本科教学工作审核评估来啦！领取转发重工商人最需要知道的十个要点
今年11月中旬，我校将接受本科教学工作审核评估。
本科教学工作审核评估是什么，为什么要评估，评估哪些内容，怎么评估？关于本科教学工作审核评估的10条要点，跟随小桑果一一读来！
01
什么是本科教学工作审核评估？
审核评估是院校评估的一种模式，已参加过普通高等学校本科教学工作水平评估并获得合格及以上结论的高等学校，开展本科教学工作审核评估（简称审核评估）。
审核评估根据参评学校自身设定的人才培养目标，对学校人才培养目标与培养效果的实现状况进行评价。
审核评估≠合格评估/水平评估
水平评估属于选优模式的评估，目的是考察评估对象什么水平，重点是选“优”，我校在2006年的“水平评估”中获得“优秀”。
审核评估主要看被评估对象否达到了自身设定的目标，重点考察学校人才培养目标与培养效果的达成度，用学校自己的尺子量自己，目的是以评促建，完善学校内部的质量保障体系建设，评估主体是学校本身，审核结论不分等级，而是形成一份审核报告。
02
为什么要进行审核评估？
审核评估以成果导向为引导，以高校自评和监督高校本科教学质量保证体系是否完善为核心，坚持“用自己的尺子衡量自己”，更注重学校的特色发展和内涵建设，既符合当前我国经济社会的发展要求，也能够更好地与国际高等教育评估对接。
03
审核评估的指导思想是什么？
“一坚持”
坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针。
“二突出”
突出内涵建设、突出特色发展。
“四强化”
强化办学合理定位，强化人才培养中心地位，强化质量保障体系建设，强化为地方经济社会发展服务。
04
审核评估的原则是什么？
主体性原则
以学校自我评估、自我检验、自我改进为主，体现学校在人才培养质量中的主体地位。
目标性原则
以学校办学定位和人才培养目标为导向，关注学校目标的确定与实现。
多样性原则
尊重学校办学自主权和自身特色，鼓励学校根据国家和社会需求，结合自身条件，合格确定自身的人才培养目标，制定质量标准，形成办学特色。
发展性原则
注重学校内部质量标准和质量保障体系及长效机制的建立。
实证性原则
基于证据做出审核判断，以数据为依据，以事实来证明。
05
审核评估的考察重点是什么？
核心
学校人才培养效果与培养目标的达成度
重点考察
适应度：学校办学定位和人才培养目标与国家和区域经济社会发展需求的适应度。
保障度：教师和教学资源条件的保障度。
有效度：教学过程和质量保障体系运行的有效度。
满意度： 学生和社会用人单位的满意度。
06
审核评估的范围是什么？
7+1个审核项目： 定位与目标、师资队伍、教学资源、培养过程、学生发展、质量保障、地方（行业）服务、学校自选特色项目，包含26个要素、70个要点、112个引导性问题，涉及整个本科教育教学过程。
07
审核评估有哪些程序？
学校自评——专家进校考察——评估结论审议与发布——学校整改与效果检查
08
专家进校考察方式及内容是什么？
听
听取有关工作汇报，以及不同类型的课程等。
看
考察校容校貌、教学条件及生活设施、学生课内外活动等。
核
审核学校提供的有关信息和统计数据的完备性和可靠性。
查
查阅学校提供的有关教学档案、支撑材料、试卷、毕业设计（论文）等。
访
走访院系和职能部门、校内外教学实习实践基地、毕业生用人单位等。
谈
对有关教师和管理人员进行深度访谈，召开不同专题和对象的座谈会等。
品
感受、品味学校的传统、校风学风、育人氛围和校园文化等。
评
评价学校的教学状态和教学效果，提出反馈意见和建议等。
09
学校的奋斗目标是什么？
通过5-10年的努力，人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新、国际交流合作整体水平全面提升，主要办学指标和整体实力位居全国同类高校前列，努力把学校建设成为具有鲜明财经特色的全国知名高水平多科性大学。
10
重庆工商大学的办学定位是什么？
发展类型定位
办好教学型大学，到2020年，全面实现由教学型大学向教学研究型大学的转型。
人才培养定位
坚持立德树人，着力培养信念执着、品德优良、基础扎实、知识面广、富有社会责任感、创新创业精神和实践能力的应用型、复合型、创新型和国际化 “三型一化”高素质人才。
学科发展定位
以“双一流”国家战略为引领，瞄准学科发展国际前重大战略需求和社会经济发展的重大问题，强化财经优势，打造各学科集群品牌，建设经、管、文、工、法、理、艺等多学科协调发展的学科生态体系。
办学层次定位
以本科教育为主体，大力发展研究生教育，积极开展留学生教育，按需发展其他类型教育，构建多层次多类型协调发展的人才培养体系。
-ctbu_1952-
排版：池柃萱
审核：石薇琳 叶雅盈 王国娇