杨舒平说谎，还是你说谎？ 综合版

写完这篇文章，剩下几句话放在前面说一下。

杨舒平马里兰大学讲演辱华事情，席卷中国网络。下面是我真实的感慨。因为有些人，甚至开始攻击她所在的大学，说那是个菜校。这么说吧：

马里兰大学排名60，普通的学校。但我希望指出，此事恰恰看出，别看不起普通的学校。学成什么样，还要看自己。这个大学因为是州立，学费便宜，本州的精英学生不少，SAT成绩在同等学校里偏高。应该说很高。谷歌的创建人之一，即那个俄罗斯裔的，就是那篇培养的。但是，比伊利诺斯香槟等名校，还是很容易进的。

我的阅读课文中，讲伊利诺斯香槟的中国学生状况，其中的主人公，很用功的学生，中国学霸吧。他一天嘴里就蹦出三个英文词：炸鸡、薯条。。。是午餐点菜的时候。其他就一律和中国学生混了，从宿舍到健身房，在大教室坐后排，拿着手机在中文网上查东西，等等。一句英文也不说。这恐怕是大多数中国留学生的生存状态。

杨舒平的演讲，估计老师等等帮忙很多，毕竟代表毕业生。但是，在马里兰，成为顶尖学生被选上就很不容易。而且讲演显得很融入，影射了美国政治的主题，很知道怎么触及美国听众的心灵（这是大本事，每个总统候选人必备的本事，别说人家媚，你媚一个我瞧瞧，估计她的很多中国同学，根本没有紧追川普上台前后的政治戏剧，比如alternativefacts等等，那些一天到晚拿着手机百度的中国学生，恐怕根本搞不懂是怎么回事），台下底下掌声雷动，说明她知道怎么触动美国人的神经。这是核心部分，很有点领袖的气度，也和中国没有太多关系。但大部分中国学生（比如整天不说英文的那些），包括很多成熟的家长，根本听不出来这部分的内涵。这不是观点问题，是程度深浅问题。如此年纪，这么微妙地切入美国政治现实，并联系自己的经历，显得一切很自然，英文表述如此之好，我在场肯定起立鼓掌！为中国同学的成就骄傲！事情就这么简单。

不明白为什么在场的中国同学为什么骂她。你们也是拿着父母的钱来读书的，比人家差不少吧？选不上，弄个英语演讲视频给大家瞧瞧嘛。我看到的，没有什么出彩的呀。

唉，当个中国人确实不容易。中国孩子，每天被教导：你不管走到哪里，都是中国人，说话要小心！这些真是被活生生的证明了。你敢随口说话，几亿板砖在这里等着，天涯海角都没地方躲。这大家就是到哪里也是中国人吧。美国孩子，则每天被教导：当一个真实的自己，发出自己的声音，别管别人怎么说，要有生活的勇气！杨舒平留美，学美国那一套比较到家，还当真了。所以惹了麻烦。作为一个中国孩子，这大概是她不成熟的地方。什么一口一个自由。也不想想，你在哪里长大，自由也是你可以有的？这也是我为什么劝家长，看不惯她，别送孩子到美国。到美国你就管不了了，容易接受美国的坏影响。一般还是中国孩子成熟吧。说话小心谨慎，大多数索性干脆不说话。郁闷了到网上发泄一下，用个昵称。如今杨舒平这样，连父母都被人肉出来了。成官二代了。留美的后果，大家要当心呀。那些学不到东西的还没事，那些学到点就当真的，真可能惹大麻烦。这是我的忠告。想想是不是这个理？

按说，这些不关我什么事情。卷入太多，影响我自己的事业生计。我其实是为中国孩子的成长环境担心。美国孩子，从小到大，家长、老师、同学都给他们加油：当你自己，敢说敢干，关键是干犯错误。这样人家知道探险，希望尝试新思想，容易有创造力。看杨舒平这八分钟的讲演，让几亿人如同强迫症般地声讨、议论得没完，这难道不是篇有力的演讲吗？送孩子留美的家长，要想想怎么让自己的孩子走上这样的台子、能够这样演讲，不管是表达什么观点。可惜的是，许多家长立刻反省：要好好教育孩子，出去不管到哪里，都不能随便说话，要考虑到各种后果，特别是那些他们这么年轻轻不太可能理解的后果。。。。。一个民族，如果如此对待自己的下一代，他们就都会被吓得什么都不敢想、不敢说。大家希望给下一代提供什么样的成长环境？这样的民族，会有前途吗？

