智能时代，教育会消亡吗？

“

当中产阶级的“军备竞赛”从房子纵深到教育，家长、学校和社会都被极度的焦虑裹挟着，满腹怨言又无可奈何。但我们可曾真正问过，在技术爆炸即将颠覆整个世界的临界点，我们到底要通过教育到达哪个彼岸？教育本身又将去往何方？或许是时候从鸡血中抽身，将目光放在远处，一幅不同的图景就会显现。

这篇文章，来自上海市民办平和学校校长万玮在中国教育30人论坛2017新春思想荟上的发言。上海市民办平和学校已有21年历史，是上海民办学校中的翘楚。万玮校长毕业于复旦大学数学系，教育部国培计划首批专家库成员。万校长亲历了平和学校20年的发展，对“学校”和“教育”都有着极为深刻和独到的见解。您可以直接点击标题《万玮:浦东最难考的双语学校的70后校长，告诉你焦虑从何而来，又该往哪里去？》见我们此前对万校长的采访。

本文授权转载自公众号“妈妈笈”（ID：manergy)

”

我今天分享的话题有些宏观。我想谈一谈作为教育者，我的几个小小的困惑。

困惑一

如何弘扬中华传统文化?

如何正确看待

古诗词大赛掀起的热潮？

寒假里央视有一档很火的电视节目，叫《中国诗词大会》，最后冠军被上海复旦附中的一名高一女生武亦姝获得。央视推出这个节目广受好评，很多家长都带着自己的孩子观看这档节目，也的确有不少孩子被激发出学习古典诗词的热情。今年年初，《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》发布，诗词大会受到追捧也是适逢其时。

另一方面，我们看到今天的国际形势变幻莫测。美国与欧洲民族主义泛滥，而中国却擎起全球化大旗。过去三十多年，中国从改革开放中迅速崛起，入世之后更是搭上全球化的快车。我们受益于全球化，当然要继续推行全球化，也愿意帮助更多的国家通过全球化来发展。而民族主义是全球化的大敌。

去年柴静有一个访谈视频又被热炒，这是2010年央视《面对面》的一个访谈节目，柴静采访中国科学院副院长、环保专家丁仲礼。这个采访广受争议，网友各执一词。在视频中，柴静与丁院士的立场完全不一致。他们所讨论的话题是2009年在丹麦哥本哈根举行的联合国气候变化峰会。这个峰会决定了全世界二氧化碳的总排放量这个大蛋糕，而如何切割则成为各国争论的话题。柴静认为发达国家制定出一个总体方案平衡了各方利益很不容易，丁院士则认为不公平，凭什么发达国家的人均碳排放量依然是发展中国家的2.3倍？柴静说科学家不应该以国家利益为前提，而应该在人类共同利益的前提下去制定方案，丁院士则反问，中国人就不是人？

在我看来，两个人的立场都是可以理解的。然而，在今天人类发展导致地球生态崩溃的危险系数逐渐增加的时候，人类坐在一起讨论却依然吵成一团，原因就在于我们有那么多的国家，那么多的民族。如果全球只有一个国家，一个民族，那就很容易拿出切实方案，否则就必然陷入囚徒困境，大家一起死。

平和在青浦有一个新的项目，我们请了国内最好的学校建筑设计师，昨天我们有一个交流。我说不知道咱们这个建筑是什么风格的，现在这么强调中华传统文化，咱们是不是也应个景，学校建筑带点中国风格。设计师回答我，青浦学校的建筑设计没有风格，如果一定要说什么风格，那就是面向未来的风格。现在有很多仿中式的建筑，画虎不成反类犬，弄巧成拙。过分强调民族的东西，反而是不自信的表现。我们要往前看，而不要停留在过去的回忆里。我后来回应他说，我们平和学校已经提出来要办世界一流水准的中国学校，总书记提出来我们要有人类命运共同体的大视野，我们要面向未来。

在这样的一个理解下，如何弘扬中华传统文化，如何正确看待古诗词大赛掀起的热潮，这是我的第一个困惑。

困惑二

人类的未来的可能趋势

我本来是一个非常乐观的人，但寒假里看了两本书，《人类简史》与《未来简史》，我的整个价值观受到颠覆性的挑战。这两本书作者为同一个人，尤瓦尔·赫拉利。在我有限的视野里，当代思想家能和马克思、达尔文、弗洛伊德等相提并论的，几乎没有。但我认为赫拉利已经达到了这个水准，而且他相当年轻，1976年出生，刚刚四十出头。这两本书从一个极其宏大的视角，分析了人类发展的历史以及未来面临的挑战，读来让人脑洞大开，又触目惊心。我简单谈一谈这两本书的观点。

今天统治地球的只是人类的一个分支，赫拉利称为“智人”，智慧的智。早先，地球上还有其他一些人类的分支，而最终智人脱颖而出，原因在于智人进化出一种虚构的能力，即相信不存在的事情的能力。

