“阅读焦虑”如何破解？你问我来答
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近年来，随着全民阅读的深入推进，阅读的重要性已深入人心，越来越多的家长关注及早培养孩子的阅读习惯，但随之而来的却是家长们的“阅读焦虑”。
在世界读书日到来之际，某出版机构针对亲子阅读做了一份调查，数据表明，家长的问题集中在两个方面，一是如何培养孩子的阅读兴趣，二是从亲子阅读向自主阅读转变的过程中的一些基本问题，诸如：如何给孩子选择合适的自主阅读的书籍？怎样培养孩子在阅读中主动思考的习惯？怎样让孩子充分吸收阅读知识，提高阅读能力和作文水平，量化孩子的阅读效果？……
记者长期关注全民阅读工作，曾多次担任各类年度好书、优秀图书评委，针对这次问卷调查中比较典型的问题，进行一一作答，希望有助于缓解家长的“阅读焦虑”。
如何培养孩子的阅读兴趣？
Q
我的孩子刚满6岁，从3岁开始断断续续有读绘本，从5岁开始坚持每天读，坚持了一年，但是好像并没有培养孩子热爱阅读的兴趣，空闲的时间她还是会主动选择看电视而不是看书。而且从来不自主阅读，我让她自己选书，她也不选，我拉着她给她讲她是听的，但是并不主动，仿佛她听故事就是为了吃零食，哪天不给零食了，我感觉她也不好好听了。我已经尽最大的努力把故事生动的讲出来，但我觉得孩子每天能坐下来听故事会是因为可以吃小零食。
答：您和孩子已经坚持得非常好了！您现在所看到的孩子的表现正是这个阶段孩子的特点，您觉得孩子一边吃零食一边听书，似乎不够专心，但谁说读书就必须正襟危坐、全神贯注呢？看书是人生的享受。一个6岁的孩子能够听3年的故事，您和孩子已经做得很棒了，不要求全责备。至于说阅读的兴趣不够浓厚，可能和您选择的故事有关系，您再仔细观察一下孩子平日里对哪些故事、笑话感兴趣，有针对性地去找这样的书，孩子的阅读兴趣会逐渐增长的。
Q
儿子上小学了，已经认识了不少字，但是对于阅读一直提不起兴趣。特别是大段文字的那种书，他根本无法静下心来阅读，男孩本来就好动啊，看书对于他好困难，我作为家长很是发愁，也很担心，这样的习惯让他长期下去就不爱学习了吧，求助求助！
答：孩子对阅读兴趣不浓，或者缺少阅读习惯，很大程度上是因为他（她）没有在阅读中获得乐趣。人是这样一种动物，一旦在某种活动中体验到了乐趣，就会主动去试图重现这种乐趣。所以孩子不爱看书不是孩子有问题，是书有问题。日本作家东野圭吾小时候也不爱看书，学校规定的必读书目上的书他死活也看不下去，但上初中时偶然读到了一本推理小说，从此就爱上了阅读，不但读，还开始动手写。建议您深入了解一下孩子的兴趣点，针对他（她）的特点选书。
Q
我儿子今年上3年级了，每次考试都不上不下，全班四十多人，一直在二十名左右徘徊，可以说是个名副其实的中等生。儿子从小乖巧懂事，为人处世都让我很满意，就是成绩总是不上不下的。但是这个成绩和个性，在班里总是像个小透明一样，不被老师重视，也没太多朋友。更让我发愁的是：数学英语这么难学的科目，孩子考试还不丢分；明明有先天优势的语文却拖了后腿，不是阅读理解做不出来，就是作文写不完，归根到底，就是这阅读能力不过关。家里也是买了一堆课外书，古今中外的都有，但是也不见他去读，为了让他读书，我没少下功夫，威逼利诱什么方法都没用，请问该如何引导孩子养成良好的阅读习惯，让他爱上阅读学会思考呢？
答：您的孩子应该是一个内心丰富、智商不错的好孩子，虽然在班里不声不响，仿佛透明，但他对数学英语的掌握程度证明了他足以应对课程。作文写不出来，只有两个原因，一是积累不足，不仅仅是字词、句子积累不足，日常的生活经验积累得也不够；二是不会表达，往往写几句就写完了，不会围绕一个主题发挥延展。解决这两个问题，有一个好办法，就是写日记，不拘长短，从每天一句话开始写，坚持下去，你会发现孩子的表达能力、写作能力都会突飞猛进。
什么是自主阅读？什么年龄开始自主阅读？
Q
我家女儿4岁，已经上了幼儿园中班，她倒是有很好的阅读习惯，每天我都会给她阅读绘本书，但是问题来了，就是最近我发现在幼儿园老师发下来书籍让每个孩子自己坐在板凳上读书，她无法阅读进去。老师说她总是东张西望，坐立不安。按道理我觉得她不应该这样，因为在家里阅读绘本她并不抗拒啊，我真的不知道该用什么方法让她可以独立阅读起来，希望可以给予指点！
