三流的父母做保姆，二流的父母做教练，一流的父母什么样？
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三流的父母做保姆，二流的父母做教练，一流的父母做榜样。姑且不讨论这句话的对与错，“榜样”也好、“教练”也好，“保姆”也罢，作为父母都有一个共同的问题要面对，就是如何处理自己的情绪。
家长的性格与脾气，会直接影响孩子的心理发育。家长性格温和，孩子性情也趋于平和，内心世界稳定；家长如果性格暴躁、喜怒无常，孩子也心浮气躁，遇事情绪化。所以，控制情绪是做现代家长需要学习的重要一课。
父母要学的第一个字是“虚”。
很多家长很精明，一眼就能看出孩子的问题，而且忍不住很快就要指出来，这不是父母的内涵。
在看到自己孩子优缺点的时候，做家长的都不要立即就反应出来。
为什么不要动？
因为孩子需要空间去自己成长。
父母随意而过多的评价，往往使孩子丧失内在的动力，而更多在意父母的反应。
有的家长很纳闷：孩子在别人面前都很好，一回到家，一看到自己的妈妈就变了另一个人似的，变得急躁又不可理解。
为什么这样？
可能就是这个“虚”没做好。
做不到不露声色、不能够虚下来的母亲，无法给孩子的情绪提供一个空间。
孩子的情绪得不到母亲情绪的包容，要么变得谨小慎微，要么对抗性强，亲子关系难以顺畅。
父母要学的第二个字是“弱”。
父母在孩子面前要学会示“弱”。
强势父母的孩子很难自信，孩子的自信会在父母一直强势的状态里一点点削弱。
能够在孩子面前示弱的母亲，实际上是通过示弱实现对孩子的托举，孩子的内心会因此逐渐自信而坚强。
所以，如果希望自己的孩子自信，就要学会在孩子面前示弱。凡是对孩子一直强势的父母，实际上是在压制孩子的成长和发展。
父母要学的第三个字是“柔”。
在孩子的成长过程中，家长真正的教育力量在于“柔和”。
你会发现，越柔和的母亲，有时候带动孩子的能力越强，越是扯着嗓门整天对孩子叫嚷的母亲，则往往难以胜任真正引导和带动孩子的重担。
每位家长都重视孩子的学习，但是，家长的心态应该放在哪？
请千万不要急着报班、着急找家教、着急找一些方法层面的东西来解决孩子的学习问题。
家庭教育重在养，而非在教。
我们需要特别解读以下两个字：一是心，二是情。
教育需要有情有礼，这是家长们在教育孩子时必须遵守的原则。
教无定法，对待不同家庭的孩子以及孩子的不同成长阶段，需要的方法肯定是不同的。
但是有一个共同的原则需要注意，那就是要有情有礼，情在礼的前面。
现在家庭教育的现状是什么呢，有情无礼。
家长爱孩子的时候爱得没边，关心孩子的时候，连孩子的袜子都要给他穿、给他洗（已经足够大的孩子）。
这叫爱吗？
这个情已经失去了教育的价值。
另一个现状是有礼无情。
尤其是家长给孩子讲道理的时候，没有感情铺垫。
任何层面的教育，首先是要给被教育者传达教育者本身的真实的内在情感。
感情做足了，等到孩子渴望我们讲一些东西的时候，家长再把道理点出来。
一定是情感交流到一定程度的时候，孩子才会主动说：“妈妈，那我该怎么呢？”
这个时候一个小道理过去，才有可能实现带给孩子的一种引导能力。
家长内心焦虑与浮躁，比孩子有学习问题更可怕
孩子出现学习问题并不可怕，可怕的是导致孩子内心不安的干扰源。
也就是说，孩子内在基础层面的支撑乱了，才是最可怕的事。
家长必须拥有情绪自控的能力，孩子出现问题时，你先不要急躁，先平静下来，把自己的情绪调整好，然后再面对问题。
如何实现情绪的自我调控和管理，这是对家长提出的一个深层次的问题。
“只有平静的内心，才有可能沉淀和吸收教育的理性思考”。
只有我们家长的内心平静下来，才能把教育者对教育的理性思考沉淀到内心里面，沉淀为自己的一种状态。
如果没有这一种过程，无法把它内化为自己的一种状态，你读任何教育理念都是无效的。
因为不能内化和沉淀，你就无法拥有实施教育的资本，无法拿着教育专家的东西在自己家庭里去实现。
家庭教育的空间一定要留给孩子
家庭教育要想做好，应该下功夫做的事在两头，一头是父亲，一头是母亲。
中间这一段，任何孩子的成长都是在蜿蜒曲折的过程中完成的，这个空间要留给孩子，不要管它。
一流的家长靠放，不懂教育的家长靠管，管孩子是百分之百的失败，放孩子有百分之五十的成功。
天天抓着孩子不放的家庭跳到错误的空间里来了，这个空间是每个孩子自己独立完成的，但是很多家长参与到这个空间里面盯着不放，拔不出来。
不让他管不行，不让他管就没有别的事可管了。
有的家长说，你让我放就不管了吗？
让你放不是不管，让你站到你的角色里面。
要对孩子的情绪做养护，而不是对孩子的行为层面的东西过多地参与。
过多的参与等于我们不知不觉、兢兢业业在犯错误。
家长教育能量释放出来，足以点燃孩子学习的热情
当一个人对学习失去热情之后，再好的智商也谈不上很好的发挥。
有的家长说孩子表现不好，不好好学习。
事实上，“求人不如求己，求己不如求学”。
中国文化最大的特点就是内视，《大学》里讲“正心、然后诚意”，正谁的心？
正家长的心，然后再正孩子的心。
其实，气质决定了孩子的学习差异，孩子的气质就是父母的状态慢慢内化给他们的一种气质，就像我们的职业习惯一样。
如果一个家长的内心永远是冷漠、浮躁的状态，任何教育思想在他的心理面落下去就像乒乓球一样弹回来了，孩子也一样。
父母的情绪孕育着孩子学习的情绪与气质。
启动家庭教育的能量，首先要启动家长和孩子内心流通的天然情感。
我们父母和孩子之间情绪和情感的力量，要达到“炽”的程度。
炽就是热，热到能够烧烤孩子内心的程度。
拿什么去塑造孩子的心灵，塑造孩子的气质，就是拿我们父母恰当的情。
今天，很多孩子不是才能上的欠缺，而是情的不足，义的模糊。
家长是孩子情和义最大的启蒙者，如果你们这一块的启蒙力量失去了，对孩子才能上的表现肯定是一个遗憾。
家庭教育是真情的回归和文化的守望与传承，家庭教育不能再站到方法和技术层面来折腾了，应该站到文化和哲学的空间去审视。
所有的父母都是文化的载体，不同的家庭文化培养出来的孩子的气质是不同的。
文化是教育的旗帜，教育做到最高点就是文化，文而化之，不用说话孩子内心就被我们感化了，同时产生另外一种生命力。
家长自身对教育素质的修养和提升，仅仅是实现家庭教育功能的开始。
孩子们内心的逻辑，和我们成人之间内心遵守的逻辑思维是不一样的、是有冲突的。
但是他们的这种逻辑未必是不好的，需要我们去开发、面对、指导。
我们要反问的是：我们的教育储备够不够，我们的家庭教育能量够不够，我们的教育修养够不够。
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图片：网络
编辑：现教君
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