戳穿SAT大量阅读、刷题等套路,有逻辑的阅读训练只要20小时就够了
近期“爸爸真棒”介绍的“被芝加哥政府引进美高的SAT提分课程”中的mind2 learn的创始人Frank老师的“用一个简单的模型,破解SAT阅读”的讲座直播一经推出,引起了群里巨大的反响和共鸣,“爸爸真棒”特别整理了讲座精华,与大家分享。
”清华本科、芝加哥大学MBA毕业后,一直活跃在互联网和证券投资业的Frank为什么会投身教育创新?在直播的开始,他首先回顾了自己对于创新式阅读的探索历程:
早在2005年初,Frank任职于近现代教育出版的鼻祖——大不列颠百科全书出版公司时,有机会摄入了大量的教育内容,也第一次总结了过往作为学霸的阅读经验,形成了一套方法论,也就是mind2 learn的雏形。
在2013-2016年期间,Frank转投美高留学中心的运营,在密西根创建了中国高中生最大的留美中心。在此期间他把自己总结的阅读方法教授给有语言困难的美高学生,mind2 learn的教学方法论得以进一步发展,提高了可传授性。
也正是因为跟小留学生的接触,Frank深感“读美高,50%以上的挑战不是给学生,是给家长,家长要投入大量的时间和不懈的努力”。2016年起他自己也成了“美高陪读爸爸”,有时间对mind2 learn的教学方法论再次扩充、重新总结,用归化模型课程(Unified Models),帮学生找到阻碍SAT成绩提高的关键。
利用业余时间,Frank开始在芝加哥开班授课,最近一期20名美国高中生经过20个小时的学习后,人均提分200分并达到英语均分700分突破,该课程最近已被芝加哥政府出资采购引入当地的美高。
揭开SAT考培行业的黑幕
在之前的文章中,Frank曾经指出了SAT考培行业只会刷题刷考、只会讲题、讲“读书破万卷”的情怀,而这些和跟SAT的考试要求是错位的,SAT真正要考核的是学生的“思维能力”。
“英语好+阅读量大= SAT高分”,这是现在很多考培打的牌,但如果这个逻辑说得通,那占据了全部资源的美国高中生(母语环境、大量阅读、美国本土老师教授经典文章、系统学习英语十几年、说的滚瓜烂熟、俚语都不是问题),SAT成绩是不是就好的一塌糊涂呢?
事实是,美国高中学生SAT英语的平均成绩也是让人相当的担心的:
▲美国高中生SAT分数分布图
上图就是美国的高中生SAT考试英语的平均成绩分布。绿色是最高的540-550,蓝色500,黄色480,红色450。换言之,平均成绩也就是520-530的水平,正确率50%多一点。
针对这个图,我又对排名比较高的学校做了进一步分析,排名靠前的公立学校,SAT成绩也就在620-630左右,私立学校比公立高中只高了20-30分。芝加哥地区最好的私立高中——芝加哥大学的实验学校,SAT平均成绩大概是670分。
可见不讲逻辑灵魂的阅读量,对SAT成绩是没有多大帮助的。
“SAT就是美国高考,备考经验就是词汇、名师、一对一强化训练;或者是可汗学院,海量题目加以练习,题型、知识点总结;再就是考题预测……”这些都是现在考培机构场给大家灌输的一些概念:
▲某机构给出的SAT广告关键词
如上图的某知名考培机构就这样把SAT备考的教学和学习,分拆成了十几个不同的子任务。这意味着,一个原本整体性很高的脑力劳动,变成了肢解的体力劳动。
考培机构就按这个模式,制造出了按照小时付费的服务产品,把一个知识密集型的行业活生生地转化成了劳动力密集型——标准化地生产老师,批处理方式教大家学SAT。
▼下图是另一个著名考培机构的任务分解图:
阅读、文法、写作、数学分四列,基础、强化、冲刺分三行,也就是说这里可以提供4*3=12项细节性服务,这就对应十二种产品,然后你要买的话就得付十二次钱。而其本质就是英语和数学,这就意味着两个东西拆成十二种东西卖。机构根据学生的情况,通过分级的方式来hold住我们的钱包。
这样又花了钱又浪费了时间不说,效果真的有用么?我认为脑力劳动被体力劳动代替,结果就是成绩不会提高:
首先,想凭这面这两个机构的教学思维造出一个单项700分,你要付出的可能是上百小时,甚至几百小时。网上的所谓成功案例,有的学了100小时、120小时,180小时,有人甚至学了三个月。
其次,这个提高的分数并不是来自真正阅读思维能力提高。
比如某著名机构培训出来的学生,经过三个月的学习,成绩从1480提高到1540,提高了60分。可是这其中40分提高来自数学,760到800了;而英语只提高了20分。
这意味着他数学水平提高了么?不是,这只是他数学题的阅读能力提高了,阅读快了、题目读得准了,才有了800分的好成绩。那数学题的阅读能力提高是不是代表真正阅读思维的能力提高?这显然不是,有中国学生的数学水平作基础,读准题目需要的只是技巧训练。只有英文阅读才是考核思维能力,三个月,20分,该学生英文阅读成绩提高的就太有限了。
