中霖 | 每一所小微学校都是抗大!(附精彩视频)
小微创校人工作坊合影
中霖 | 作者
明明 | 编辑
草原班 | 图源
上周,与来自全国各地的近五十位小微创校人济济一堂,讨论关于办校等平日所遇见的、所关切的一些难题。
工作坊结束时,看着大家的神情,好像都很开心,似乎再大的难题也都不是事儿了。
工作坊现场照片 ▲
第二天,带领夸父班的孩子们坐火车,来到江西宜黄东排村——我们的研学基地之一。
孩子们来到这僻静的小村庄,很欢喜,每日兴致盎然。下面是两则昨日小同学写的《学习日志》:
♪
《晨练进山偶得》
今天,晨练走了好远啊!虽然累,但是总是有收获的。比如一些诗意和一个水泡。上午有点毛毛雨,对于已经适应了潮湿气候的我们,倒是增加了些许朦胧的美,整个人很静,很润。中午雨不小不大,但是没有走路,大概是怕我们着凉吧,现在大家都有点感冒。
多亏了同学们一直对我在语言方面的“帮助”,现在我已不那么容易生气了,只觉得好好笑。生活在东排,像在画里一般,看看窗外,心便喜悦,望着同学们玩耍的身影,竟然有些小感动,也不知为何。晚上,一起吃饭,开开玩笑,斗嘴,很美好呢。晚安!
江西宜黄
♫
人为什么活着;中国向何处去
早上居然没下雨,于是今天晨练照常,宜黄的早上很美,山色朦胧,远处的空地上还有一两只白鹭,这次我们走了贼远,而且黄老师走特快。
主课上我们看了一个关于梁漱溟先生的短片。虽然我没太理解,但感觉他好厉害。
下午我们上了网上书法课,这是头一次上网络集体书法课。上完课,我们在教学楼前面的小池里洗的笔,有种王羲之的洗笔池的感觉。
江西宜黄
办教育很难么?
小微创校人工作坊上,北京至爱学堂的海子老师提出,办教育和办校的差别,办教育并不难,但办校要面对现实的种种困难,似乎又很不容易。
对此,我大体是同意的。不过,办校的目的是什么呢?我想,还是为了办好的教育吧,所以,办好教育是根本,办校是手段,是形式,所有的手段和形式,都应当服务于办好教育这个根本。
如果本末倒置、舍本逐末,那就糟糕了,偏离了初心,背道而驰,还不如把学校关了。
讨论中的创校人们 ▲
我认识一位幼儿教育界的资深人士,十几年前,因自己儿子的机缘,夫妻俩动手创办了一所家庭园,后来越做越大,在不同城市都有了合法的分园,而且规模不小。
她也曾安排他们幼儿园的老师与我交流,我一看老师们的状态,都闷闷不乐的样子,我就鼓励她们“造反”:
如果你真心热爱幼儿教育的话,就不要在这样的学店待太久,只是把在这里工作当做历练自己的一个机会,有了经验,胆子大些,自己也可以去创办一所小微幼儿园。
教育是天大的事,它关切到生命的无限。
而办一所学校,或者在世间经营一桩事业,与生命的无限相比,总是显得那么有限,那么微不足道。
所谓“尽人事,知天命”,所谓“下学上达”、“学达性天”,它的意思是一定要将天道、人道的维度撑开,将生命的超越性与生命的现实性统合起来(即出世、入世不二)。如果太拘泥于现实的考量,这份工作或这份所谓的事业就会越来越无趣。当然,若只关心超越的维度,而完全不顾现实,那只能选择遁世出家了。
讨论中的创校人们 ▲
在工作坊最后一个上午,我们看了一则短片,是当年延安创办抗日军政大学的情形。如果讲办学条件的艰难,大概今天没有一所学校有当年的抗大难。但当年的爱国青年们,不约而同,奔赴延安,为的是学好本领,抗日救国。与抗大的办学艰难形成鲜明对照的是,抗大学员的勃勃生机。
在传统语境中,中国人注重“天时,地利,人和”,因此一个人在世间行走,要知天时;一所学校,也要感知天时,与这个时代国家与人类的命运紧密相连。
从19世纪末至今,民族复兴与文化复兴,是中国人的两个最关键的时代命题。我们的前辈们筚路篮缕,抛头颅洒热血,为的是救亡图存,实现民族复兴;今天,我们在民族复兴的路上继续前行,要解决中国人的精神的问题,实现文化复兴。
梁漱溟先生一生关切的两个问题:“人为什么活着?中国向何处去?”即当前中国教育转型最需要回答的核心问题。
如果说在战争岁月,民族复兴的主要任务是勇于与敌人斗争;那么在和平的年代,文化复兴的主要任务是勇于突破我们自身观念的局限,反身而诚,乐莫大焉。
“天下难事,必作于易;天下大事,必作于细。”小微学校如刚破土而出的小草,尽管柔弱,但生机无限。
生机无限的创校人们 ▲
祝愿每一所小微学校,都能像抗大那样朝气蓬勃,精神洋溢,服务于伟大的时代!
最后,送上精彩视频,
为大家提振精神!
一所学校与一个时代
时长:14分钟
关键词:抗大、创校、教育
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