情系杏坛守初心 铸魂育人担使命
修身立德、启智求真培养出一批又一批未来栋梁为树立典型，表彰先进营造尊师重教的良好风气在第36个教师节之际我校对在教育事业上有突出贡献的教师们予以表彰
认识一下他们吧
01
2019年度海珠区教育系统优秀教育工作者
金缨
教育是一个缓慢而优雅的过程，教师要沉得下心来，经得住折腾，管得住情绪，扛得住压力，守得住底线，选择了教师这一职业，就是选择了责任，选择了希望，选择了成长。你若盛开，蝴蝶自来，你若明媚，阳光自在。对教育心存敬畏，相信学生有无限可能。
林敏贤
教育是事业，事业的成功在于奉献。作为一名平凡的教师，我坚信用辛勤的汗水能换取学生的成功。我辛勤工作,致力于让学生受到良好的教育，使学生对未来充满信心，对生活感到幸福，对社会饱含责任与爱心。
02
2019年度海珠区教育系统优秀教师
黄诗环
“教育不是传授，而是唤醒！”每个孩子自身都有着我们不容易发现的优点，甚至他自己也不知道。我们要善于发现这些若隐若现闪光点，通过各种方式唤醒它，将其放大，让它发光，照耀孩子的前程。
03
2019年“感动海珠的最美教师”
朱丹妮
都说体育教师是“太阳底下最光辉的职业”，可谓名副其实。“沐浴”着豪华的盛夏与骄阳，“享受”着称职的隆冬与寒风。在田径场、篮球场、游泳池、足球场等运动场地上呐喊、奔跑是我们工作的常态。烈日考验、风雨洗礼，都是我们对教育事业的热爱，黝黑的皮肤是对党的忠诚，热爱学生、践行共产党员先进性。
04
2020年“感动海珠的最美教师”
程炤亚
教育管理，最好的是体制，比体制更好的是理念。不管做什么事，都要把管理理念体现在工作的细节中。教育者所追求的理念，要能让学生超越分数，感受到真诚、信任和爱。有了理念，还要有专注于做事的快乐，而非面子和名利。无论处于怎样的教育环境，单纯做人，痛快做事，让心灵长出翅膀，热情勇敢地活自己，懂享受，这样的教育人生最洒脱。
05
2019年度广州市第五中学优秀教师
刘吉斌
教师是一个平凡的职业，干的是良心活儿，它与轰轰烈烈和发财致富无关，却与我们的未来相连。育德启智，健体塑美，哪一样都不轻松；传承文明，播种希望，任重而道远。唯有心怀博爱，秉持善良，坦然心态，真诚善待每一个学生，方能外无愧于人，内不负我心。
陈果如
始终深爱坚守了25年的三尺讲台，一直信奉最美的教育境界是彼此成全，一直笃信教学艺术的探索永无止境。学习不止，耕耘不辍；念念不忘，必有回响。教与学，永远在路上……
朱宪云
法国作家塞缪尔说：青春不在于年龄，更在于心境，只要是心灵伸出天线，汲取外界的知识，欢乐和勇气，那么我们就会永远年轻! 教育是基于信仰的事业，它引领着年轻的心灵对人生的意义和价值做深切的体认、唤醒、弘扬，提升人性深处对正义与光明的期待。殷殷师心，拳拳之意，育菁菁校园青青之苗。春风拂其新芽，夏雨润其碧绿，成婆娑万端之姿，流清凉沁心之荫，这就是教师永葆青春的生命！
郑毓璇
在我们的教学生涯中，将遇到各种各样的学生；作为老师，首先要心平气和地接纳自己的学生，无论其相貌、能力、性情……其次，我们既然是学生成长路上的引路人，便要努力让他们成为能自立于天地之人，这个过程便需要老师日日坚持，时时劳作，不断地规范、提醒，让其养成良好的学习、行为习惯，形成健全的人格。正确方向下的持之以恒，大概是教育路上的最好方法，心平气和也许是教育途中最应有的心态。我们相信，有对的方法、好的心态，才能收获鲜花朵朵，累累果实。
江鸿洋
桃李不言，下自成蹊。教育是影响人的艺术，是一座山连着另一座山，一棵树呼唤另一棵树，一个灵魂镌刻另一个灵魂。努力做一名智慧型教师，用丰厚的文化底蕴塑造个性；用高超的教学艺术彰显灵性；用宏阔的课改视野呈现活性；用高尚的职业境界诠释诗性。