可见,这种脑力劳动变体力劳动、分拆细节化的教学方式,效果并不理想,也就是浪费时间的。
那么什么是好的SAT备考方式呢?Frank认为必须要找到一种方法,能够让学生在学习的过程中很快的进入、抓到要领,越少越精炼越好。这就是他做非营利性机构mind2 learn的初衷。
相比于老SAT,新SAT考试作文的分析部分、语法上的EOI题、阅读上的科学、政治和文学内容难度加大,大家普遍认为更难了:College Board要求的就是阅读速度要快、思维速度也要快。
这个提速表现在新SAT的几个方面:
阅读部分,旧的SAT的阅读量只有2500字,48道题70分钟,平均解一道题要读52个字,每分钟36字;新SAT要读3300字,题量52道,阅读63个字/题,每分钟50字。也就是说阅读速度要比旧SAT提高了20-50%。
语法部分,旧SAT语法部分阅读量1422字,68道题,平均解一道语法题要读21个字;新SAT要读1440字,题量44道,阅读33个字/题,也就是说阅读速度要比旧SAT提高了50%。
作文部分,旧SAT写作30分钟,写作要求不超过100字;新SAT,55分钟,需要读一篇600到700字的实用文,首先要能理解原文,抓住文章的核心思想,然后还要能理解文章的逻辑、论证过程,进而细致分析,形成考生自己的观点,最后写成一篇评论文章。所以作文增加的时间,实际上也提高了阅读能力考核的力度。
数学部分,旧SAT平均解一题阅读不超过50字,新SAT则需要读到100字以上,阅读效率的提高的在50%-60%;
这些都要求作为一个好老师,首先是要能体察到考核核心的变化,其次是要能针对这种变化来指导学生。
那是什么在影响速度呢?
一整套SAT考题,题型变化多端,考生不得不把时间花费在知识点的切换上;如果知识点掌握的不够好,或不能只应用一个知识点,考生就要犹豫知识点的选择,这就导致每道题的速度可能快了,但整体却慢了。
要保证整套题做得快,就要摒弃每个知识点都精化的概念,要达到可以不用切换知识点、用一个知识点解决所有问题的状态。切换少了,可能在每道题的解题时间略长,但是整体上来讲,我们的速度会变快。
为了让大家把抽象的概念具象化,可以分享两个例子。一是《隋唐演义》里的程咬金:
程咬金的武艺水平其实根本就排不上号,远不如他的表哥秦琼,但秦琼这么武艺高强的人,搞不定瓦岗,而程咬金三斧子半却能搞定,几百号英雄全部都听他的。
凭什么呢?凭地就是把这三斧子半打得非常熟,碰到什么人过来,什么问题过来,他都是这几招,因为他打得非常熟,速度非常快,不熟悉的人还真就打不过他,所以他就能够通过不断的、速度非常快的、重复的运用几个简单的套路,没有中间切换的时间,最后赢得了对手。
这个例子就是说:不用频繁切换套路,一两个打得足够熟,你就可以战胜对手。套路太多,反倒犹豫应该选哪个套路应对,那时间就浪费了,最后你就会失败。
第二个例子关于孔子:
老子是孔子的老师,写了一个《道德经》五千字,这五千字是老子当大周朝的图书馆馆长,读了很多文献之后总结出来的一套思维逻辑理论。老子把《道德经》传授给两个人,孔子和庄子。老庄成一派道学,孔子自创一派儒学。老子五千字教出来两个圣人。
那孔子呢?孔子的名气比老子更高,著了《论语》、《春秋》等多部书,所谓儒家“六艺”,超十万字。他有弟子三千,其中有七十二贤,他们的最高水平是为孔子整理了《论语》的读书笔记。
所以,五千字能教出俩圣人来,而十万字只能教出来七十二个贤人,写写读书笔记。这是因为,知识点分拆的越细,学生的主动思考能力就弱了,熟练性也弱了,最后学生能达到的高度就低了。
我认为学习的主要过程,是“归纳”和“演绎”:
“归纳”需要很高的逻辑思维能力,这是需要老师帮助学生们去解决的问题;
“演绎”则是一个人积极学习的过程,比如你拿到了一套道理、一个原理,你就要经常去运用、练习,用在各种不同的方面,具体情况具体分析。经过这样的过程,才能把一套知识学的比较牢。
老子的成功之处就是他给了一套放之四海皆准的一种“道”让学生去学习,去应用,最后这个“道”就成为学生自己悟到、得到的一个部分,一个知识、一种技能,这样就产生两个圣人。
但这个“悟”的工程,经过孔子把高度浓缩的知识演绎成很多细节的东西,变到十万字以后,孔子的学生就没法经历这个有效的学习过程,学生的知识水平和层次就变得低一些了。所以想达到学习的高境界,学生就要必经这个“演绎”的过程。
Mind² Learn教学法就是老师负责“归纳”;学生负责“演绎”,把知识点运用熟练,从而如下面的“知识点结构图”所示,通过一个总结性的知识点即可以开一片——阅读、文法、作文、历史、科学、文学、数学,都用这套拳法去打。
▲ Frank总结的知识点结构图
举个例子,下图是mind2 learn的“Grammar Quad,语法四分模型图”
▲ mind2 learn的Grammar Quad 语法四分图
