【审核评估】圈住重点，这些应知应会！

叮咚！

您收到了一封新的信件。

快打开看一看吧！

我校教学改革总体思路？

学校按照学校“归位发展、内涵发展、特色发展”的总体思路，2016年启动了以学生为中心、以教育质量提升为核心的五大系统工程，作为改革发展的着力点和突破口，集中精力开展系统工程攻坚，为学校提高办学质量、突出办学特色、培育时代新警闯出新路子、拓建新格局。

我校如何加强考风考纪建设？

学校制定《四川警察学院考试工作规程》，对命题、监考、阅卷、成绩评定、试卷分析、成绩管理、考风考纪、违纪处理、风险控制及应急预案等环节进行全面规范。在考试组织过程中，认真落实各项规章制度，提高学校、系部两级巡视力度，严格老师监考纪律，加强考试诚信教育，明确考试违纪处分规定，以制度严肃考风考纪，以考风建设促进学风建设。

除了这些还有吗？

当然有！

1

学科专业建设与质量提升工程改革主要内容是什么？

2016年，学校启动实施学科专业建设与警察职业教育质量提升工程，全面推动教学综合改革。系统开展学科建设，夯实支撑学科，做强优势学科；巩固提升现有传统专业，大力支持、培育重点专业；规划并逐步培育建设公安工作急需、特需的新专业或专业方向；切实加强警察职业教育，不断完善公安职业教育保障体系。结合学科前沿、地域优势、行业需求深入挖掘学科专业方向，提高教学质量、科研层次和服务水平，构建标准科学、考评严格、导向突出的学科专业建设竞争激励机制，促进学科专业发展建设、积极打造特色专业方向，全面提升学科和专业在全国公安院校中的影响力。

2

“大思政”育人工程的核心内容是什么？

为实现“铸造忠诚警魂、培育时代新警、服务公安工作”的办学宗旨，学校自2016年开始启动实施“大思政”育人工程。按照高校“立德树人”总要求，紧密结合公安院校人才培养的实际，以培养学生的警察职业理想和职业精神为基础，以人民警察核心价值观为核心，以铸造忠诚警魂为重点，坚持理论与实际相结合、“育警”与“铸魂”相结合、思政理论教学与校园文化熏陶和社会实践相结合、遵循大学生思想政治教育普遍性规律与凸显公安院校育人特色相结合；统筹学校思想政治教育资源，树立“大思政”教育理念，以思想政治理论课教育为主阵地，充分发挥学生、警体、政工等相关部门和党团组织在学生警务化训练管理一体化、实践教育、学校社团和校园文化育人方面的作用，坚持日常警务化管理训练与养成教育、纪律作风建设相结合，积极拓展思想政治教育渠道，创新发挥第二课堂的育人作用；充分发挥教职工教书育人、管理育人、服务育人的作用，全面整合各方力量，齐抓共管，构建具有公安院校鲜明特色的“大思政”育人格局。

3

“2+2”人才培养方案是什么？

“2+2”两个阶段的培养计划，即两年大类培养与两年专业教育。新生入学后，学生在1-4学期（第一阶段）按一级学科培养方案施教，在学科大类内打通相邻专业基础课程，实施共同培养；5-8学期（第二阶段）根据所学专业开设专业课程，开放专业方向选修课程修读，充分利用学校的学科教育资源优势，构建“公安大类培养”，多学科交叉的宽口径人才培养体系。分别制定两个阶段的培养目标，第一阶段主要是本科知识平台搭建和警察职业素质的通识教学，完成公共课、通识课及一级学科基础教育，培养大学生应有的知识素养和基本的警察职业素质；第二阶段主要是适应警察专业岗位的素质与能力培养，完成专业基础和专业教育，重点是对学生所学专业所对应的警种专业素质与能力的培养。两个培养阶段共同形成教育合力，实现多学科交叉的宽口径人才培养的目标。

4

目前我校在线课程建设情况？

学校投入资金建立网络课程中心信息化平台，精品课程、示范课程、专业核心课程、精品视频公开课、精品资源共享课上网运行，同时引进超星尔雅、智慧树等网课平台，向学生开放大量线上通识课程，利用现代信息化技术不断丰富课程教学资源。

目前，课程中心已建有40门校级网络在线课程，39门示范课程、39门专业核心课程。其中国家级精品视频公开课程1门、省级精品资源共享课程1门。2018年，超星网课平台端开放381门课程，选课学生5385人/次；智慧树网课平台端开放528门课程，选课学生6257人/次。通过线下与线上相结合、课内与课外相结合、教师教学与学生自学相结合，引导课程教学方式的转变，逐步推进信息技术与教育教学的深度融合。

5

制定了哪些加强课堂教学管理的制度规范？

学校修（制）订《本科主要教学环节质量标准》《四川警察学院教学工作检查实施办法》《四川警察学院教学事故认定及处理办法》《四川警察学院听课制度》《四川警察学院学生教学信息员工作条例》等教学质量监控体系相关制度，强化“学校——系部——教研室”三级教学质量监控体系，严管、严抓课堂教学秩序。

6

公共基础课程分层教学指什么？

针对不同招生地区学生学习成绩差异较大，特别是西藏、青海、四川藏区、彝区学生语言文化、数理和英语基础较弱的特点，实施分层教学试验。对基础较好、学习能力较强的学生加强理论学习、扎实理论功底，提升实践能力；对基础薄弱、学习能力不强的学生则因材施教，重在基本知识、基本理论的学习和一般能力的培养，掌握本专业需要的“应知、应会”，采用线上线下相结合的混合式教学，有效地提升了学生学习的积极性，收到了良好的教学效果。

看完了这些，

是不是觉得对学校又有了进一步了解？

那一定要再仔细看，

提高主人翁意识，

为学校发展共同献力。

下面是昨天的答案哦！快看看你答对了吗！

选择题：ABDCA

填空题：

6.服务人民 纪律严明

7.忠诚为民，勤学成才

8.略

9  373535.20平方米

10.志祥广场

情景分析题：略

写作题：略

图/新媒体运维中心

文/教务处评建办

编辑/濮清蕊

审核/王先俊 秋虫 赵乘源

往期回顾