心中有爱，眼里有光，脚下有路。与学生一起仰望星河，心怀苍穹，不负韶华，踏歌远方！
娄建民
感恩生活在五中大家庭，和一群充满活力阳光奋进的学子一起成长，有一群团结友善、博学睿智的老师同行。立三尺讲台，诵读唐诗宋词元曲，笑谈古今中外人文。用文字做纽带，传递真善美；用语言做桥梁，联通五湖四海。在阳光灿烂的日子里，引领孩子们徜徉于语文大花园，口吐华章，手写我心，体验生活百味，享受快意人生。
胡敏
“莫羡三春桃与李，桂花成实向秋荣”。2009年8月，浓浓夏日中我走入了广州市第五中学。在这里中，我努力寻找着讲台的奥秘。在讲台上与学生对视的刹那，我终于明白：教师，不是自己能创造出多少的贡献和财富，而是看着自己的孩子所创造出贡献和财富。与孩子做伴，做他们的老师，做他们成长中的导航者，是一种责任更是一种荣耀。
刘玫
教师说到底就是良心职业。有了良心，才有对学生的爱；有了良心，才有对家长的负责；有了良心，才有对教育事业的无私奉献。从上好每一节课，改好每一本作业，写好每一次板书中，时时处处给学生启蒙；从每一次谈话，每一个眼神，每一个微笑中，点点滴滴教学生做人。我热爱教师这份职业，我将继续踏踏实实工作，用我的双手托起初升的太阳！
王轲
教师，是一个神圣的称呼，教师是山，学生是水，山光水色，相互映照；师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，是一种深厚知识内涵和文化品位的体现；教育，注入了爱才能引起学生的共鸣，才能走近学生的心灵，才能成为学生的良师益友。作为一名教师，我发自内心地热爱这个职业，并愿意为之奋斗一生，始终以教书育人为崇高的职责，努力成就每一个学生！
贾玉霞
教学相长，厚积薄发。从教12年，我一直秉承着这样的理念，对工作充满爱和敬畏。因为心中有爱，才能感动学生，感动学生的心灵，促进学生的转变和提升；对工作充满敬畏，因为教育是塑造人的工作，不仅关系到学生的一生，也关系到家庭的幸福，国家的未来。
谢伯夷
要做好一个老师，爱是前提，尊重是基础，只有爱学生，尊重学生才会激起学生对教师亲切感，信任感，学生取得进步时能及时肯定和表扬，碰到困难时能及时关心和帮助，把学生看成是一个有尊严，有意志，有思考能力，有独特感受能力，有平等意识，有着光明未来的大写的人。
周琼
教师的事业不在于功成名就的辉煌，而在于点燃未来的希望。教学的艺术在于激励、唤醒、鼓舞，把爱和知识平等地给予每一位学生，因为美好的人生是为爱所唤起，为知识所引导的。与孩子做伴，做他们成长中的导航者，是一种责任更是一种荣耀。我相信我会在为人师的道路上不断完善自我，因为我心中有一个不倒的信念——做人民满意的教师！
黄丽君
教育家雅斯贝尔斯认为教育是“一朵云推动另一朵云，一棵树摇动另一个树，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。学习就是不同思想的碰撞，我更愿意作为学习者，与我的学生一起，共同探究前人智慧的结晶，经历发现问题的喜悦，感受思考问题的执着，分享解决问题的成就。知识也许会遗忘，但被唤醒的学习精神却会是一生的财富。
蔡天平
二十年来，学生充实了我的生活，体现着我的生命价值。我一边教给他们知识，一边在他们身上汲取智慧，丰富自己，提高自己。教学相长，互相促进。不忘初心，方得始终。与一群有愿景，有素养，有规矩，有韧性，有责任，有担当的五中人同行，教育于我而言就是丰富精彩、可歌可叹的生活本身。
夏晓莹
作为一名教育工作者，我认为教师是山，学生是水，山光水色，互相映照，互相欣赏。教师要主动了解学生，尊重学生，与学生建立起和谐友爱的师生关联。教育是人的教育，教育是发展人的事业。教师的职责是让学生学会学习，学会合作探索，学会独立创造，学会生活。教育是一方期望的田野，学生就是这方田野里的小树苗，需要田野给予他们宽广的沃土和肥料，让他们茁壮成长，创造出一片更广阔的天地！
