生物多样性是人类赖以生存和发展的最重要的物质基础，是人类赖以生存的条件，是社会经济持续稳定发展的基础，是地球生命支持系统的重要组成部分。生物多样性对维护生态平衡，保护环境起着关键作用，但由于人类对自然的过度利用导致生物多样性的大量、快速丧失。目前，生物灭绝速率为其自然灭绝速率的1000倍，每天可能有40-140个物种消失。中国有15%-20%的物种受到严重威胁，濒危物种数达4000-5000种。生物多样性保护是当今有关全球关注的热点话题，校园内的生物多样性保护同样也日益受到关注，建设、保护一个绿色家园、绿色学校是我们作为新时代少年义不容辞的责任。南京市琅琊路小学柳洲东路分校地处长江之畔，一山三泉之侧，环境优美宜人是江苏省绿色校园。学校自2010年建校，坚持可持续发展教育理念，秉承“上善若水”校训，逐渐形成以“水”文化为主要内涵的校园特色，将学校文化建设与“生态成长 绿色发展”这一主题紧密相连，着力于绿色环保学校教育特色建设。近年来，学校先后被评为“国际生态学校项目绿旗荣誉”、“全国垃圾分类样板学校”、“全国生态文明教育特色学校”、“江苏省优秀生态学校”、“江苏省绿色学校”、“江苏省节水型学校”、“南京市绿色学校”；荣获南京市“垃圾分类心泉行动”优秀项目一等奖、南京市首届“我是环保小局长”优秀学校、南京市第二届“我是环保小局长”优秀学校。调查目的：
1.掌握生物多样性的相关知识，理解生物多样性的重要意义。
2.深入了解校园内植物多样性情况，通过小组合作观察记录所看到的植物的名称、特征。
3.尝试对所知道的植物进行归类，初步认识生物的多样性和生物与环境的关系，并通过相关信息分析获得自己的观点。
4.加强提高环保意识，对校园植物多样性提出合理化建议，能够尽自己的力量改善校园环境，为建设最美校园贡献智慧和力量。
调查人员：四（6）班、五（10）班
调查范围：学校节水种植园及“若水生态园”
调查时间：2022.05.13-2022.05.16
调查过程：
学校水娃们在南京农业大学生命科学院李新华老师及志愿者团队的带领下，分别来到学校的“若水”生态园与节水种植园，开启特别的课堂。在绿树成荫的校园里，各种各样的植物映入眼帘。在李教授的生动亲切解说下，水娃们了解了校园内的多种植物：枇杷树、香樟树、海桐等，对大自然愈发充满兴趣。李教授亲自带领水娃进行实践，倡导大家积极运用看、摸、嗅等方法对植物进行全面的认识，发现不同植物的奥秘。随后，水娃们在李教授和志愿者团队的帮助下，自主展开了小组合作调查。大家在实践中理解生物多样性的科学内涵，感受生命自然的美好。（李教授带领水娃运用揉搓、嗅等方法细致了解植物特征）
简介：石榴树 拉丁名为：Punica granatum L. 落叶灌木或乔木，高2—7米，稀达10米
生长环境：石榴树喜欢生长在温暖，向阳，平时生长期间温度大概在15度到20度之间的地方。
简介：红花檵木（拉丁学名：Loropetalum chinense var. rubrum），又名：红继木、红梽木、红桎木、红花继木，为金缕梅科、檵木属檵木的变种，常绿灌木或小乔木。
生长环境：生长习性喜光，稍耐阴，但阴时叶色容易变绿。适应性强，耐旱。喜温暖，耐寒冷。萌芽力和发枝力强，耐修剪。耐瘠薄，但适宜在肥沃、湿润的微酸性土壤中生长。
简介：红睡莲（学名：Nymphaea alba var. rubra Lonnr.）：是白睡莲的变种，多年水生草本；根状茎匍匐；叶纸质，近圆形，直径10-25厘米，基部具深弯缺，裂片尖锐，近平行或开展，全缘或波状，叶缘有浅三角形齿牙，两面无毛，有小点；幼叶紫红色。
生长环境：较耐寒，中国江南地区冬季不加保护能安全越冬。喜强光，通风良好，有树荫的池塘。分布于中国、印度、高加索地区及欧洲。
简介：芭蕉（学名：Musa basjoo Siebold）是芭蕉科、芭蕉属多年生草本植物。植株高可达4米。
生长环境：芭蕉喜温暖、湿润的气候，生长温度15-35℃，适温为24-32℃，绝对最高温不宜超过40℃，绝对最低温不宜低于4℃。土壤要求，土层深厚，疏松肥沃，排水良好的土壤，而以砂壤土，pH值5.5-6.5最为适宜。
简介：罗汉松（学名：Podocarpus macrophyllus (Thunb.) D. Don），别名土杉，罗汉松科，罗汉松属常绿针叶乔木，高达20米，胸径达60厘米；
生长环境：罗汉松喜温暖湿润气候，耐寒性弱，耐阴性强，喜排水良好湿润之砂质壤土，对土壤适应性强，盐碱土上亦能生存，对二氧化硫、硫化氢、氧化氮等多种污染气体抗性较强，抗病虫害能力强。
张梓敬同学：通过这次实践，我们了解到了校园植物背后的故事和渊源，感受到了校园生物多样性的魅力。与此同时，也了解到目前学校植物所面临的问题及绿化科承担责任之重，更加认识到了保护生物多样性的重要性，校园良好的绿色生态环境不能仅仅靠绿化科，更要靠我们每一名学生，主动关注绿色植物、校园生态。杨亚伟老师、谢子轩同学、吴雨辰同学、罗一晨同学：我们喜欢植物。我们随着南京农业大学李教授与他的团队一起对我们学校的植物进行了调查与研究，在这次调查中，我们看到了石榴树、红花檵木、红睡莲等有趣的植物。我们发现，这些植物都有各自的特点：有的高大，有的矮小，有的喜欢阳光，有的喜欢潮湿。但它们都有一个共同的特点：能给人带来快乐。比如说香樟树，将它的叶子碾碎，散发的清香让人心旷神怡。还有石榴花，一看见它，我就想到那硕大的石榴挂在树梢，将树枝都压弯了……我们在这次活动中也更多的了解到生物多样性的价值及意义。人类生存与发展，归根结底，依赖于自然界各种各样的生物。生物多样性是人类赖以生存的各种有生命资源的总汇和未来工农业、医药业发展的基础，为人类提供了食物、能源、材料等基本需求;同时，生物多样性对于维持生态平衡、稳定环境具有关键性作用，为全人类带来了难以估价的利益。生物多样性的存在，使人类有可能多方面、多层次地持续利用甚至改造这个生机勃勃的生命世界。丧失生物多样性必然引起人类生存与发展的根本危机。
在近代和现代发展中，我国已经越来越注重开发利用生物多样性。农作物和畜禽品种的改良即是对种内遗传多样性的利用，农业区、森林地区种植植物和牧区养殖物种的多样化是对物种多样性的应用。在生产技术上，农业的轮作套种、林业的间伐择伐、牧业的轮牧和围栏等等都是开发并持续利用生物多样性的成功典范。近年来中国提出的农业区、牧区和林区多种经营的指导思想，其生物学实质就是要全面开发利用这些地区的生物多样性。中国幅员辽阔，自然条件多样，生物多样性丰富，充分利用中国丰富的生物多样性，持续利用物种和生态系统多样性，对于养育14亿人口具有重要战略意义，也是对全人类的重大贡献。我相信大家都喜欢植物。所以我们应该好好保护它们，不要让它们受到伤害。保护生物多样性的行动需要你我他共同参与。