可见mind2 learn语法的教学方式的特点:首先是意思表达完全,就是右上角的completion;其次是语意的一致性,不能互相矛盾,就是左上角的consistence;然后表达要精炼,concision;最后是convention,习惯用法,它指的是能够完整、准确、精炼地表达意思的唯一的方式。Mind² Learn语法教学通过这个结构,就把一两百条的语法都放在这四个框框里。
▲ mind2 learn的CRM(Critical Reading Model)批判式阅读模型。
mind2 learn要求的阅读能力和解题能力,就是只读全文约20%的内容,可以解出80%以上的题目。
比如下图,这是一篇九段的文章,每一段除了第一句之外,其他的部分全部被划黑掉,学生只需要读段首这一句。经过mind2 learn的思维逻辑训练,保证学生可以十二道题里,至少解对十道题以上。剩下两、三道的细节题,学生可以到文章中,准确定位到解题需要的材料,进而解决问题。
这是一种考试技巧,也是一种快速阅读的训练方法,帮助学生适应大学、工作中海量文献阅读的要求。
快速阅读能力是知识技能,而非知识点,而mind2 learn为了达到快速阅读而给出的那个知识点,就是教学生通过一个点,快速掌握如何阅读各种篇章。所以说,知识点本身不是快速阅读能力,但它的目的是为了达到快速阅读能力。
▲ Mind² Learn教学成果:SAT上课前后对比
从上图中的左图可以看出,mind2 learn学习法,入门要求比较宽泛,无论是数学不好还是阅读不好,都可以得到提高,但最好起始分数不要低于500分,因为低于500的学生最好还是先去夯实一下基础。
从上图中的右图中可以看到,在经过了20个小时的学习后,学生成绩集体向右上方移,数学、阅读都在提高,而且提高量非常的明显、集中。数学平均值提高了大概100分,英语大概提高了50分。
右图还有一个心形的符号,这表示经过30个小时的学习之后,英语部分的平均成绩就到了700分,基本上就是说,数学和英语两部分都平均提高100分。
就这样,用最少的时间,用简单的一个知识点反复使用大概二三十个小时,就能掌握思维逻辑方式,然后把这个思维方式应用在阅读、写作、文法上。
而mind2 learn的整个理念就是用极少的知识点,高度总结性的方法论来教学,让学生们能够快速、熟练掌握这种方法,在多样的题目中,反复使用这一方法,最终使其整体的解题效率提高。这是一种高度经验化的、唯一性的方法论。
非常感兴趣?还有疑惑?想来报Frank大神的暑期班?就在6月26日(周一)晚19:00,我们邀请Frank老师再次与大家进行线上分享:
您也可以直接报名了解Frank的暑期课程详情:
7月17日—22日,在上海,Frank将带学生一起用6天的时间,让SAT 阅读700+从梦想变成现实!以下是本次课程的基本情况介绍:
时间:7月17日—22日,为期6天,每天8小时,配有助教配合教学,提供晚修。
地点:上海市静安区安远路139号4楼上海宇振文化进修学院
具体课程表见下图:
具有一定英语阅读和词汇基础的9-11年级高中生,即托福80分以上,SAT英语500分以上。低于这个基础的学生,尽管可以学懂归化模型,但在使用上会存在较多困难,慎重选择。
仅招生20人,招完即止,仅余数席,欲咨询从速。
包住宿,12,000元/人;不包住宿,10,000元/人。
在7月1日前,成功缴费的学员,可以享有1500元的早鸟优惠。
● 英语阅读、文法和写作三者合而为一。以Mind2Learn的“英语表达的归化模型”出发,绕过纷繁复杂的语言现象,让学生在正确的思维结构模式中,掌握和习惯通用有效的英语表达方法。
● 以英语的说明、论述、叙事三种文体为载体,通过阅读科学、社会和文学三类文料,分步完成先速读再精读进而到表达的三步骤。
● 课堂上将采用“老师授课+学生小组学习”相结合的动态课堂模式,让学生习得的知识可以迅速转化成自身的经验。
● 报名入学需完成Mind2Learn的思维模式测试(用于考察学生接受新方法的难易程度)和SAT水平测试(考察目前的阅读和语法的解题能力,用以指导在班的学习过程)两项评测
● 本次课程将对学生进行入学和结业两次考评,以客观评价学生的学习成果,进步最大的3名将获得500、1000和1500元奖学金。
Frank老师特别送出的两项福利:
● SAT贴身指导:学生在今后备考SAT中所遇到的任何问题,可以随时提问Frank老师。
● SAT备考资料:包括最新的考题资料和Frank老师的SAT研究动态。
您也可以直接添加下面课程负责人咨询报课,或者进入直播群进一步了解情况
另外,针对8月准备赴美参加SAT考试的学生,Frank老师8月6日至27日在芝加哥特别开设了“八月冲刺美考班”,仅余数席,有兴趣的可以直接点击SAT8月冲刺美考班了解情况。
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