明雨师说|致实验班家长的信：我们下一步的考虑
明雨師説
昨日清晨，给我们两个实验班的家长写了一封信，其中讨论到的问题可能具有普遍性，尤其是对民间各类新教育学校。故刊发于此。我们办学，没有任何秘密，一切都可以放在桌面上来谈。
两周前的家长课堂，我就小学实验班家长收集的一些意见和建议，作了回应，由于到现场只是部分家长，而我们讨论的问题与每个孩子都有关，故专门撰文再与大家汇报我们近期的工作思路。
大家对新校址及小学实验班的具体教学很关心，其实是对学校的未来有所担心
学校是否能得到长足、健康的发展，还是得过且过，脚踩香蕉皮，滑到哪儿算哪儿？学校的教学指导思想是否太高调，而无法面对现实问题？学校的规模小，收入有限，资金得不到保障，如何吸引更优秀的师资？等等，这些问题都是大家关切的，并且是绕不开的问题。
我们不是要做桃花源一样的另类学校，而是立足于逐步带领孩子清醒地入世，那么，我们这些成人就要有决心，有信心，有能力，有智慧解决现实的难问题与硬问题。当然，北京目前的政策环境对我们这样小规模的民办学校压力非常大，但我们绝不打退堂鼓。也一直有热心朋友，建议我们转移阵地，去外地如海南、杭州办学，在这里，与大家交个底，我们哪儿都不去，大本营就定在北京，一定要把这条教育探索之路走通。明知山有虎，偏向虎山行。我们要发挥毛毛虫的精神，懂得屈伸之道，锲而不舍，一定会打开新局面。
有的家长会觉得孩子憋屈，教室那么小，待在小楼里，没有活动场地，总是这样，不耽误孩子么？要知道，这是暂时的，我们要用发展的眼光来看今天的处境，或者用历史的眼光，站在明天，来认识现在的困难。首先，我们想一想：我们的努力方向是否与时代发展的方
47 31417 47 14985 0 0 3632 0 0:00:08 0:00:04 0:00:04 3632、国家发展的大方向一致？这两天，我们的执政党干了一件非常漂亮、破天荒的事情——邀请了120多个国家的两百多个政党来北京开会。这个举动意义非凡，这意味着我们的执政党有决心超越意识形态，以自古以来的天下立场（换了一个新词，叫做“人类命运共同体”）来看待中国与世界的发展，坚持走和平发展的道路，不仅为中国，而且为人类谋幸福。这背后，不仅是因为中国具有了经济实力，而且具有超越一般国家的文化高度与历史眼光。要知道，有钱的国家，未必有文化高度，譬如日本，譬如美国。正如一个人可能有钱，但未必能创造历史。辛庄师范有两句话：“愿为中道之人，甘当中流砥柱。”我们要为这个伟大的时代培养人材，培养国士，培养天下士。注意，不是为政府、企业培养工具，而是人格独立、有真才实学的卓越人才。试问一句，如果不把这个作为我们教育的奋斗目标，那么，我们这样投身教育工作的人，天天在瞎忙啥呢？难道只是为了个人的心灵得到滋养和抚慰？
因此，我们非常清楚，我们这么一所小小的野鸡学校，它的立足点，它的发展方向，符合历史大势，符合国家发展的大方向。因此，我们心里一点都不恐慌，我们的成长之路充满着机遇，而不会越走越窄，走进死胡同。
如何看待眼前的困难？古人云：“德不孤，必有邻。”
那天家长课堂上，我说了，要解决新校址的问题，解决学籍和办学资质的问题，必须以开放的心态，横向联合，与同道合作，共同努力，创造条件，逐步落实。《易经》里有个“需”卦，雨天需，天下着雨，道路泥泞，不适合行军，那怎么办？在帐篷里摆开宴席，喝酒奏乐，别干着急，等待时机。小学实验班开学才三个月，有人就坐不住了，害怕孩子待在楼上一辈子受委屈。看看孩子们的精神状态吧，学习一点他们的大气，返观自身，我们这些成人恐怕要惭愧呢。
担心校址问题，学籍问题，其实质是担心孩子的出路问题。说实话，九年前我开始当小学一年级老师的时候，这个问题没多想，无知者无畏，总觉得到时候会有办法的。到了南山要筹备高中时，我才对这个问题有深入的思考。这个问题，仅有浪漫和勇气，解决不了，实际上有它的专业性。隔行如隔山，我大学毕业糊里糊涂进入出版业，大概经历了十年学习和钻研，敢说自己成为了出版的内行，于是在2003年创建了立品图书。从事教育工作，也有一个从门外汉，逐渐成长的过程。要成为教育的内行，必须要对国内国外，整个行业的现状和发展趋势有清醒的认识，而不仅仅是懂得给孩子们上课（尽管教学工作是教育的核心）。常言道，不仅要埋头拉车，还要抬头看路。要想让孩子将来投身时代的滚滚洪流，而不是只愿意以清流自居，必须要考虑孩子高中毕业，下一步继续接受教育的问题。目前，大家通常能想到的，就是笼统的“考大学”三个字。我从来不反对考大学，只是希望孩子在考大学之前，要清楚我为什么要考这所大学、要学这个专业。我希望我们的孩子高中毕业的时候，都有信心做一个自主的人，确定了人生的大方向，愿意为之不懈努力，包括选择一所适合自己的高校去深造。
当前的高校（无论是国内的，还是国外的）也存在一些不足，这些不足的根源与这个时代人们的集体意识（也可称之为“集体无意识”）有关。我们能看清楚这些不足及其原因，就不至于盲目，同时也不必排斥主流教育。“考大学”也分两种情况，一是考国内的大学（有的中学以此升学率出名，比如衡水中学），二是考国外的大学（比如刘博士办的凯博学校在解决这个通道上有经验），不同的孩子可以有不同的选择，不要用世俗的优劣好坏来评判。有的孩子适合在国内读大学，因为他要扎根国内发展；有的孩子适合去海外留学，因为他要做文化交流的使者。作为辛庄师范的实验学校，可以与公立高中、民办高中进行合作，为孩子提供上升的管道。这不仅涉及学籍和办学资质的问题，还与师资储备、教学经验有关。目前，我们在这方面的师资储备和教学经验，几乎等于零。因此，在第一阶段，可以采取横向合作，联合办班的模式。条件成熟一些，则可以三条脚走路，到了高中阶段，孩子分流，一部分孩子为国内高考作准备，一部分孩子为国外高考作准备，还有一部分孩子选择不走高考的路，在某些我们具有专家优势的学修方向上（比如中医、武学、艺术、摄影、出版传媒等），我们开设专修实验班，并为孕育将来的新型大学做准备。因此，诸位，我们不妨放下担心，行动起来，为支持孩子逐步入世积极创造条件。
辛庄师范不是一家学店，我也不是老板，但我是第一责任人，我为学校健康、长足的发展负责，但需要大家的支持和共同努力。来这里的家长不是消费者，不必从维权的角度来思考问题，这个角度太low了。我常说一句话：作为成人，我们要跟得上孩子的成长，而不要成为他们成长的阻碍。
在这封公开信末尾，我透露一个消息：下学期三月份的最后一周，学校放春假，我已与行益老师约好，请他带领我们的老师和家长闭关共修。这样的共修机会很难得，希望您积极参与，不过，我仍然坚持这条原则：您是自愿的，不必勉强。我们每个人为自己的生命负责，不仅有意愿，还要有能力为自己负责。当我们能做到，就是对孩子们最大的激励。
无限祝福！平安喜乐！
明雨合十
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