开展专业人才培养质量评估 培养国家新时代亟需人才
作者：徐学敏 上海交通大学副校长
来源：教育部学位与研究生教育发展中心
我国自从1990年建立第一个专业学位工商管理硕士起，就立足于人才培养更好地服务于国家经济和社会发展。2009年，开展全日制专业学位研究生教育在我国人才培养历史上具有里程碑意义，确立了专业学位研究生教育的重要地位。党的十八大以来，以立德树人为根本任务，以服务需求、提高质量为主线，坚持走内涵式发展道路，已成为我国研究生教育的发展方向和改革动力。在本科教育越来越强调通识教育和素质教育的时代背景下，专业学位研究生教育成为了高等教育深化专业培养与社会需求的重要结合点。我国培养的大批专业学位毕业生已逐渐成为行业的骨干，创新驱动的生力军。专业学位研究生教育对提高国家行业竞争力的支撑作用更加凸显。
专业学位人才培养质量评价，是促进培养水平不断提升的重要保障。如何评价人才培养是世界公认的难题，国际上许多大学与学科排名体系中虽然都有人才培养的评价，但评价的角度各不相同，动态监测评价更具有挑战性。在国务院教育督导委员会办公室的指导下，教育部学位与研究生教育发展中心经过广泛调研构建的专业学位水平评估体系兼顾中国特色，对开展专业学位人才培养质量评价做出了标杆，是国家高等教育的重大进步和创新。
专业学位水平评估主要有以下三个创新点。第一，体现人才培养的根本特征。强调内部质量保障机制有效性，关注培养过程的系统性和合理性。强调培养方案对培养目标的支撑度，关注培养环节对培养质量提升产生的作用与成效。强调导师对育人的投入，关注各类支撑体系为人才培养服务的水平和效果。第二，反映专业学位教育的内涵本质。充分体现专业学位的应用性培养特点，突显培养的实践性。关注案例与实践教学、实践基地建设、行业企业参与人才培养的程度。不再把学术论文作为唯一的评价指标，而是倡导案例分析、咨政建议、竞赛奖项等多元化评价。第三，突出专业学位教育的最终目标。从满足社会需求的角度开展评价，让市场来检验专业学位教育质量。强调实践能力与职业发展的衔接，关注职（执）业资格证书、职业吻合度。把职业发展能力和职业胜任力作为评估重点，开展社会评价，用人单位的话语权增大。
专业学位水平评估充分考虑了专业学位教育特征和改革方向，达到了“充分发挥教育督导评估作用，推动专业学位内涵建设”的评估目的。水平评估服务于国家研究生教育发展，展示了专业学位教育的发展成就，综合评价了人才培养质量。水平评估确立了专业学位教育的优秀标杆，更好地促进了高校利用外部评价加强内涵建设，具有广泛的示范效应，评估导向作用明显，对专业学位教育起到重要的推动作用。水平评估科学检验了人才培养成效，为高校人才供给与市场行业需求搭建了桥梁。同时，也进一步提升了专业学位教育的地位，受到高校和社会的广泛关注，意义深远。
上海交通大学积极对接国家发展战略需求，创新推动专业学位教育改革与发展。2010年，上海交通大学工程硕士（机械工程）、工商管理硕士、法律硕士获批开展全国专业学位研究生教育综合改革试点。同年，上海交通大学承担国家教育体制改革试点“改革研究生培养模式”。2015年，上海交通大学入选“深化专业学位研究生教育综合改革”试点单位。上海交通大学许多改革与创新举措在全国具有引领与示范作用，获得国家、上海市教学成果奖多项。上海交通大学与中国商飞构建校企产学研用紧密结合的长效机制，工程硕士研究生现场实习，参加C919大型客机项目。上海交通大学创建中国全球运营领袖项目与MIT合作，构建了MBA和工程硕士协同的全方位双学位培养体系，为中国制造转型升级输送了300多位高层次复合型人才。上海交通大学率先开展临床医学、口腔医学专业“5+3”及“5+3+X”的改革模式，探索和实践临床医学类专业人才培养新途径。上海交通大学创建“法科特班”培养法律硕士的实务能力，引进实务教授开授课程。上海交通大学翻译硕士实施学生成长手册制度，明确过程标准，实施过程监控，用符合规定的翻译作品、奖项或证书等替代传统论文评价体系中的翻译实践部分。
在专业学位水平评估的有效引导和激励下，上海交通大学专业学位教育的改革步伐将迈得更大，力争取得更大突破。今年上半年上海交通大学开展了教育思想大讨论，对专业学位研究生教育有了新认识和新定义，把满足社会需求的程度作为衡量专业学位研究生教育质量的方向。上海交通大学坚持需求导向，推进基于社会需求的供给侧改革，把职业能力需求引入培养环节。借助工程专业学位类别调整的契机，重塑专业学位培养体系，建立与学术学位完全不同的培养机制和培养制度。加强专业学位的本硕贯通，对接行业，增加专业课程，使实践类课程成为专业学位教育的主流。在学校教师分类改革的基础上，建立满足专业学位培养要求的专业化导师队伍。在企业也逐步成为创新主体的背景下，大幅增加企业导师，与行业龙头企业成规模地联合培养，培养具有家国情怀的优秀人才。上海交通大学坚持建设中国特色世界一流大学的奋斗目标，坚守一流的标准，建构一流的专业学位培养体系，培养高层次应用型专业人才，为新时代国家建设提供德能兼备的创新型人才。
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