什么是虚构的事物？钱、宗教、公司、国家、各种信仰等等都是。

赫拉利称之为“认知革命”。

在认知革命之前，智人处于狩猎采集的阶段，那时信奉泛灵论，即地球上所有的生命都是平等的。

认知革命后，进入农业社会阶段。

开始种植庄稼，驯养家禽家畜，人与动植物自然是不平等了，开始信奉泛神论，于是有了宗教。

十六世纪科学革命尤其是十九世纪工业革命之后，生产效率得到极大提升，信奉神的概念瓦解，尼采说“上帝已死”，取而代之的是人文主义。

人文主义统治至今。既然没有神，不相信神，那么只能相信人类自己，这就是人文主义。

对智人来说，人文主义已是高峰，随着信息技术革命，新的政治经济体系不一定承认个人的价值，人工智能必将对传统社会的价值发起重大挑战。

在智人的历史上，曾经面临三大难题，分别是饥荒、瘟疫和战争。其中任何一个都是致命的，导致一个地区的人口锐减。进入二十一世纪以来，这三个难题都已经解决，智人开始思考另外三个难题：长生、幸福与神人。

首先来说长生，我们常说，人固有一死，死亡是一个哲学问题，是人生的一部分，但今天的科学家说，死亡其实是一个技术问题，随着基因技术与人体科学的研究，人类寿命的延长乃至长生可能很快就会有突破性的进展。人生的意义究竟是什么？是追求幸福。那么怎样才能幸福？尤其是智人获得了长生，幸福就显得更加重要。科学家目前认为，幸福与外在条件无关，不过就是一些生物反应。既是生物反应，服药或者通过技术手段，如带上一个头盔等，就能获得幸福。人一旦活得长生，性的传宗接代功能便不再有必要，情感也会变得多余。因为长生不等于不死，衰老与疾病可以克服，但人可能得抑郁症自杀，也可能被别人弄死。而通过各种生化手段，最终可能实现意识与身体分离，身体完全是人造，损坏了换一副即可。于是成为神人。

作为一名教育者，对这些可能的趋势是相当困惑的。

学校教育真可能消亡？

原来，我认为学校教育不可能消亡，但是如果人类朝这三个方向发展，学校教育可能真有消亡的那一天。

第一种可能是，机器人成为专职家庭教师。学校教育之所以盛行，是因为存在知识差，在信息时代，知识差已经逐渐被填平了。最有效的教育其实是一对一的师徒传授制，完全因材施教，未来，一个机器人完全可以成为全科教师，如果价格也亲民的话，每个学生一个，独家定制。

第二种可能是，知识可能不需要传授，而直接实现人脑与芯片对接。武亦姝背了不下2000首古诗词，而一个芯片可以直接存入2万首乃至20万首诗词的信息，然后通过某种方式直接输入人脑。人在接收时仿佛做了一个梦，这个梦很长，仿佛将这些诗词完全学习了一遍，醒来后完全记住了这些诗词，整个用时可能不过几分钟。

有人可能说，今天教师的作用已经不再是知识传授，而是关注学生心理、培养学生人格，也就是人文主义那些东西。然而，真的进入长生的阶段，人文主义就不那么重要了，那时兴盛的可能是数据主义。一切不过是数据与算法。人文主义有三个分支，分别是自由主义、社会主义与进化主义。未来很可能是进化主义占上风，一小部分的神人带着一大群的机器人统治地球，在这个系统里，大多数个体并没有什么价值。甚至，赫拉利还说，意识这个东西为什么会有，科学家并没有发现它是进化的必需品，而很可能是进化的一个副产品。今天人工智能在智能上已完全超过人类，在意识上则依然为零。也就是说，人工智能发展到最后，并不会摧毁人类。但是人类发展出智商超过2万的超级人工智能之后，会自己毁灭自己。

关于意识的问题，我读过一些文章，其中有一个观点说，意识是一个量子现象。世界本来是存在多种可能的，不确定的，一旦被意识触碰，就发生了量子坍缩。在我们看到一朵白色的玫瑰花前，这朵花可能存在其他可能，我们心念一动，它就成了我们看到的那朵白色玫瑰花。也就是说，意识能够改变世界，我们每个人看到的都是主观世界，并不存在绝对客观的世界。

教育扛起拯救人类的未来的大旗？

这些预言让人忧虑。然而赫拉利同时说，预言如果能够预测历史，也能够改变历史。当年马克思写出《资本论》，预言资本主义必将被共产主义所取代，因为资本的本性就是剥削。然而他忘记了除了无产阶级看资本论，资本家也看，资本家看了之后觉得有道理，于是便想出对策，大力改善劳工待遇，推出八小时工作制，成立工会组织加以制衡等，资本主义焕发出生机。

所以我在想，今天我们作为教育者，可能面临一个重大的历史使命，就是在人类作为一个整体在面临命运危机的时候，是否能够培养出英雄人物，关键时刻挺身而出，就像美国科幻大片里说的那样，挽救人类，拯救地球。我有点相信，以色列的教育有可能是目前世界上最好的教育，因为他们能出赫拉利这样的历史学家，大思想家。中国人和犹太人同样聪慧，同样重视教育，我们为什么做不到？这可能才是面向未来的教育应该努力的方向。

➤  ➤  ➤ 延伸阅读

您可以直接点击标题见“爸爸真棒”之前发表的万校长的文章

清华爸＋复旦妈打造的原创教育平台

聚焦国际化教育和学习力研究

点击菜单栏，阅读我们为您精选的专栏文章；

或回复以下关键词找到您需要的：

国际教育｜学习力｜在美国 ｜他山石 ｜爸爸说 

优学习 ｜ 好习惯 ｜ 特会玩 ｜ 心成长