汪仲启 ：从写作到发表：实践学术共同体的集体生产 | 聚焦年会
嘉宾简介
汪仲启，中共上海市委党校副教授。
年会现场
汪仲启老师首先谈到了他研究的选题缘起。从80年代以来，中国各地出现了一些新型的基层民主实践，包括广西村委会的实践、深圳直选镇长、四川直选乡长以及区县人大代表自主候选人的出现等。汪仲启老师认为,一方面这些基层民主实践的形式非常多样，另一方面它们的结局则大相径庭。由此产生了一个问题：形形色色、成败各异的基层民主实践背后是否存在着机制性因素？而在回答这一问题的过程中，一些专家提出了新的问题，这促使他必须首先回答研究过程中遭遇的“这是民主吗？”“中国是否存在民主？”一类的前提性问题。因此，汪老师开始由实践问题转向对民主理论问题的探究，并转向深化理论与历史研究的方向。
接着，汪老师主要从概念问题、方法问题、学术共同体生产三个方面展开。首先是概念问题。汪老师指出，研究中国基层民主治理问题必须先进行民主的概念回顾，从而清理理论上的地基。在以往对于民主定义的研究中，绝大部分采用结构性的方式进行横截面记录式的研究，部分研究则采用过程性的定义方式。在此基础上，汪老师详细梳理了民主理论的谱系，并对英国、法国等国的历史进行回顾学习。虽然各个思想家对于民主的定义迥然不同，但其中有两个：一是民主涉及到哪一类主体的问题，二是民主是以什么样的形式运作的问题。汪老师将其概况为民主发展的两大逻辑：身份解放和机制建设。
其次，汪老师又谈到了他如何在研究过程中运用历史社会学路径。汪老师认为，思想史的梳理与历史事实之间具有很强的呼应性，理论研究需要有历史视野，找回“时间性”。巴林顿·摩尔（Barrington Moore）在《专制与民主的社会起源》中提及，如果没有法国大革命，英法两国不会有任何相似性。从英国与法国民主化进程的历史比较入手，汪老师试图探寻主体与机制两个层面在其中的发展轨迹。在这一基础上，以身份解放与机制建设为基本支柱的分析框架被建构起来。在民主发展进程中，英国是由机制建设引领，而法国则是由身份解放引领。这一框架同样适用于分析中国近代以来的民主化进程，在不同的历史分期中，有的阶段由身份解放占主导地位，有的阶段则着重于机制建设。
最后汪老师提出了他在研究过程中的一大感悟：学术论文不仅仅是研究者一个人的作品，而是整个学术共同体的共同产品。汪老师分享了他在投稿发表过程中的经历：审稿人第一次审稿后在文章的前后一致性、英文表述等方面提出了详细的反馈意见。前后用三个月时间修改完成后，审稿人又反馈希望作者能够提出科学化、操作化的设计。第三次审稿时，审稿人又提出了身份解放与机制建设之间的关系问题，这启发了汪老师开启新的研究子课题。汪老师认为在学术论文的生产过程中，从灵感到问题、从基本的概念到操作性定义再到分析框架是一个在作者、审稿人、编辑之间不断碰撞的发展过程。因此，一件学术作品，其实凝聚了审稿人与编辑的重要贡献，而不仅仅是作者个人的贡献。
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在提问环节，有同学请教汪仲启老师应当如何对概念进行操作化分析。汪仲启老师表示，要形成有创新性并有解释力的操作性概念，需要作者对相关理论的知识体系有较为完整的把握。这是一个艰苦的理论探索过程，为了形成可操作化的概念，自己花费了许多理论心血。在这一过程中他既向编辑与审稿人吸收了很多内容，但是基于自己对历史的了解依然具备一定的原创性。
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文字整理：政治学人团队 俞驰韬
责任编辑：陈鑫 审核：沈青
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