陈冬梅
过去的一年，是不平凡的。面对困难，我选择勇敢面对，迎接挑战！都说教育的底色是爱，对于不同的学生个体，我们要扬长避短，让每个学生的优点发挥到极点。给予学生多一点鼓励；多一点关心，他们才能学得安心，学得快乐。学生学习心态的转变才能帮助老师把责任从自己身上转到学生身上，最终让学生自己担负起学习的责任。
钟仲嫦
俗话说：“醉过方知酒味浓，为师方知为师难。”当教学的担子沉沉地压在我肩上的时候，当教育的烦琐深深地困扰着我的时候，我彷徨过，退缩过。但是，对教书育人的追求与执着，让我一直不断默默地坚持着。愿在初心的引领下，我能不断地完善自我，在平凡的岗位上去创造不平凡的人生。
吕嫦娥
班级是学校教育教学的基本单位，是学生在学校学习和生活的集体，建立良好的班集体，形成团结、合作、勤奋进取的班集体和班主任是分不开的。管是态度，理是方法，爱是桥梁，管理班级做到动之以情，以心促行。“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，多让学生树立学习的自信心，可以更好地激发和调动学生的积极性。
汤颖怡
有人说过：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”老师习以为常的行为，对学生的发展也许产生不可估量的影响。作为一名老师应该经常换位思考：如果我是学生，我会希望老师如何对待我？教师也许没有能力点燃火种，但绝不能熄灭火种！我们要努力让每一个孩子的心中充满阳光。
叶敏
教育工作是特殊的，教师是特殊的工作者。我们的工作对象是有思想的人，我们应当尊重他们、关心他们、理解他们，用我们的爱去感化他们。泰戈尔说过：“教育是教师与学生心灵的约会。”自小立志要做教师的我，喜欢教书、喜欢跟孩子们在一起。教育教学工作虽然很繁杂、很琐碎，但是，只要孩子们能健康、快乐地学习和成长，一切都值得！
姚海军
原苏联教育家赞科夫认为：“教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生”。尊重每一位学生，关注每一位学生，热爱每一位学生，是做好教育的开始。从一次谈话，一个眼神，一次鼓励中点点滴滴引导学生做人；认真准备每一个教案，上好每一节课，认真批改每一次作业，做好每一次辅导，不为名累，静心教书，为教育事业的美好明天添砖加瓦。
姚美奇
教育本身是有灵魂的，教育的灵魂应是引领，一种精神上的引领。这种引领意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂，有灵魂的教育追求无限广阔的精神家园。
张丽君
担任物理教学工作14年，一直以来我热爱本职工作，积极把握每个学习和锻炼的机会，不断积累教育教学经验，教学中注重实验教学，培养学生的科学思维和科学探究能力。注重反思，经常用反思的方法去解决存在问题、完善教学环节、完美教育艺术、记载成长历程、沉淀教育精华、积累属于自己的教育人生。
杨雨
教师是山，学生是水。山光水色，相互映照。师生是一种缘分，也是一种真情。我知道成长的路途中没有一步登天的魔毡，你的双脚必须坚实地踏在土地上一步一个脚印地走。我将在甘苦相伴中体味教师的价值，只有懂得付出才会拥有收获，心中才会荡起幸福的涟漪，但愿这样的幸福不断充盈着我的教育生活。
刘凤艳
教贵在研究，重在课堂；成在因材施教，关键在于有效；学贵在习惯，重在能力；成在挑战自我，关键在于落实。把每一件简单的事情做好就是不简单，把每一件平凡的事情做好就是不平凡，星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌，它只是尽力在自己的岗位上发光。
