三下乡 | 实习体验职业，探索专业
实践时间：2020年7月1日——9月1日
指导老师：彭嫚丽、刘建辉
团队成员：张之妍、纪曼琪、陈相茹、冯旺廷、郑雅尹
调研方向：探索专业特长，规划职业生涯
实践目的
本团队成员均是汉语国际教育专业的大四学生，受新冠肺炎疫情影响，2020年“展翅计划”大学生暑期实习安排顺延。然而，即将步入社会的我们对于专业的前景和方向仍处于较为模糊的状态。本次暑期社会实践选择“探索专业特长，规划职业生涯”主题，并从教育实习和企业实习两个方向出发，正是为了挖掘汉教专业知识的多重适配性，探索汉教专业学生的就职出路。
实践内容
1. 问卷调查
2. 专业实习
（1）企业实习
队长张之妍通过就业网站、就业app及其社会关系的渠道，获悉汕头市明锋工艺品有限公司招聘实习生的信息，并于6月8日成功通过面试，获得外贸跟单员的实习工作岗位，主要工作内容包括：联系国际买家，函接并整理客户订单需求；根据客户订单联系相应工厂安排布产；安排货物出口等。在实习过程中寻找相关工作与汉教知识之间的交叉点，为学校和社会的衔接阶段做好准备。
（2）教育实习
6月12日，队员纪曼琪参加桥登堡教育科技有限公司面试，顺利通过笔试和试讲环节，成为桥登堡教育科技有限公司的实习生，并参加入职培训。主要参与桥登堡教育科技有限公司微格研究院工作，进行教学、教研实践。实习期间需撰写实习日志，总结心得体会，并在记录优秀课例、与优秀教师交流过程中学习到了丰富的教学经验，了解到目前前沿教育理论与教学方法。
6月29日，队员陈相茹参加家庭教师应聘，顺利成为小学六年级英语家教老师。
实践体会
张之妍：
此次实践是我第一次接触到外贸公司外贸跟单员这一职位。在面对完全陌生的工作环境，我学会摆正工作心态，处理好工作带来的压力。本人在实习期间主要负责货物出口跟单。
外贸领域与汉教专业看似毫无关联，汉教专业是教授不同母语背景的学生汉语，那在教授的过程中肯定需要先跟学生先沟通，这个部分的知识完全服务于外贸跟单员与外国客户交流的能力要求。同时，汉教专业也是一门教育专业，心理学是必修课程，又正好符合外贸跟单员需要跟各个部门交接工作的交际方面工作内容，推动更好的合作。因此，外贸领域的工作也不失为汉教专业学生的就业选择之一。
纪曼琪：
实习期间，我参与到教材编写、教研、听课、评课、试卷批改等教学环节中，收获颇丰。对外汉语教学与语文教学有许多的共通之处，在实践的过程中，我努力将专业课上学习到的知识和技能落实，并通过一线教学课堂学习到更细节更具有实践性的知识和技能，进一步理解专业理论知识。面对着一群求学的孩子，我仿佛面对着一颗颗种子，它们刚刚萌芽，幼嫩的枝叶满满生命力。未来我若成为教师，能否引导他们向上向阳茁壮成长？教师肩上沉甸甸的责任，我又是否有能力担起？“师者，传道授业解惑也”，作为一名教育专业的学生，且有志于教育领域，我仍需要不断磨练自我，虚心学习。
陈相茹：
这次参加的暑期社会实践项目，对我和我的团队来说都是意义非凡的！对于我个人来说，提高了本身的教学能力，又能够在团队中贡献出自己的一份力量。还让我看到了我们团队组长优秀的领导组织能力，组员们团结一致的团队精神和团队灵魂，都给我深深地震撼。一个优秀的团队当是如此。
作为一名汉语国际教育专业的学生，能够在家教过程中不断丰富自己的专业知识，在给学生上课的过程中教学相长，互相学习。这不禁让我想起我们惠州学院的大学精神“敦重、明辨、求真、致用”。我和我们的团队在暑期社会实践项目中力求把大学精神贯穿其中，使得我们能够成为一个更好的个体融入到社会中，为社会主义现代化建设贡献出自己的一份力量。
冯旺廷：
汉语国际教育专业作为一门年轻的学科，其专业特长的显现和职业的发展蕴含着更多的可能性，需要我们不断挖掘！此行的目的便是为了探寻汉教专业的特长以及职业发展规划。以本次三下乡社会实践为契机，以小我之见习，探专业之可能。团队“兵分三路”，分别从企业职场、学校教育、家庭私教三大层面进行探索！作为本次团队的后方力量之一，虽然少了职场带来的迎面感，却依然能从中体会到每位成员的精彩和每份职业的辛酸苦辣，以及此行背后隐藏着的更多可能性！路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
郑雅尹：
汉教专业的课程多而广，但好像涉猎一多，深度反而不足了，常常感觉到自己好像没学到什么。但通过平时的各种实践活动以及本次暑期的职业实践项目，我深刻地意识到每一门专业课的知识其实都或多或少地贯穿在我们的日常生活中，处于学习阶段时就应该踏踏实实地学好每一门课。在学习的过程中探索自己的兴趣所在以及职业发展方向，再对自己所热爱的或所必需的知识和技能下功夫，越努力越进步，越进步越自信，为不确定的明天垫好基石！
团委精选：
来源 | HZU文传服务站
初审 | 巫相龙
复审 | 詹秀红
终审 | 赖昭华