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前两天在餐厅吃饭，一个孩子拿着100分的体育成绩单，高兴地给妈妈看，“妈妈，你看我体育考了满分！”一双眼睛里闪着亮光，期待着妈妈的夸奖。
让我和孩子都没想到的是，妈妈回应说：“体育满分有什么用，把语数外也考满分才好！”
孩子失落地点了下头，眼里的光伴着这句话渐渐暗淡下来。
我为这位妈妈感到十分惋惜，因为这句话很可能就扼杀了一个体育人才。
这样的例子屡见不鲜。
很多家长看不到孩子的一些与众不同的优点，在他们的眼中，只要成绩不好，就一切都不好。
这样的父母，总喜欢训诫孩子：“告诉你，成绩不好其他方面再好也没有用，赶快去学习。”
就这样，孩子好不容易表现出的闪光点，被父母的忽视和打击所磨灭。孩子的自信，也在这个过程中受到损害。
“条条大道通罗马”，在倡导素质教育的今天，孩子将来的成功，依赖于很多的因素，不只是成绩一个方面。
好的教育者，善于发现孩子的闪光点
每个人存在着不同的潜能，这种潜能会不时地被表现出来，这时就看它能不能被人及时地捕捉到，并不断地加以开掘。
德国著名化学家，诺贝尔奖得主奥托·瓦拉赫在年幼时没有显示出过人的才能，甚至还被认为是弱智、蠢笨的人。
上中学时，父母为他选择了一条文学之路，不料一学期下来，老师认为瓦拉赫很用功，但过分拘泥，难以造就文学之材。
此后，父母又让他改学油画，可瓦拉赫既不善于构图，又不会润色，成绩全班倒数第一。
面对如此“笨拙”的学生，绝大部分老师认为他成才无望，只有化学老师认为他做事一丝不苟，具备做好化学实验的素质，建议他学化学。
这下瓦拉赫智慧的火花一下子被点燃了，终于获得了成功。
这就是心理学上有名的“瓦拉赫效应”。
它告诫我们：孩子的智能发展是不均衡的，都有强点和弱点，一旦找到最佳点，使智能得到充分的拓展，便可取得惊人的成绩。
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如何发掘孩子闪光点？
关键在于家长的教育态度和方法
发现孩子闪光点，离不开陪伴与沟通
想了解孩子身上的特性，首先家长要肯花时间陪伴孩子。
在生活的种种细节中，在亲子沟通的每一次对话中，建立家长与孩子之间的信任与安全感。
一个充分信任父母的孩子，才会真实、无保留地展示出自己的方方面面。
在这个过程中，家长要注意观察，多和孩子进行深度交流，才能更了解孩子。
现在的很多父母带孩子特别不走心，一边看电视一边带、一边打游戏一边带，心思都不在孩子身上，还谈何了解孩子呢？更别说是发现孩子的与众不同之处了。
不轻易否定孩子，因势利导
小孩子好奇、好问、好动，这是他们的天性，也是最难能可贵的地方。
有时候孩子表现出对哪方面好奇，就会问父母很多问题，可是有些家长不够重视孩子的问题，选择性忽视，或者直接否定孩子“问这没用的干嘛？”
孩子的问题，正表现出他对某种事物的兴趣，家长应该格外关注，给孩子积极的回应：“这个问题问的真好！”，引导他对自己感兴趣的方面展开学习和探索。
还有的孩子常常犯错误，家长不要只是一味批评孩子，有些错误中藏着孩子另一方面的优点。
家长换个角度看问题，常常会有让人意想不到的收获。
比如妈妈在做家务时，孩子总喜欢“帮倒忙”，一不小心就犯了错，这时家长可以肯定孩子勤快、爱劳动的优点。
因此，发现孩子闪光点的过程，就是帮助孩子去发现“我能行”、“我哪点最行”、“我哪一点会更行”的过程。
多一点鼓励和引导，让孩子“自我发现”比别人发现更重要，这可以极大促进孩子的自信心。
关注孩子自身，少横向比较
很多家长总喜欢拿自家孩子和别人家孩子作比较，出于一种“没有最好，只有更好”的严格标准，看到自己家孩子的总是缺点。
这种评价方式要不得，家长应该多一点欣赏的眼光看待孩子。
世界上没有两片相同的叶子，每个孩子的个性不同，成长发展也就表现出很多不同。
在幼儿园里，老师总能发现，有的小孩运动天赋特别棒，什么活动总是他打头；有的孩子鬼点子多，是团队的“智多星”；有的小孩特别礼貌，人缘特别好；有的孩子则十分爱动手，经常默默帮助老师收拾玩具......
这些都是孩子身上的闪光点，就看家长是否有一双发现的眼睛。
针对闪光点，给孩子锻炼的机会
教育孩子，也要懂得扬长避短。
让孩子常常展示自己的长处，别人就会认为他行，他就向更行的方向努力，甚至通过自己的优势带动其他方面的进步。
如果总是展示自己的短处，或者家长过多强调孩子的缺点，大家都认为他不行，自己就可能破罐破摔，影响一生的发展。
及时发现孩子闪光点很重要，之后能否创造条件让其发展最大潜能也十分关键。
马云小时候严重偏科，除了英语，其它科目成绩很差，生活中其他表现常常让老师和父母都很失望。
但父亲看到了马云对英语有兴趣，不仅常常鼓励他好好学英语，还经常骑着自行车带他到西湖边找老外聊天。
父亲创造的良好环境，让马云与老外们越聊越开心，越聊越过瘾，学习英语越来越带劲。
家长发现了孩子的闪光之处后，应该创造条件和机会，让孩子更多地展示自己、锻炼自己，将闪光点变为一种特长。
比如孩子在音乐方面表现出过人之处，家长可以在和孩子商量的基础上，让孩子学习一门乐器、给孩子报个兴趣班、鼓励孩子参加校园的艺术节目等。
作者｜钱志亮，北京师范大学名师。86级毕业留校，1994年留学归国，博士学历。研究方向为儿童发展问题咨询、特殊需要儿童教育。