一气呵成经典诵读法
应该说，经典教育的理念掌握之后，摆在老师和家长面前的难题就是如何具体操作，也就是怎么教的问题。为帮助老师和家长解除经典教学方法上的困扰，我们根据多年切身摸索、教学实践和理论探讨，特总结出下面的“一气呵成滚动播出经典导读法”，简称“一气呵成法”。该法特别适合低龄幼儿，特别符合儿童天性，特别容易实施操作，使儿童轻轻松松进入状态，快快乐乐学习，收效非常之好。现在整理出来，供大家分享，并强烈推荐采用！
【适用对象】
本方法特别适合3—13岁孩童；成人用此法也有意想不到的功效。
【运用地点】
幼儿园、家庭、社区课后班、成人自修。
【读诵方式】
较短的不分卷的单部经典，如《千字文》，就直接从头到尾一气呵成地读下去，从开头的“天地玄黄”一直念到最后一句“焉哉乎也”，注意中间一定不可间断；对于篇幅较长的分成若干篇（卷）的经典，像《论语》，应该把每一篇（卷）作为相对独立的任务，不分节、分页来读，而采用通篇（卷）念的方式一气呵成地读下去。逐篇（卷）拿下，然后四分之一部（5篇）、半部（10篇）、通本（20篇）分别穿线连背。学《老子》，可以分上下两篇（卷）分别读，也可以每10章为一单元连着读，全本分为8部分。
【遍数要求】
指字念的总遍数最低要求是100遍；脱本背的总遍数最低要求也要100遍。每天的遍数要求是：必保每天由老师或家长导读1遍以上，10遍以下。天天滚动，雷打不动。别老盯着他啥时候背下来，只要念多了，日久了，孩子自然而然就背下了。老师和家长需要配合的事情就是导读、陪读或监督，每读一遍给他记录1笔，每5遍写一“正”字。
【实施步骤】
①先由老师或家长领读、孩子跟读20遍；②大家齐读约30遍；③分别让每个孩子轮流领读；④最后满100遍后考他，测试通过者让孩子脱本背100遍；没通过者再继续念，直到会背为止，然后再脱本背100遍。（注意：在孩子没有念过100遍以上，一定不要考他，即使他会背了也别测试，一定要满100遍！）
【理论依据】
脑科学研究表明，人类大脑分左脑和右脑，且各有专攻。左脑擅长部分吸收、右脑擅长整体吸收；左脑擅长分析、右脑擅长综合；左脑擅长理解、右脑擅长记忆；左脑擅长理性思考、右脑擅长感性直觉；左脑擅长有意识学习、右脑擅长无意识学习。可见成人主要动用左脑学习，儿童更多是使用右脑学习。他对外界信息的那种整体吸收能力、那种不经理解就能背下的强大记忆能力，那种维妙维肖的模仿能力，那种不厌其烦的反复能力，那种无压力轻松状态下的无意识学习能力，那种深度的直觉能力，可以说越小越发达、越小越明显、越小越强大，这种学习能力恰恰是与学习经典所需要的、相吻合的，所以毫不夸张地讲，所有的孩子身上都有这些潜在的能力，所有的孩子都是天才，什么叫“天才”？天赋的才能简称就叫“天才”！应该承认，这些能力在我们大人身上已经削弱了、已经退化了、甚至已经消失了。但是如果我们无知，大人就会无视、忽视或轻视儿童这种强大的学习能力：明明儿童适合用右脑学习，反而硬要儿童用左脑学习，从而关闭强大的右脑，这符合科学吗？明明儿童适合整体学东西，我们非得部分部分学，一点一滴教，这符合儿童天性吗？明明儿童是适合记忆的年龄，却让他去理解，这不是强人所难吗？所以，我们强烈呼吁：不要用教大人的方式去教孩子！不要用教数学的方法来教语文！不要过多动用孩子弱势的左脑，从而关闭他那优势的右脑！否则，你就在障碍、残害、扼杀我们的幼苗了。
“ 一气呵成法”就是让孩子去整体学、去模仿学、去反复学、去无意识学，是用教孩子的方法教孩子，是用教语文的方法教语文，是用右脑学。如果这样学，孩子会学得很累吗？不会的！如果这样教，老师会教得很苦吗？不会的！教孩子学经典的方法原来这么简单！
总之，把经典拿过来，从头念到尾，从第1遍念到第100遍，从第101遍背到第200遍，就完事大吉了。千万记住：诵读经典，每次都要一气呵成！每天都要滚动播出！
【特别提醒】
为了使学生在课堂进入状态，达到理想教学效果，用一气呵成法上课之前，请老师一定要向学生公布纪律，「约法三章」如下：
第一，不许在上课期间喝水；
第二，不许在上课期间去卫生间；
第三，不许两手乱动，要左手指字，右手压书和翻书。
请老师在上课前五分钟时就告知学生：该去喝水的赶紧去喝水，该去卫生间的赶快去，一会就上课了，上课中不能再去喝水和去卫生间了。这样孩子有个心理准备，心收回来，准备开始读经了。在课堂上比较能够专心，不会因为一会这孩子去卫生间，一会那个学生又要水喝，而打断课堂读经的连贯气势。（一气呵成法最忌讳的就是读经时连贯气势的中断）左手指字可以活动右脑，右手压书翻书，让两只手各有分工，避免两手的乱动造成分心。
【一气呵成法的好处】
1.速度惊人：读书、识字、背诵速度神速，普通方法无与伦比。比普通方法高几倍几十倍。
2.用力均匀：避免以前学习背书，头重脚轻、虎头蛇尾,前面的很熟后面的不会。
3.易养定力：时间成片，防止小段读书中间停顿，孩子一会要喝水，一会要去厕所，渐渐静定能达2小时以上，孩子的专注力非常强。
4.随机性强：学习过程不怕插班、不怕耽误课（有病等），只是少读几遍，不影响继续读书，流动性强的班级最适宜。
5.老师轻松：老师教学轻松无压力，不用天天写教案写计划，只要一个月做一次计划，只要会写方块字、记读书遍数就可以，前20遍领读，以后让孩子领读，充分调动孩子学习的积极性。老师的角色就像旅游中的向导，游客是主体，这里学生是主体
6. 这种教学思想暗含了道家自然的哲学（不刻意求背诵，读的遍数多了自然而然就轻松背下来了）；也暗合了释家读经戒定慧同时修学的方法（培养清净心，开发根本智，定能生慧）。
读经典就应该这样读！教孩子就应该这样教！
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