答：兴趣是最好的老师，孩子对自己感兴趣的东西会投入很大精力，反之让他（她）觉得无聊的事物，他（她）当然会排斥。既然您的女儿有很好的阅读习惯，就不必担心她在幼儿园里不爱读书，也许是幼儿园的书没意思呢。再说4岁的孩子还谈不上自主阅读，这不仅仅是这个年龄的孩子的理解力和注意力都有待进一步发展，更是因为阅读这种需要静止不动、投入精力的活动本身是不符合孩子好动的天性的。让孩子独立阅读是由许多前提条件的，首先孩子的年龄要足够大，产生了较为强烈的自主意识；其次，要掌握一定数量的汉字，一个字都不认识就谈不到自主阅读了；第三，自主阅读要循序渐进，一步步从亲子共读、亲子伴读到独立阅读，这个过程可以缩短，但绝对不可以越过。“扶上马、送一程”才是培养孩子独立自主阅读的好办法。
Q
最让我头疼的问题是孩子如何实现自主阅读。在家也给他买了专门的书柜，各种分级读物。希望他可以早点自己阅读，他就是不愿意，非要我们给他念书。我平常工作很忙，回到家总是希望孩子能自己阅读，毕竟我不能陪着他读一辈子啊。期望能得到老师指导。
答：自主阅读是一个循序渐进的过程，不可能一蹴而就，家长不应该急于求成，更不要为此焦虑。从幼儿园到上小学，对孩子而言是一个巨大的飞跃，对孩子的心理冲击是很大的，家长对此要有足够认识和准备。很多家长都期望孩子一上小学就立刻开始自己看书，不再缠着家长讲故事，这种心情可以理解，但作为一个识字有限、一直习惯于父母讲故事的小孩子，猛然之间不给讲了，他（她）当然接受不了。从亲子共读到自主阅读可以采取由浅入深、由易到难的方式逐渐来做，从简单的故事书到较复杂的故事书，从需要父母讲解到孩子自己能读懂，这个时间至少要一年。
孩子只喜欢读图画书，
如何引导孩子进入文字书自主阅读？
Q
我家从小一直是读绘本，孩子会优美的插画兴趣更大，经常能找到画面里的细节。现在开始自主阅读了，大部分小说都是以文字为主，感觉孩子有点抗拒，请问还应该怎么办呢？
答：孩子们当然爱看画书，这是天性，不是问题。我们小的时候，不也是对小儿书着迷吗？绘本是一种非常好的早期阅读材料，有利于培养孩子的观察力。一副精彩的绘本画面所传递出的信息量是巨大的，孩子在绘本阅读中收获的不仅是情感的满足，更有观察力的锻炼。要知道孩子们的观察力是很敏锐的，有的时候能够看到大人注意不到的细节。所以孩子喜欢和留恋绘本是很自然的。但从绘本过渡到字书是一个巨大的跨越，需要循序渐进。孩子如果已经习惯了父母给他（她）读书，猛然之间让他（她）自己独立阅读，他（她）当然会不习惯。此时，家长可以耐心一些，从简单的以字为主的故事书开始读起，逐步培养孩子对字书对故事情节的兴趣，慢慢过渡到让孩子自己读字书。
如何给孩子选择合适的自主阅读书籍？
Q
我家孩子现在是大班，他挺喜欢看绘本的，有的绘本也能记住好多，甚至背下来。他还是喜欢那些图文并茂的的绘本，但是内容特别多，图画内容少的，不太喜欢。请问老师，幼小衔接阶段，看些什么童书好？谢谢
答：绘本阅读是幼儿阅读的一个阶段，随着孩子年龄的增长和识字的增多，应该及时引导孩子读字书。家长可以先给孩子读故事书，让孩子对字书产生兴趣。当故事情节越来越吸引孩子的时候，绘本这种依靠画面讲述故事的载体对孩子的吸引力就会逐渐降低。另外，您可以带孩子去书店，让他（她）自己选，让他（她）说出选这本书的理由。这个年龄的孩子已经有自主意识了，家长应因势利导，充分发挥小朋友的自主性。
Q
我们小时候读书都是买什么《金银岛》，《格列佛游记》之类的名著，但是我小时候读这些名著感觉并不怎么吸引我，反而是一些没有名气的恐怖小说更吸引我。所以现在给孩子选书就难倒我了。不知道继续走名著路线还是找市面上卖的最火的作品？
答：名著固然值得读，但必须在对的时间阅读才有意义。一个未经世事的孩子即便看过了《红楼梦》看过了《复活》又怎么能对作品产生深刻的感悟呢？对任何读者而言，只有打动了自己的书才是好书。否则名著再好，看不进去也等于暴殄天物。名著是这样一种书，你可以今天不读，明天不读，但你总有需要读它的时候。孩子的阅读时光是漫长的，是一生的事业，在这条道路上，名著会在某个地方等着他（她）——放心吧，一个对生活有热爱对人生有思考的阅读者，一定会与名著不期而遇的。在此之前，让孩子看自己爱看的，足矣。