说来说去，杨舒平说的就是空气。在这个问题上我其实是首批辱华的。动机很简单，就是希望北京的亲友不要蒙在鼓里，早点采取力所能及的自救行动，至少出门戴口罩，同时政府早点重视、采取行动，有生之年能回到从小长大的地方跑马拉松。也许我也算精致的利己主义吧？这事情别骂孩子，都是我炒作起来的。特别是在奥运的关口炒作这些。多亏《南都》编辑，顶着压力发表我的文章。后来我又接着炒PM2.5。最终被潘石屹注意到，他也跟着炒起来。这下子就闹大了。当然还有许多其他人的努力。老实说，我和《南都》早闹翻了。对潘石屹也没有少骂过。不过，在这个问题上，大家大事不糊涂，知道什么对中国的老百姓好。

下面是正题，杨舒平就是是否撒谎？

本来，一个中国学生被推选为顶尖学生，在马里兰大学代表毕业班演讲。获得如此殊荣，我为她鼓掌。她讲得如此出彩，按说让美国人对中国学生刮目相看。看看美国的报纸，恨不得把中国学生描绘成三棍子打不出一个屁来的废物。这么过多压抑！杨舒平本来让大家有点扬眉吐气的感觉。结果她遭了一通喷。据说同学当场就骂他。这是否连毕业典礼的礼貌都不讲了。记得中国最大贪官落马后，儿子在哈佛毕业，上台接受学位证书，大家都鼓掌喝彩，没有见哪个中国人起来抗议呀。

没有想到，短短八分钟，她就砸了几亿中国人的玻璃心。为什么？因为“她说谎”！贬低家乡！贬低祖国！还有什么“跪舔”等等的词句都上来了。我这里也获得了“全家死”之类的留言。“跪舔”属于便宜的。

她是否说谎？比如，在昆明生活至于戴口罩吗？这是每个人的感觉不同。比如，我2011年回京，一天到晚戴口罩，而且基本呆在旅馆里，足不出户。家人让我看看伟大的变化，毕竟二十年没有回来了。我说电视里都有，很伟大，看见了，但不愿意被这空气熏着。我身子骨不好，事儿多，这是个人问题。你可以每天北京满街跑，从不戴口罩，身体还比我好。但你不能说我说谎。杨舒平觉得在家乡必须戴口罩，你认为不必，那是个人体质和感觉问题，并非她说谎。

真正的问题，是昆明空气究竟怎么样。大家都说昆明空气如何干净，恨不得是全国最好的。我看了中国污染分布图，确实如此。昆明空气要不好，还有哪里的空气好？大家质疑批判得有理。

问题是，杨舒平不负责空气评级，只谈个人的感受。她在昆明生活长大，到马里兰大学读书，觉得两地空气对比太大了。于是网友说，昆明是中国空气最好的，马里兰是美国空气最差的。两地空气质量最多是很接近。她说谎!

于是我今天终于费心查了一下数据，有截图。大家自己看。其实你们谁都可以谷歌一下。

昆明的空气，以PM2.5衡量，确实让大部分中国人艳羡不已。在这一天中，最低是50，最高是119。马里兰大学所在地的情况呢？查了一个历史趋势图，原来其实很差，年均在16左右，到2009年才跌到11以下。再查5月24日当天的指标，比年均遭很多，翻了一倍多：25！

不过，昆明的PM2.5水平，如果以这偶然一天的最高点和马里兰大学年均水平比，大致是高十倍的水平。如果把昆明的最低点和马里兰大学这一天糟糕的平均值25比，也是高了一倍。大家知道，这种最低点往往在夜深人静的时候，大多是凌晨三四点时才有。人家那里，这个时辰大概跌倒10以下了吧。大致估计一下，昆明的污染水平可能是人家的三倍吧。

大家想想，你从一个城市到另外一个城市，污染突然增加三倍，或者改善了三倍，你没有感觉？你说没感觉，不算撒谎。也许你身体好，也许你练了中国神功，百毒不侵。但别人没有这么厉害，你不能说人家撒谎吧。

截图在这里。大家比比看。

我再次表示对伟大的中国人民表示敬意。人的素质高低，在于对艰苦环境的忍受力、承受力。美国人能承受什么？加州动不动就发新闻：空气无法呼吸！中国人民，在迷雾中，雾霾中，在任何艰难困苦中，都能保持正能量，都能找到前进的方向。这是杨舒平没有认识到的。她应该好好反省。

