中霖 | 最考验人的“亲密关系”——写给夸父班的父母
节选自：学习日志2021年1月20日 星期三
因为这几天与家长约谈，同时读了“三年制”同学的周记，有许多触动，很想藉此机会深入梳理一下。
今天和夸父班老同学的家长交流，大家会更关切孩子下一步的发展，孩子到了十六七岁，即将成人、入世，我们该如何更好地支持孩子的发展。
可怜天下父母心！
夸父班的家长既有传统中国父母的那份对孩子的恳切心情，又有这个时代的开明气象。
有一位女生，在愚公班待过一年，这个学期回到家准备高二的会考，会考刚结束，她表示很想回到辛庄师范这个学习集体。
父母也支持她的想法，拿到高中毕业证之后，不参加应届高考，待一两年之后，孩子自己想清楚了，若想再参加高考也不迟。
另一位女生，在夸父班待了不过半年，为了参加一月份的高三会考，也请假提前回家准备。孩子表达，这次参加考试，不像以前那么紧张了，考试一结束，更想回到夸父班，很想念小伙伴们。
愚公班（现名夸父班）戏剧演出剧照 ▲
这是一位典型的南方姑娘，但内心不乏力量。在以往的体制内学校，她有许多对生命、对世界、对学习的看法，却一直很难有机会与周围的老师和同学讨论，只能默默地埋藏在心底，没想到在夸父班，都一一能够得到印证。
所以，孩子很欢喜，也更精进，很有向道之心。
我们说，教育可以很简单，是因为教育的核心是一个“生”字。
教育是养生的，不是杀生的。教育若围绕着这个核心展开，就不会有大的偏差。
愚公班（现名夸父班）戏剧演出剧照 ▲
同时，教育又很细腻，因人而异，顺时而变，相机行事，无法用某种标准去套用，哪怕是号称尊重人性自由的蒙特梭利教育，和以灵性教育为背景的华德福。
再好的教育理念和成功经验，若成为衡量教学的某种条条框框，也会出大问题的。
说到青少年的未来，其实有非常多的可能性，条条大路通罗马，尤其是在今天这个时代。
然而，落到具体的孩子身上，他/她可选择的路并不多，生命的轨迹是由各种因缘决定的，而一个孩子最重要的因缘来自他/她的原生家庭。
因此，“自由”这件事情从来不是抽象的，一个人来到世界，你的父母永远是你的父母，这件事情大概是一个人成长过程中遇到的最大的“不自由”。
相比较古代社会的皇权专制、现代威权政府的控制，这是更具体的、更真实的“不自由”。
我这样表达，没有任何挑拨的意思。
我并不赞成一般的心理学家的解释，他们喜欢说：“原生家庭是造成你心理阴影的最大因素。”我只是说出真相，无论父母多么爱孩子，其实要警惕自己给孩子造成的限制。
相对于城里的孩子，1970年代出生的农村娃为何长得比较畅达，因为他们的父母文化程度不高，所以，孩子可以野蛮生长。越是觉得自己有文化，觉得自己很成功，觉得自己懂教育的父母，越要警惕自己给孩子造成的压力。
《傅雷家书》很畅销，但我当年第一次读到这本书，读了十几页就读不下去了，做傅雷的儿子太辛苦了。
作为夸父班的主班老师，我比夸父班的家长们要轻松得多。
我可以直接和孩子们说，辛庄师范是洋学堂，我们之间互不两欠，你不是为了我而学习，如果将来离开夸父班，觉得自己在这里有成长，也不必觉得欠我的情。
当然，我也不欠你们的。我们的遇见是短暂的，你们不可能永远留在夸父班。
主班老师黄明雨带愚公班（现名夸父班）去逛书店
但是，作为孩子们的父母，就难多了。你们之间是一辈子的缘分，想逃都逃不掉，因此，只能勇敢地面对。
当前的心理学家和身心灵专家，喜欢讲“亲密关系”，但他们眼中的“亲密关系”，总是聚焦在横向的男女之间。
而我认为，上一代和下一代的纵向关系，即父母与子女之间的“亲密关系”才是最重大的考验。而教育的事，主要在这种亲密关系中展开。
它既不仅仅是孩子的事，也不只是父母的事，而是父母和子女之间的合作。
合作的关键，就在于能量交往过程中是否畅达。
下周一，我、文峰老师、彦亿老师会与夸父班的老同学线上约谈。我们的交谈会比较轻松。尽管我看上去平时很严厉，经常吓唬孩子，不让他们偷懒，但他们将来走怎样的道路，是否考大学，是否爱读书，我并不是那么在意。
我关心的是孩子要走正道。
能一辈子做自己爱做的、能做的事，就是幸福的人生。
而我非常确信，目前夸父班的孩子将来不可能走邪路，因为他们已经对自己很有要求了，包括一些年龄小的同学，精神充满，正气十足，看着就让人高兴。
一起回顾一下愚公班《少年中国行》的难忘瞬间吧！▲
难题摆在每位父母和自己的孩子之间，这不仅是夸父班的家庭要面对的，而是天下所有父母亲都要面对的必修课。
这个时候，我们不得不由衷地赞叹老天爷的安排！老天爷的智慧令人望尘莫及，祂总是能点中你的死穴。
因此，“自由”与“不自由”，“难”与“易”，这看似对立的两端之间，就蕴藏着无限生机。
要想处理好这个“亲密关系”，主动权在父母这边，当然搞砸的往往也是父母。
因此，父母要首先开始自我教育，这没办法，谁叫你们比孩子先来到这个世界呢？
大人之学，反求诸己，就从这最切身的“亲密关系”开始。
祝福！
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