Q
我家孩子已经开始自主阅读一段时间了，识字量和阅读能力都有提高。但是我发现一个问题，就是孩子只看侦探小说和探险小说，其它题材的都不看。我很希望他能看一些优美的杂文和一些描写艺术的书，请问我应该怎么引导？
答：俗话说，萝卜白菜，各有所爱。每个孩子都有自己独特的兴奋点，作为家长应该为孩子有属于自己的阅读倾向而高兴，不要企图把自己（想当然）的品味强加给孩子，孩子愿意看什么就让他（她）看什么。只要作品不是有害身心健康的，大可以放手让孩子去读去看。您的孩子只看侦探小说和探险小说，说明他（她）已经具备了较明确的自主阅读的意识，有了属于自己的阅读倾向，这是引导他（她）走向深入阅读的良机。可能在您看来，侦探小说和探险小说品味不高，但侦探小说和探险小说也是分等级的，其中的优秀之作的文学价值和艺术价值同样很高。在获得诺贝尔文学奖的作家里，有不少人也曾创作过侦探小说或热衷于阅读侦探小说。您完全可以趁机把侦探小说中的名家名作介绍给孩子，和他（她）一起看一起谈论，这样做不但会拉近亲子关系，还将大大促进孩子阅读的劲头。
怎样培养孩子在阅读中主动思考的习惯？
Q
从很小的时候我就开始陪她读绘本，每天临睡都想听我读绘本，但是现在已经一年级了，她仍然只喜欢听我读！而且我也不懂得如何引导她自我思考！我觉得坚持读绘本不难，难的是教她自己自主思考绘本！这也就是为什么我们一直有读书，却仍然被老师批评说理解能力不好！还有一个问题就是小时候她还会有些喜欢的绘本读好几次，后来幼儿园了之后，我觉得她每个绘本都只读一次，再读，她就不想看了！
答：培养孩子的思考能力是很多家长的愿望，但这个问题不宜操之过急。家长可以和孩子一起读，读完了一起讨论，通过彼此交流意见和观点，来引导孩子对书中的故事产生思考。有些家长把书扔给孩子，让孩子读完了再复述一遍，这对孩子是折磨，会把读书的乐趣完全破坏掉。最好的办法还是一起读，一起讨论，在讨论中关注孩子的关注点，引导他（她）对书中的内容做出自己的思考，孩子的看法可能会很简单幼稚，但家长不要嘲笑孩子，反而应该鼓励他（她）勇敢表达自己的观点。所谓思考能力都是在交流和辩驳中产生的。古希腊哲学家在教授学生时，都是采取交谈的方式，注重启发，而不是灌输。这对于我们阅读也是有启发的。
自主阅读后的效果验收问题：怎样让孩子充分吸收阅读知识，提高阅读能力和作文水平，量化孩子的阅读效果？
Q
家里买了很多小说和科普书，但是很多孩子都没读，我买的都是大家推荐的优秀童书。孩子倒是很喜欢同学们传阅的小说，但是很多书内容很粗糙，感觉孩子看了并不能学到什么。我想问一下我需要强制孩子只看我买的书吗，或者怎么引导孩子呢？
答：美国科幻作家阿西莫夫小时候专门看庸俗杂志上的三流小说，他说自己的文学才能就是从这些被他父亲痛恨的小坏书里学到的。您看，阿西莫夫也没学坏，还成了举世知名的大作家。只要孩子读的不是诲淫诲盗的书，就放手让他（她）去读。阅读的品味固然重要，阅读的乐趣更加重要。
Q
我家孩子刚上小学，识字并不是很多，我们给他买了一些认字的故事，让他识字。我发现因为他有不认识的生字，所以读的很磕巴。不清楚这样阅读是否能理解和体味故事，还是仅仅变成了识字。是否有更好的方法？
答：孩子的阅读兴趣不会因为某个生字而消失，却很可能因为您把阅读变成了识字而消失。
Q
我们家是六岁女孩，喜欢看书，但是感觉她看书不走心，很多书看过了就忘记内容。请问我们怎么能让孩子精读呢，是设置问题让她带着问题去读还是让她写读书笔记，或者是一本书多读几遍？这很困扰我们，请老师能指导我们。
答：先问问您自己，如果要求您每看一本书都要写一篇笔记和读后感，您对看书还会有兴趣吗？己所不欲勿施于人。孩子记不住就记不住呗，有什么关系呢？谁说读过一本书就要把书中的内容全记住？我们又不是复读机。好看的书，孩子自然愿意多看，你不让他记，他也会记住。
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本期编辑：卢晓琳、周林怡
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