孙梅英
春华秋实，陪伴着一批批孩子与青春中搏毅，助力着他们向更宽广的天空翱翔，我是快乐的。从教二十余年，我不断的感受着教育事业中的酸甜苦辣，体会着这份职业的神圣与崇高，累，苦，却甘之如饴，无怨无悔。教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。用包容的心态对待孩子们的每一个过失，用期盼的目光去等待孩子们的每一点进步，用欣赏的眼光去关注孩子们的每一个闪光点，用喜悦的情绪去赞许孩子们的每一个成功，用自己的爱心、良心、责任心，做一名学生爱戴的领航者，一位优秀的前行者。
吴秋丽
教育是没有极限的，但我们可以追求过程的完美。做为一名普通的教师，我只是勤勤恳恳踏踏实实地做了我应该做的事：对学生全心全意，对工作兢兢业业，对家长问心无愧，对同事真心团结。教书育人就像喝一杯苦丁茶，苦甜相伴，在今后的教学工作中我会继续努力，不断学习，争取把工作做得更好。
黄伟坚
教育就是唤醒，老师就要唤醒学生与生俱来的积极向上的生命特征，唤醒学生分享、感恩的美好的品格，唤醒学生认真、专注的学习品质；教育就像育种，学生就像是种子，有的长成小草，有的长成鲜花，有的长成大树，老师需要给种子提供肥沃的土壤，充足的水分、除草驱虫，才能保证种子能够生根发芽，茁壮成长，成为它原来的样子，成就它生命的美好。
范文欣
每个孩子都是独一无二的生命个体，有其独立存在的生命价值和生命尊严。用心用情聆听学生的需要，时时处处给学生启蒙与机会。少一点指责，多一点鼓励；少一点叹息，多一点关心；少一点抱怨，多一点苦干；少一点随意，多一点认真。激发、唤醒学生积极向上的生命价值，尊重每个人的独立人格。你会觉得孩子多一份可爱，生活多一份阳光。
赵红霞
我坚信教育是影响人的艺术，是一座山连着另一座山，一朵云触碰另一朵云，一个灵魂镌刻另一个灵魂。我热爱教育事业，富有教育情怀，从教以来，一直专心于工作，常年任教高三级毕业班工作，认真投入，兢兢业业，工作成绩优秀，任教的班级都能出色地完成学校的预设目标，对学生的教育我致力于让学生对未来充满信心，对生活感到幸福，对社会饱含责任与爱心。做一名教师，虽然平凡，但我认为一定要向良善、智慧、德性与美丽靠拢。用丰厚的文化底蕴塑造个性：用高超的教学艺术彰显灵性：用宏阔的课改视野呈现活性；用高尚的职业境界诠释诗性。未来，我依然坚持潜心教育，静待花开。
吴苑菁
教育中，我们的教育对象是一个个生动活泼的人，每一个都独一无二与众不同，都是世间可以塑造的珍品，都有自身独特的价值和各自的成长密码，都带着迷茫和不确定性在成长。助力孩子更好的成长与发展，是每一个教育工作者义不容辞的责任。身为教育工作者应发挥主观能动性，尽己之能提升自身教育管理能力的同时去帮助每一个可塑造的孩子获得成长与发展。
刘赟
教育是心灵的艺术。教育家陶行知先生说：“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”教育的每一个环节都应该充满着对人的理解、尊重和感染,应该体现出民主与平等的现代意识。
翁昭侃
一名教师，首先应该是一个懂得生活、享受学习且积极快乐的人。因为，想用啰嗦的言语去强进灌输观念给学生是很低效的，只有自己正身诚意，志于学乐于学，诚乎内发乎外，用自己的一举一动践行自己的理念，让学生看在眼里记在心上，方有可能感染学生，这也正是“修之于身，其德乃真”、“桃李不言，下自成蹊”。
张周梅
教育是一个长期而艰难的过程，没有爱就没有教育。陶行知先生曾语重心长地说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”教师除了做好自己的学科教学工作外，还要做好学生的人生之路陪伴者，对他们发自内心真挚的爱，给他们以鼓舞，同时宽容地承认差异，及时地帮助引导，相信他们未来一定能走属于出自己的灿烂人生。