暑假将至。现在正是在英文上跨门槛、上台阶、站在最快的起跑线上的时刻。

我们的撒米班，已经形成三级体系，每级三个月，一周一篇长文。六月份，继续开设普通的撒米班。二级和三级，留待暑假全面开启。一对一课程，则随时可以开始。

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留美英语三原则

为了留美而进行英语准备，必须遵循如下三原则。而这些，正是我们教育的核心。

全天候原则：把学习变成一个生活过程

学习是一个生活的过程，而不是为了生活而不得不为的劳作。我们的目标，是培养学生这样的素质。

我们的一对一课程，有周八学时、周四学时、周二学时之分。许多家长问：什么时间上课？

这是对我们课程最大的一个误解。

我们的课程，突破了传统课堂的时空观念，其最大的优势，体现在“全天候”的学习概念上：生活与学习融为一体。几乎随时都在上课！

传统课堂课时固定：星期四晚上上课，学生星期二出现的问题要等两天才有机会问老师。而真到了上课时间，往往连原来的问题是什么都忘了。这样怎么会有良好的学习效果？

我们的课程，则借助网络和移动通讯等技术，使老师几乎无时不在学生身边：学生睡前完成作业，早起一睁眼，老师有针对性的批改和讲解往往就等在那里。老师最慢的回覆，也不会超过24小时。一定要在学生的记忆力时段内完成教学。

这种记忆力时段的规律，有大量心理学和脑神经研究作为基础。几星期不遵守似乎没有什么大不了。但长期积累起来就有质变。学英语如同跑马拉松。你提高奔跑效率和柔韧性，每一步就长了几公分，似乎无关紧要。但全程五万多步累积，就产生完全不同档次的成绩。英语学习，习惯和纪律都非常重要。老师的身体力行。学生必须紧跟。

有些同学习惯于传统课堂，喜欢积累作业，达到一定的量才交。结果，一次作业一大堆，老师讲解起来精疲力尽。事后学生几天也消化不了过长的讲解内容。相反，如果一天就完成三四段的翻译，老师在第一时间把其中的几个核心问题解释得清清楚楚，学生的学习效率会提高很多。这方面，我们要“斤斤计较”。

阅读原则：以最优效率解决最重要的问题

我们集中解决一个问题，阅读。

留美最大的障碍在阅读，不在听说。口语常用词汇不过几百个，到了英语环境中每天重复，自然就会。阅读则涉及上万词汇、复杂的语法结构、纷繁的文化社会背景，需要长期、专业化的训练。大量近乎文盲的美国人听说并无障碍，却难上大学，道理也在此。

美国一个像样的本科，一周阅读量至少200页。如果读常青藤的话，则至少三、四百页。哈佛给教授的指针：一门课每周阅读量平均在100-150页左右。按每学期五门课计，就是500-750页。遗憾的是，许多学生一心想上好大学，却不愿面对这样的现实。

在国内集中精力攻阅读，从投入产出比来说，效益最大。听说技能高度依赖环境：有了语言环境几乎无师自通，没有则怎么努力也进步缓慢。一切的关键，在于实际生活中的演练。所以，听说的问题到美国解决最有效率。读写训练则是非环境依赖型，说到底就是学生和摆在眼前的英语文章之间的关系：读书就是实际演练，在美国还是在中国学并无区别。而阅读功夫扎实，词汇量大，一旦投入美国的语言环境中，听说适应起来也非常快。

翻译原则：让无知没有藏身之地

一对一课程的核心是翻译。这是最为重要、也最被忽视的语言训练。

如今国内“英语思维”的大旗满天飞。各种国际学校、国际班中，出现了许多全外教的课堂。有人还口口声声说“中文思维”会妨碍“英语思维”。翻译，在很多人看来是浪费时间。

然而，全外教的问题，我们已经领教了许多。有些学生云里雾里摸了两年不得要领，跑到我们这里一年就云开雾散。英英的环境对一些学生很有助益，但对许多学生来说跨越太大：书读不懂，老师的讲解也听不懂。老师则搞不清学生究竟是读不懂、听不懂，还是表达不明白。我们的英中对译，则每字每句都要求学生严丝合缝地掌握。

以下是翻译的三大理由：

第一，翻译帮助老师看出学生理解上的问题，是对学生状况作出“诊断”的最有效办法。

第二，翻译提高学生对语言的敏感。西方有一个故事：一位年轻人被录取为世界顶尖海洋生物学家的博士生，兴冲冲地到教授办公室报到。第一次见面，教授给他的任务是观察实验室的一条鱼，记下其主要特点。这位年轻人半小时就观察完，跑去汇报。教授说他连最基本的东西都没有看到。他回去再观察，格外留心，花了整整半天的时间。但教授看了笔记后仍说不得要领。无奈他又花了几天时间观察，并终于发现一个有效的方法，就是对着鱼写生。一旦画起来，马上发现许多过去没有注意到的特点。翻译，其实就类似这个观察过程中的写生，是对英语及其文化的写生。

