上网除了瞎玩，孩子还可以学会找资料、做分析、下结论的思维方法

当孩子遇到一个问题，他会选择：问家长？问老师？

我们希望孩子能够：自己先想想，尝试看看？不过独立解决问题的能力是需要练习的，孩子需要一套从找到问题、剖析问题、提出方法到最后行动起来的思维和方法，可这样的能力要怎么教给孩子呢？

在开始尝试网络素养教育的时候，蜂窝就有意识地建立针对孩子不同成长阶段的网络素养框架，而一个教育框架从提出到成熟是需要时间和过程的。这中间的时间就是一个孩子的“从0到1”的成长时间。

很幸运，蜂窝半年来，有一些孩子和我们一起走过了20节网络素养直播课，而与他们在一起的半年时间里，我们可以清楚地看到这群孩子发生的变化。这样的变化也在验证着我们的网络素养能力框架。

想分享其中一个孩子个故事，一个10岁杭州的孩子，他已经上了15次网络素养直播课了。

上周三，在群里，他分享给大家和弟弟辩论“翼龙是滑翔的还是飞翔的？”的过程，一起来看看他是怎么做的：

2017年1月18日 鹰° 17:57:20：

『翼龙是滑翔的还是飞翔的？』
和弟弟辩论了一个多小时，还是没有答案。
然后用了所有超能力卡！

-=win=-

然后他发来了他的过程图~

鹰° 19:33:17：

1.辩论

2.数据采集

3.查资料：

滑翔&飞翔分别是什么意思？

4.分析

⑴维恩图

⑵保持怀疑

⑶问题树

⑷饼图

⑸思考
⑹蜂窝：逻辑+分析过程

5.找到答案，继续辩论

=win=

✌️
他列举了自己用到的

 网络素养超能力卡 

「下定义」「浏览器」「燃灯者」「保持怀疑」「刨根到底」「问题树」「搜百科」「思维导图」「分类法」「饼图」「猜想与反驳」

同学，别这样！

在他使用所有东西的过程没有外界任何帮助，是自己进行探索的过程。我们惊喜地发现，他已经开始拥有：

• 通过互联网解决问题的意识与工具；

• 对解决问题的步骤与流程有了初步的理解，并进行尝试！

他的行为，正是蜂窝在定义拥有初级网络素养的样子。

这个过程有多让人惊喜呢？想象一下你的孩子，当他对一件事好奇，或者与同龄人、大人争论一个问题的时候，他会选择通过搜集-处理-应用这样理性的、有逻辑的方式证明自己的想法，是不是很棒？

当然，这个男孩依然缺乏对互联网信息的整理与应用的能力。他后面几部的分析已经没有第一个韦恩图那样逻辑清晰了。

他还需要持续进行训练的是：

• 多次进行不同主题，解决问题的训练，从而让他学会整理信息；

• 培养自己的思维能力；

• 学会在在每一次行动之后进行反思。

在这样的训练中，蜂窝将从一个“导师”的角色转变为一个“协作者”的角色。而这就是蜂窝的中级网络素养者拥有的能力。

那高级网络素养是什么样子呢？就是拥有初级与中级技能的同时，能进行与他人共同协作在互联网上解决问题。（很酷吧。

这个男孩已经开始了他的中级网络素养的训练之旅，为了应对雾霾！他现在和几个孩子组成了一个DIY空气净化器的问题学习小组，刚过了两天，他们已经开始在淘宝买物料开始制作原型了。这里不过多剧透，期待他们的成果吧！过程记录之后会在微信发布！

10岁小朋友主动在群里进行队员招募、搜集资料、拆分问题、研究解决方案

因为看到孩子的变化，我终于体会到了一种当老师的喜悦感，这种愉悦感不是大喜大悲，而是一种小小的喜悦。噢！对，小确幸！

过了新年，蜂窝将把初级的网络素养课程打包成为12节主题课程。涵盖了一个孩子从零基础，到达具备上面这个孩子这样的能力——通过互联网解决问题的意识与工具；理解解决问题的步骤与流程，并尝试！

以及，初级网络素养课程依然会基于孩子的问题切入。（只有学习者感兴趣的问题，才能激发最大的学习动力）

课程会分为三个部分，在互联网时代下的。

• 照顾自己

• 自己与他人关系

• 自己与社会的关系

为什么分为这三类？因为我们在互联网时代下：

• 我们需要理解自己处于什么位置，怎么保护自己的网络安全；

• 我们需要理解和处理自己与别人的关系；

• 这样的关系需要延伸到社会。

在这三个部分中又嵌入了网络素养，来锻炼孩子在信息时代独立解决问题的能力。

3月份，经过我们重新梳理的体系化“初级的网络素养课程”即将上线，如果你对培养孩子网络素养感兴趣，就来和我们一起学习吧！也欢迎对网络素养教育感兴趣的你与我联系，微信：bidzui，大嘴。