三下乡 | 教育有戏剧，童年更精彩

团队简介

团队名称：玩“剧”小分队

实践时间：2022年7月16日至7月19日

实践地点：惠州市博罗县麻陂镇党群服务中心

指导老师：胡娇、李咏絮

团队成员：陈慧霞、邓葳葳、林美霞、黄紫缘、陈洁萍、朱骊遥、谭小琪、谭丽

调研方向：教育戏剧伴我行，阳光游戏健身心——教育戏剧与乡镇教育的结合

实践内容

2022年4月，教育部印发了《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，在《义务教育艺术课程标准》中，正式将教育戏剧纳入中小学生的课堂教学中，同时开展跨学科教育。

本团队基于博罗县乡镇地区教育戏剧开展较少的情况，有针对性地进行教育戏剧和特色课程相结合的暑期三下乡实践活动，拓宽乡镇学生的视野，探索教育戏剧在乡镇教育中的可行性，助力乡村教育振兴。

第一天

7月16日上午，本团队首先开展了破冰团辅活动。通过“大风吹”、“击鼓传花”等游戏的方式让团队成员和孩子们更快地熟悉起来，拉近彼此的距离，为后续的活动开展做准备。

破冰团辅现场

下午，本团队带领孩子们初步感受了乡土文化教育戏剧。立足博罗本地的乡土文化——罗浮山历史及麻陂肉丸的发展历程，开展具有地方特色的乡土教育戏剧。通过绘声绘色的故事讲述和孩子们一起入戏，让孩子们与角色之间产生共鸣。接着通过分组的方式，让孩子们对故事的发展进行演绎。在排练的过程中，孩子们对当地的乡土文化有了更深刻的了解。

< 滑动查看乡土文化教育戏剧活动现场 >

第二天

7月17日上午，本团队开展了音乐、手语课程。课程内容主要包括教授孩子们合唱和手语的基本知识。特色课程的开展有利于丰富孩子们的认知，开阔眼界，打开自我，为接下来的教育戏剧活动的展开做准备。

孩子们在学习手语

下午，本团队开展了品德教育戏剧活动。在上一次的基础上，团队成员给予了学生更大的发挥空间。活动的最后由团队成员进行活动总结。在总结的过程中，团队成员对活动中仍存在的问题提出了针对性的建议，进一步完善教育戏剧的内容。

< 滑动查看品德教育戏剧活动现场 >

第三天

7月18日上午，本团队开展了绘画、手工课程。本课程以“航空航天”为主题让孩子们进行自由创作，旨在发挥孩子们的想象力，让孩子们放飞航天梦，在接下来的教育戏剧以及日常学习生活中能加入自己更多的思考和想象。

< 滑动查看绘画、手工课程活动现场 >

下午，本团队开展了爱国主义教育戏剧活动。团队成员借助小英雄雨来的故事引发孩子们思考。在活动过程中，孩子们围绕故事进行讨论，加深对主题的理解，并尝试扮演不同的角色，爱国情怀也随之激荡而起，体现了教育戏剧的育人功能。

同学们讨论故事发展

第四天

针对实践中出现的问题，本团队成员分为回访组和调研组。回访组针对这三天以来夏令营活动的开展情况，从不同的角度对参与本次活动的学生家长、相关部门工作人员等进行回访调查，从而不断反思。不少家长以及工作人员表示，此次夏令营活动内容主题新颖、有创意，丰富了学生暑假时光。

对当地工作人员进行回访

调研组成员则进一步挖掘博罗当地文化，前往罗浮山进行爱国党史等的文化调研，根据调研结果进一步完善教育戏剧的内容，不断总结、反思。

成员感想

陈慧霞：

在这几天的课程中，我看见学生们在游戏与教育戏剧中慢慢放开自己，内向的同学在扮演角色的过程中逐渐放开自己，由第一天的拘谨变得愿意和小组内的其他同学沟通交流戏，变得愿意在舞台上展现自己。看见这些变化，我感觉我们团队这些日子的备课磨课都是值得的，只要看着孩子们开心和期待的眼神，我就充满了继续坚持的动力。

作为定向师范生，我们愿意尽自己的微薄之力为乡村的学生们带去新的收获和变化，把教育的种子继续传播下去。

谭丽：

在这次三下乡暑期实践活动中，我的收获颇多！我不仅和团队成员们一起探寻了教育戏剧在实际教学中的效果，并进行了总结与反思！我在这之中学习到了很多，也想把这些经验用在以后的教学生活中。同时在这次活动中，我得到了宝贵的与小朋友们实际接触、教学的机会，让我有机会把在课堂上学到的理论知识用到实际的教学中，在实践中出真知！我也会带着这些宝贵的经验一直在教师的道路上走下去！

朱骊遥：

在这次的实践活动中，我负责乡土化教育戏剧与品德教育戏剧课程的设计。在教案设计过程中，我深感上好一节课是不易的。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。在学校学习到的理论如何转化为实践，这仍然是我前进的方向。

教育者，非为已往，非为现在，而为将来。

 团委精选 

图文 | 玩“剧”小分队

初审 | 李宇翔 胡庆绵

复审 | 詹秀红

终审 | 赖昭华