关于教材插图的问题：要害在于把关人

Original 燕志华网络舆情和危机公关

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文丨燕志华

一

能够引发全民关注的事件，在当下内卷的时代，非教育领域莫属。而其中焦点中的焦点是子女教育问题。任何与此相关的事件，都会引发全民级的关注。

能够引发全民愤怒的事件，在当下的舆情时代，非道德领域莫属。那些涉及到伤害孩子、拐卖妇女儿童、伤天害理的事件，能够引发怎样的海啸般的怒潮？从丰县“八孩女”事件就能窥见点滴。

而此次曝出的人教版的教材插图事件，涉及到子女教育和道德问题，完美融合了上述两个极度敏感的舆情要素，因此引发全民关注和愤怒，连续登上热搜，也就是不难理解的事情了。

二

为什么说，此次教材事件的爆发，矛盾的焦点不应该仅仅是所谓的“吴勇工作室”（相关证据表明此工作室子虚乌有），而更应该包括相关的审核把关方？

因为教材是个严肃的文化工程、国家工程。主管部门需要有一个委员会，进行人员的遴选、标准的制定、内容的把关和最终产品的检验。世界上各种人都有，各种审美趣味都有，但是适合教材的，肯定只有既定的标准，这就需要委员会的把关。

如果他们忠于职守，对于这样的插图把关了、检验了，代表了专业观点，事件的严重性反倒降低了。

为什么这么说？

因为儿童精神世界和成人截然不同。孩童纯洁无瑕的眼光和幼稚的审美，和成人具有巨大的差别。有可能在我们成人眼里有道德瑕疵的文字、涉嫌色情的插图，但对于孩子来说，却是一个符合他们认知阶段的、能够打开认识世界一扇窗户的合适的东西。

有学者做过实验，同样一个图，孩子看到了简单的美好，进行了赞美；成人看到了情色和暧昧的东西，进行了否定。

问题是，教材委员会的观点呢？他们进行过严格的把关了吗？

去年曝出的新疆问题教材是使用了13年之后才被发现，此次教材也是用了一段时间。问题依然是，都进行把关了吗？

三

按照一个专门做插图的自媒体的说法，以他的专业眼光看这个教材的插图事件，他想提醒人们这种插图不是审美问题，作者就是故意的。

在我们普通人看来，其中一些插图确实品格低下，匪夷所思。

但即便如此，即便我也感觉到了自己的不满，但我还是时刻提醒自己，一，我们绝大多数人并未看过实际教材，要防止信息可能被过滤被编辑过；二，也是更为重要的一点，我是成人，我是用成人的眼光看待这样的插图的。我的不满来自于成人的精神，它受过美好的熏陶，也被丑恶涂鸦过，因此我可能并不了解这样的插图是不是适合儿童。

因此，我最想知道的是，专家的意见如何？

我所说的专家，必须是懂得孩子成长特点的儿童专家，一般的社科专家不可以，因为他们和我们一样，拥有的是成人的眼光。

儿童专家的特点是，他们能用特有的“反观性”的眼光看这样的插图或者文字，是否适合孩子？用孩子的眼光来看这样的插图，会不会产生负面教育效果？他们的小脑袋，会不会因此被灌输进不好的东西？

所以当相关的出版社宣布进行调查的时候，我们更应该关注的是，这个教材委员会有没有尽职？这样的插图究竟有没有过关？

四

如果已经把关了，也有儿童专家进行了检验，进行了质量认定，那就可以用专家的观点进行解释说明。事件的严重性就降低了。

反之，如果没有把关，也缺乏相关的检验，就轻易放过，并堂而皇之进入了课堂，那就应该采纳眼下愤怒的舆情观点，认定这是一个文化领域的重大责任事故，是一种严重的渎职行为，必须进行严肃的追查追责。

首先是追责，作为如此严肃重大文化工程的教材，竟然没有严格把关检验！

第二是追责，为何没有对这样的插图进行是否符合儿童认知特点的验证和把关？

五

我有上述的感触和反思，是源于在孩子成长的过程中，我接触了非常之多的挂着“儿童文学”名号的各种书刊杂志。这是一个几乎被全面商业化的领域，每个书店和出版社，都有无数的儿童书籍。通过名校、名人和名校校长的推荐，放在书店显著的地方，吸引无数的家长和孩子。我经常对于所谓的名师抱有怀疑，是因为他们常常和商业化的书本推荐捆绑在一起，进行了利益的分享。

我有一个一直未解的困惑是，这些书都是成人写的，但是真的适合孩子吗？还是只是作家们和出版社负责人自己觉得有趣，觉得像个儿童文学？

我看过一些被名人热捧、被孩子热读的儿童书籍，故事里里面充满了成人世界的尔虞我诈、互相倾轧和勾心斗角，各种人性的丑恶和不堪，让我看了心惊。

更遑论现在很多游戏和动漫里，血腥和色情的东西也是比比皆是。它们也是教材，教孩子怎么打打杀杀，到社会上变本加厉“实践”他们从小受到的教育。

借着此次教材事件，我也建议相关部门，有没有可能成立一个专门的儿童文学管理委员会？

这样的委员会，对于市面上各种打着儿童文学招牌的书籍进行检验、审查和大扫除，在眼下物欲横流的商业社会里，给孩子们留下一片净土，给他们多留几年美好的时光，让他们静静地待在属于自己的童年世界里，安静地汲取属于自己的营养，这样他们长大了，接触到了社会的假丑恶，也有了自己的免疫力，成长为更为健康更为全面的正常人。

六

我们很多人早就知道教材涉及到一个巨大的产业链。很多机构和出版社之所以在今天还能支撑下去，甚至活得还非常好，全在于教材和教辅书。

很多人千方百计要挤进教材的编辑队伍，只是为了提高自己的“影响力指数”，让自己的书好卖，让自己稿费提高。至于自己是不是合适编辑教材，只有自己和历史才知道。

我专门进行了检索，发现教材和教辅书的流程，高达数十个，每个流程环节都涉及利益。

所以说，教材当然关乎教育，但是更关乎利益。它是一门生意。

不能排斥利益和商业，但是决不能被利益和商业蒙蔽，削弱了教育的功能。

这中间如何平衡两者，并突出教育功能，就涉及到把关人的角色了。

如果把关人失守，甚至腐败溃堤，那后果可就严重得多了。这一点，想必所有人都知道其中的利害。

七

本文成文的时候，刚刚看到教育部回应教材插图事件。

一、责成人民教育出版社立即整改，重新组织专业力量绘制插图。教育部将组织专家团队进行严格审核把关。二、教育部立即部署对全国中小学教材进行全民排查等。三、欢迎监督等。

能够看出，教育部对于专家组和把关也是极为重视的。但是本文问题依然有效：此前的教材究竟有没有专家把关审核？