第三，翻译让学生走出似懂非懂的状态、精确地获得新知。在应试教育中，考试就是为了得分。不懂的地方要猜、要掩饰自己的无知。这套把戏被带到阅读中来，学生碰到不懂的地方只求蒙混过关。他们开始是骗考官、骗老师，久而久之形成本能，开始骗自己。明明不懂的地方也觉得自己懂了，好象病人不告诉医生自己的症状，还要装得什么事情也没有。具体地说，中国学生读英文，不懂的地方就去猜，依据是自己脑子里已经有的一些概念和知识，最终以自己的想法解读和扭曲文章的意思，形成了刀枪不入的思想封闭，读了多年书却什么新东西也学不会。我们的翻译，则让学生面对自己的每一道硬伤。当无知无处躲藏时，学习才真正开始。

我们相信：以上的原则，能够让学生体验到在中国教育系统里从来没有过的经验，脱胎换骨，为美国的大学做好准备。

薛涌留美预科英语课程（2016年度）

薛涌庄玮一对一标准课程价目表

全年强化课程（200学时）	82000 元
全年非强化课程（100学时）	48000元
半年强化课程（100学时）	48000 元
半年非强化课程（50 学时）	27000 元
季度强化课程（三个月，50 学时）	27000元
月度强化课程（周四学时）	9200元
全年VIP超强化课程（400学时）	15 万元
半年VIP超强化课程（200学时）	82000 元
季度VIP 超强化课程（100学时）	45000元
月度VIP超强化课程（每周8学时）	18000元

薛涌庄玮暑期一对一课程价目表

阅读魔鬼训练（7月13日-8月31日）周八学时	28000 元
阅读强化训练（7月13日-8月31日）周四学时	15000 元
阅读魔鬼训练（周八学时）	18000元（月）
阅读强化训练（周四学时）	9200元（月）

薛涌庄玮“撒米班”课程价目表

撒米班是一对一课程的普及版，模仿的是美国大学中的研讨班（seminar），规模在六七位到十几位学生之间。同学之间必须有基本的合作精神，形成学习团队。大家研读同样的文本，一起讨论，轮流承担翻译任务。然后老师进行批改讲解。所有同学，在其他同学翻译时，都必须精读同样的段落，通过老师对其他同学的矫正和讲解来学习。否则难以达到教学目的。上课的主要工具是电子邮件群，同时配合微信群的讨论平台。撒米班比较灵活，如有足够的学生，每个月都可以有一个撒米班起步。因为撒米班要依据学生人数而开设，开课后不退学费。希望慎重考虑。我们之所以只开设三个月的季度课程，就是希望让学生有更灵活的选择：适合自己就一期一期地续报，不适合就权当试验、不至于在课程中拖得太久。

季度阅读撒米班 （薛涌和装老师班）	5000元
装老师半年亲子撒米班	8000 元

课程与课时说明：

一，课时是授课时间，以老师给学生一对一辅导所花费的时间计算。一般说来，这是老师所花费的最少时间。学生的工作量则应该数倍于这个时间。比如报读强化课程的学生，一天学习时间至少要在一个小时以上。老师对于学生基本做到有问必答。通常的工作时间都要略微超出所规定的课时。不过，不时出现家长报周四学时的强化课程，实际上给老师的工作量超过周八学时。如果出现这种情况，老师将要求家长将课程调高到超强化水平，或者限制授课时间。而要达到“全天候”的学习效果，一般至少需要周四学时的强化课程。周二学时无法给师生提供频繁的互动机会。

二，在原则上，老师对学生提出的问题在24小时之内答复。这当然会有少量例外。和老师互动的频率，视每次的作业量而有所不同。但一般而言，超强化VIP课程的学生，与老师保持每天互动。强化课程的学生，一周和老师互动三次左右。但也有许多强化的学生每天和老师进行时间相对较短的互动。非强化的学生，则和老师每周互动一两次。按照常规，每次互动老师会为学生花费一个多小时的时间。但也可以选择化整为零的安排方式。

三，凡是退课的学生，退课费中需扣除行政等费用。开学后退课者，除上述费用外，需扣除已上的课时费，以及3000元的课时准备费用。

四，VIP课程的学生，一般是针对那些需要超级强化学习的学生。除了英语学习外，老师会对学生的学业、成长等方面的问题提供全面咨询服务。对于那些临近大学申请的学生，除了超级强化课程外，老师可能会根据学生的特点、兴趣、和未来志向，布置与大学申请相关的背景阅读材料，并指导学生在长期的阅读、思考、讨论的基础上，撰写大学申请的Personal Statement和Essays。当然，这方面的指导，需要与老师具体协商。在许多领域，老师受专业限制只能提供有限的帮助。

五，已经在学的学生，续报课程的价格原则上按照以往价格计算，不受涨价影响。

六，庄老师的少年阅读亲子课程的价目，也和上述价格同一规格。

以上条款的解释权属于“薛涌留学预备课程”。

一对一课程，随时可以参见。因不涉及班级进度，一切以学生的方便安排。报名者请跟老师本人直接联系。联系办法请用薛涌私人微信号加好友：xueyongharvard，或可直接发邮件：