杨青
教育不是管束人，而是发展人；不是死守教室，而是走进生活；不是灌输知识，而是学会创造；不是记住别人的思考，而是产生自己的思考。体验才是真正的学习、深刻的学习，是学习的核心，是开发悟性的途径，也是素质教育的特征。
李刚雄
对小孩子的教育能达到立竿见影的效果固然可喜，然而，在不少的时候却不能急于求成，因为播种和收获不在同一季节，中间隔开的一段时间，我们叫它为“坚持”。所谓“十年树木，百年树人”就是这个道理，我们只能用心浇灌、用爱感动。
黄诗环
“教育不是传授，而是唤醒！”每个孩子自身都有着我们不容易发现的优点，甚至他自己也不知道。我们要善于发现这些若隐若现闪光点，通过各种方式唤醒它，将其放大，让它发光，照耀孩子的前程。
杨静芬
生命因思想而精彩,人生因音乐而美丽。教育的核心是爱，音乐的灵魂是情。作为一名音乐老师，用爱之教育，拨动情的琴弦，让音乐播撒孩子心中，让孩子的心灵更加快乐而丰盈，飞翔的天空更加宽广高远！扎根教育教学实践，提高自身专业技能技巧和艺术修养。求真求善，春华秋实。辛勤耕耘，必有收获！
刘丹蓉
习近平总书记说过：“教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。”作为教师，我深感身上的责任重大。为师者要明道信道、业精善学、敬业爱生。要做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的“四有”好老师。
李碧娟
古语有云，“师者，所以传道授业解惑也”，北大的钱理群教授说：“中小学教师工作的全部意义，就在于成为青少年学生回忆中美好而神圣的瞬间。”习近平总书记说，全国广大教师要做“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的四有好老师。这些都让我更加坚信：作为一名现代教师，特别是一名政治教师，我们不但要有扎实的专业知识，更要有自己的教育情怀。只有这样，教师才能在这浮躁功利的社会保持自己的教育初心，甘守自己的教育理想。
06
2019年度广州市第五中学优秀教育工作者
杨勤
鸡蛋从外打破是食物，从内打破是生命，人生从外叫醒是压力，从内激发是成长，发展从外进入是压迫的结果，从内进入是成长的开始。教师应以政治信念为魂，师德修养为根，专业素养为本，终身发展为基。学科本质源于生活，教学本质源于学生；生命在于运动，永葆年轻心态，与学生一起成长，成就幸福人生！
刘应中
作为教育工作者，要树立魏旭升服务的意识，钟爱教育事业，钟爱学生，把学生当成自我的子女一样来爱护，愿意与学生成为朋友，遇事冷静，不随便发怒，处事公平合理，不抱偏见，对学生一视同仁，建立起平等和谐的师生关系。
苏惠娟
“干一行爱一行，干一行就要干好一行”。作为一名在医院从事临床工作与在学校从事校医工作均已十几年的医生来说，感触颇深！医院的工作繁重但单纯，校医的工作却琐碎又繁杂！每天每个班上只有一个医生却要面对全校近4000名师生，不仅要具备相当的急救技能，还要求有良好的沟通能力和强大的责任感以及一种脚踏实地的务实精神！
裘志坚
我理想中的好学校就是：学生迷恋着美好事物，教师心向着学生，校长以成全师生为己任，师生共同浸润在自然与人文彼此辉映的校园之中，共同造就蓬勃向上的学校生命气象。好学校，真的以成全师生为己任！
用人格引领人格
用智慧启迪智慧
用激情点燃激情
用意志砥砺意志
在教育之路上
辛勤的教育者们
不忘初心，牢记使命
凝心聚力，锐意进取
在这属于老师们的节日中
向他们致以最真诚的感恩