五中“百花奖”② | 观百花齐放，取教学真经
赛课教研促成长
百花齐放竞风采
为进一步深入推进新课程改革，促进教师对新课标的理解和实践，加强“教学评一致性”的有效课堂教学研究，展示教师个人教学特色和教学风格，引领中青年教师专业发展，营造教师们互相学习、互相交流的良好教研氛围，搭建有效的校本培训平台，广州市第五中学于2020年10月举办了第11届“百花奖”课堂教学比赛。
让我们通过四期的系列专题报道，从四个科组的四位老师的感想里，感受本次教学竞赛的魅力吧！
物理科：刘明雪
高一物理科古春红老师的《测量匀变速直线运动的加速度》是一节物理实验理论课。古老师的教学设计充分落实新课标教学理念，致力于培养学生物理学科核心素养。课堂教学以让学生通过自主、合作、探究的学习方式，设计出的多种实验方案作为本课的教学重点，最后由教师作总结和点评。整个教学过程思路逻辑清晰，分析严谨，通过让学生在课堂上积极参与实验探究并主动设计实验方案的方式，充分锻炼了学生的逻辑思维能力和问题分析能力，学科素养也得到了提升。
高二物理科廖学华、徐燕和姚美奇三位老师以《电场（习题）》为课题展开同课异构的教学竞赛，三位教师的教学风格各有特色，异彩纷呈。在“备学生”上，三位教师都能采用让学生讲题的方式，充分落实了新课标“以学生为主体”的要求。在讲解习题的过程中，三位教师都非常重视对知识内容的内在联系的把握，强调重难点，突出关键点，做到了“备教材”。此外，三位教师都善于引导学生采用多种解题方式来解决相关的物理问题，不仅联系了已有的知识内容，更实现了知识的拓展和加深，不仅提高了学生的解题能力，还拓展了学生的科学思维，真正做到了“备教法”。
高三物理科王宝方老师的《平抛运动专题复习》是一节逻辑严密又不失生动性的复习课。王老师紧密关注课程改革前沿，关注高考改革趋势，将高三备考与核心素养紧密联系起来。首先，通过构建平抛运动的知识网络，帮助学生形成物理观念，培养学生的学科思维。其次，习题内容紧扣新高考改革动态，重点讲解平抛运动这一知识点。最后，采用让学生做题、讲题的方式，让学生真正参与课堂，落实了新课标“让学生成为学习主体”的要求。王老师的即时评价和总结更加深了学生对知识内容的理解，达到很好的复习效果。
此次的百花奖比赛，对于参赛老师来说是一次教学磨练，对于观课教师而言更是极具启发意义的视听盛宴。从对一节课的课前准备，到课堂展示，再到课后的总结和评价，每个环节都需要教师的精心设计和反复打磨。对于青年教师，尤其是新入职教师的我们而言，参赛的前辈教师就如明镜一般，能够照出自己在教学上有待加强之处。在听课后反思自己，通过对比前辈教师的课堂来反观自己的教学，在不断向前辈教师学习的过程中，如何将他人的经验内化为自己的能力，摸索出自己独特的教学风格和教学特色，是每一位青年教师都需要仔细琢磨的问题。在新高考改革的背景之下，如何在夯实专业基础和提升教学能力的基础上，在课堂教学中注重培养学生的学科核心素养，是我们需要重点关注和认真思考的问题。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
（通讯员：广州五中物理科 刘明雪）