【心育支招】“好”的班徽应该是什么样的？

班名与班歌的创建只是班级标识的第一步，更为重要的是从创建的过程中，享受到了创造的乐趣。在历经创建的过程，体会到创建的快乐后，创建班级标识的火种就被点燃了。班名确定后没有过几天，班长和团支部书记就来办公室请命：“岗哥，我们班委集体商议，全班征集班徽。”

“什么是班徽，为什么要征集班徽”我故作不解的问他。

“班徽就是班级徽章，班级作为团队，我们需要有属于自己的LOGO，就如同企业有自己的商标，家族有自己的标识，国家有国徽一样，这是团队建设必不可少的。”团支部书记在一旁解释到。

“好主意！我都没有想到，你们准备怎么做？”我当然欣然答应，而且求之不得。

“我们已经想好方案了，首先全班征集，这一次就不以小队为单位了，各自发挥想象力与创造力，然后海选，全班同学都是评委，但每人只能投一票，最后票高者得。”班长迫不及待地一口气说完了。

“好的，就按照你们商量的办。”

一周过后，《班徽海选大会》主题班会如期举行，令人意想不到的是，从实验班落难到我们致远23这一普通班，从开学到现在就一直闷闷不乐、沉默寡言的马柯同学竟然也带着他手绘的班徽作品走上了讲台。不仅我吃惊，全班同学都惊喜地望着他。只见马柯同学羞涩的脸上泛起了红晕，颤抖的双手展示出他的设计，然后有点语无伦次地说到：

“致远23班开学以来，无数的故事化成一滴滴的水珠在我心中下起倾盆大雨，激荡着我的心灵，推动着我设计出了这个班徽。我将外观设计为23的形状。因为班徽代表一个班级的灵魂，是班级凝聚力的象征，故设计为一笔画出，象征着班级七十二个人同心合力。也许你们不易看出，但却能拼出四个数字——2012，代表着我们是2012级永远的23班。如果把班徽侧过来看又是一幅别样的美图，就是一大一小两心相连的形状，大的代表着教育我们的老师，而小的则代表我们七十二名同学。所以，整个图标象征着我们在敬爱老师的带领下，不断拼搏，努力向前走向辉煌。最后赋诗一首：悠悠吾心黯魂伤，浮沉四海又同心。惶惶三载致远行，多少风雨多少情？”

【说明：马柯同学手绘版的班徽已经找不到了，只有这个根据马柯同学手绘图制作的矢量图了】

随着一阵热烈的掌声，马柯同学的班徽设计方案最终成为致远23班的班徽，名副其实的“致远23”的LOGO。紧接着，在同学们的提议下，我们又将班徽通过淘宝网定制成了班印，成为班级发布各种文件和制作班级证件的“公章”。拿到班印的第一天，我问同学们：“谁愿意保管班印？”全班沸腾，争相报名。最后一位女生大声说到：“我提议由班徽的设计者马柯同学保管。”“好！”随着一片热烈而真诚的掌声。我代表全班同学，将班印正式交付到马柯同学手里，在接过班印的那一刻，马柯的脸又一次涨得红红的，然后腼腆地笑着，脸旁的小酒窝可爱极了，吞吞吐吐地说道：“我一定好好······好好保管！”

在我看来，马柯同学设计的这个班徽就非常符合我心中“好”班徽的定义。因为它具备我心中“好”班徽的三个重要特征：

1、要简单

我不建议设计太过于复杂的班徽，班徽过于复杂的最致命一点，就是班徽只能成为沉默的“符号”。例如下面这个班徽：

班徽的寓意很好，众人努力将13级14班高高举起，1314——一生一世的寓意也很好。但全班只能认识，这是我们的班徽而已。在我看来，好的班徽，应该人人会画。人人会画的好处，就在于能把班徽带到“全国各地”。

【学生自发组织的春游，都能在大坝上画上“班徽”】

2、有故事

班徽的背后应该承载着班级的故事，没有故事做支撑的班徽，很可能就是一种“形式”，是一种为班徽而有班徽。

3、表愿景

班徽需要寓意，最好可以表达班级未来发展的愿景。

“致远23”的班徽意义在于——整个图标象征着我们在敬爱老师的带领下，不断拼搏，努力向前走向辉煌。

“石开十一”的班徽则是——精诚所至，金石为开，我们要真正地开创石室中学北湖校区的“不一样”的班级。所以整体设计也沿用了成都石室中学校徽的“钟”元素，这就是“既是传承，也是开创”。这成了我们班级前进的力量和象征。

欢迎各位老师分享您所带班级的班徽。