【开学特辑】聊聊中美学校的数学教育为何差异那么大？
三个月的快乐暑假转瞬既逝，休斯顿的中小学也陆续开学啦。孩子们都将升入到新一年级，大家都ready了吗！
开学后，家长群中更是少不了一个经典议题：到底要不要推数学？怎么推？
很多家长抱怨美国学校里的数学课程缺乏练习，尤其缺乏运算方面的训练，导致孩子开学二年级孩子还算不清退位减法，三年级还不会乘法，“跟国内孩子的计算能力差远了。”
其实这体现了中美数学教育理念中一个比较大的差异：美国数学重概念，轻计算：不要求每个孩子计算都很强，知道基本原理就行。
另一个差异是，尽管平均进度慢，美国学校会为数学基础好的孩子提供足够资源：只要能力够，天才班、提前到高年级班级上数学课都是常规操作。这就导致，快的越来越快，慢的越来越慢。
另外，一旦到了初中高中，进度一下子变快，并有不同的高阶课程可以选修，按照孩子的进度有不同的修课路径。快慢差距越拉越大。这就是美国K12体系的现状！
图：美国某中学6-12年级数学不同修课路径
无论推不推娃，有一点其实是共识：数学是一切STEM学科的基础，孩子自身兴趣是学好数学的基础！
学校里过于简单的数学并不能激发孩子的兴趣，盲目的算数题海更不能激发兴趣。只有带有挑战的，但在引导下可以完成的体系化课程才是最佳选择！
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G1年级
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G4年级
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日期2: 9月17日 周六 1:00-2:30PM PDT
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授课内容: 长方体和正方体
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日期: 9月10日 周六 10:00-11:30PM PDT
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授课内容：勾股定理和相似三角形