“云端课程系列”（三）|这门课关系到毕业论文

这是一门特殊的网课

涉及全国所有常见文献网站

学好这门课，能让你的毕业论文事半功倍

这门网课已经开课半个月了

让我们看看同学们的学习成果吧

小编去采访一下同学们

老师们的前期准备

I

《文献检索》课程面向2019级所有专业区队学生开课。备课的时候课程组老师们感觉自己变成了三、四个人，模拟老师、学生的角色，自己与自己对话，“双手互搏”在脑海中构建立体的课堂，不断完善这个立体课堂并映射到教学实践中。比如在编辑某个知识点章节内容时候，立马联想到要用一个什么样的题目来考查该知识点，就打开“题库”编辑题目，教学设计是连贯的。

在作业设计中课程组老师们会添加“答案解析”，方便学生在复习的时候对照检查自己的思路和操作。每堂课结束的时候课程组老师们都会对学生说“欢迎大家对课程提出意见建议，我们共同努力提升课程质量”。师生共同努力，课程不断臻于完善令人很有成就感。

在线教学采用课程组的模式，文献检索课程组每次课教师出勤率都达到100%，相当于每一次课都在进行同行听课，其他教师可以向授课老师学习优秀的教学方法，也提出好的建议，对教学团队整体能力的提升大有裨益。

课后答疑

《文献检索》课程组5名老师在课上实时将学生的提问转发到课程组教师QQ群，每次课结束后，课程组老师们会立刻汇总整理所有区队学生的提问并完善回答，通过学习通平台和学生班级QQ群及时发送给课程全体学生。查看问答能够帮助学生回顾知识点，查漏补缺。还解决了平时不同老师因为在不同时间段上课，不能及时交流和归纳当堂课所有学生情况的问题。这是在线课程的一个优点，充分发挥和利用在线课程的优势能够提高教学质量。

本次网课对老师的挑战

本次线上教学普及了在线教学知识，提升师生教育信息化水平。师生都进行了全平台的网上教学准备，因为数据量大，教师根据课程特点和上课人数等来选择网络课程平台，基本上把现有网课平台产品都摸清楚了，也进行了多种尝试来取最优解。在平时可能没有这么强的动力在这么短时间内完成这种程度的网络课程准备。

促进教师打破固定思维，重新进行课程设计。在线课程要保证课程进度和容量，做到标准不降、内容不减，保障教师教学和学生学习效率对教师课程设计和新形式下课堂的把控能力要求很高，这就迫使每一名教师跳出舒适区，改革课程设计，在努力适应在线教学模式的过程中提高教学质量和教学水平。

学生的状态

同学们的学期热情高、学习态度端正、课堂出勤率高、教学互动频繁。也发现部分同学存在一些困难，例如治安专业有的藏区同学反映当地网络情况不稳定，不能在上课时间听课和签到。解决措施是：老师对藏区同学们的情况进行了统计，酌情处理这部分同学的签到得分。网络课程教学资料和讲课视频已上传，不影响学生完成学习的其他环节，老师关心和指导藏区同学可以在有网络的时候完成学习。

还发现学生学习习惯不同，学习偏好有差异、学习进度略有差异。解决措施是：每一个教学环节设计了相对弹性的时间，如作业提交时间是从本次课开始到下次课前结束，设置了自动提醒。在学习通课程章节中上传教学视频，老师带领同学们学习，更好的让学生专注于课堂；同时在学习通“资料”和学生QQ群上传教学PPT，方便学生随时查阅，在“资料”中上传教学辅助资料，满足学有余力的同学横向学习和纵深学习的需要。 

老师对同学的期待

1、面对客观现实，希望大家不要抱怨更不要有抵触情绪，去接受和处理并调适自己，适应新学习模式并找到在线学习的乐趣。培养自己在任何客观环境下的适应能力。

2、找到自我成长的内生动力，希望大家规划好自己的学习和职业目标，从内心出发努力完善自我，成为更好的自己。

3、就《文献检索》课程来说，希望大家认真学习，解决三个核心问题：一是：提升信息素养。二是：强化探究精神。三是培养解决问题（包括终身学习）的能力，实现学术启蒙，并在心中种下学术诚信与学术道德的种子。教育信息化2.0计划带来了从技术应用能力向信息素养能力的转变，信息检索是一种能力也是一种工具，希望同学们道器结合，不忘初心，勇敢追梦。

图文/赵乘源

编辑/马吉吉

审核/王先俊 秋虫

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