每个童年都应该是金色的 | 美女教师朱慧明自曝儿时灰色记忆，呼吁家长教师理解孩子
天天原动力 · 自在土著民
土著民按：土著民在是否刊用朱慧明老师这篇文章的问题上，曾经有过犹豫。因为文章里涉及到作者小时候的一些心理阴影，把这些公之于众，是否会对朱老师、朱老师的父亲造成某些负面影响呢？但朱慧明老师很坦然，她说：我之所以写这篇文章，只是通过小时候的一些灰色的记忆，结合自身经历与教育实践，告诉教师、家长在教育孩子上应该注意的一些方面；只要是能够给别人带来一些积极的意义，我想我爸爸也会同意的。
——正因为如此，这篇文章才显得更加真实、更加深刻、更加有意义。暑假来临，让我们顺着作者的心理轨迹，共同领会教育孩子的真谛。
独家授权作品，请勿转载
与生同读《草房子》，忆童年
文/朱慧明
我享受与孩子在一起的快乐时光，童年的那些灰色经历，让我愿意与他们站在同一个方向，愿意走进他们的心里，我不愿他们与我一样，经历灰色的童年，每个童年都应该是金色的！——题记
和学生同读《草房子》时，我的速度慢了点，他们已经读完一遍，我才刚刚开始。被故事情节牵动，极想知道结局，便浏览跳跃着看，但又被风趣还盈着淡淡伤感的文字牵绊，又悠然慢慢逐字逐句细品……于是，快快慢慢中，桑桑、秃鹤、纸月、杜小康……这些人物在这些天齐齐入驻我心里。
第一遍读阅，总是有些粗浅的，但字里行间充盈的情感却能深深牵扯我的情愫，几度旁若无人的傻笑，又悲怜地几度落泪……直至读完整本书，心里还是起起落落，不停歇。书中的文字让我拉开了自己童年的帘，那些发黄的场景，那些细细碎碎的小事，那些苦涩与甜蜜，那些欢欣与泪水，忽觉就如绿荫间洒落的斑驳阳光，随风而漾，每一个光圈，每一个故事，都如《草房子》般，其实都有味道，或是令人沉思的……
于是，我把童年的帘拉开，让阳光进来，让灰色的童年渐渐镀上金色……
（一）劫笔
童年，母亲是温和的，父亲则是严厉的，但他们的性情没有中和，家中多半是沉闷严肃的氛围。父亲是教师，四岁左右，他便开始在家辅导我学习。晚上在昏暗的油灯下，我含含糊糊做着一道又一道的算术题，屋外是其他孩子玩游戏、打野仗的呼喊声，我的心早已游离在屋外，原本不太会做的题便总会出错，父母的打骂便会劈头盖脸地冲来……我怕极了父亲严厉的脸，所以每日总是一幅寒蝉若禁，瑟瑟的模样，遇到任何事我也不敢与家人说，生怕父亲的责骂。
上一年级时，我依然是那幅老实得头都不敢抬的样子，因家距学校远，依稀记得父亲让我和美丽的一年级班主任住，一周回去一两回。虽则如此，我也未有半丝的优越感。还常被高年级男生欺负，也不敢言语。那时回家的路，我总是小心翼翼地走着，因为有个高年级的男生总会拦路抢劫，他一脸凶相，眼睛鼓得癞蛤蟆似的，在田埂上，横在我前面，恶狠狠地要我把笔给他。我怕极，怯生生地把父亲给我准备的新铅笔递给他，然后看他走得好远好远，我才敢继续走。那样的日子里，那临近黄昏的天色，那曲曲折折的小路，路边杂草丛忽然冒出的小虫、小蛇，投射在我的心里，色彩都极其暗淡，那么小的年龄，我心里最多的词语便是“害怕”。等回家作业时，父亲问，笔呢，我告诉他被别人抢了，父亲自然不相信，冷言冷语，说我没收性。大人发飙的时候，小孩再反驳也是无用的，于是我变得更沉默。
笔常被劫走，挨骂也常有，我每天都战战兢兢，惶惶不安。
终于有一天，那男孩子不再要笔，在厕所后面看到我，凶神恶煞般问我要整个文具盒！我又老老实实到教室里把文具盒拿出来给他，他狞笑着扬长而去。回家后，因文具盒的丢失，父亲终于相信我的话，第二天来到学校，找到那个男孩所在班级的班主任说明情况。那班主任调查了一番，告诉我父亲：“是你女儿把文具盒掉了，我班男孩在路边捡到了，你女儿有时是懵懵的，不太懂事哩……”我争辩，可那班主任根本不相信一个一年级小毛孩的话，我也不记得父亲后来是否再责骂我，但当我当班主任时，知道自己有时也会袒护自己班级的孩子，就像袒护自己的孩子那样。
幸福的是，那件事后，那个男孩再也没有抢过我的东西。但幼时恐慌曾那么满满地占据过我的内心，那时心里的惧无人可说，也无人相信。所以，为师后，忆童年，我常和家长说，要多和孩子聊聊天，了解他们内心的世界，蹲下来身倾听，才能了解孩子。我常以怜悯的心对待受委屈的孩子，多给安慰，问清实情，不随意责备或惩罚。我不愿意，因家长或老师的一时疏忽，而让孩子的童年背上沉重的不可言语的负担。
（二）作业
劫笔事件中，那个男孩说谎使自己免于受罚，我也慢慢学会说谎，以逃避父亲与老师的责罚。孩子最不喜欢的事，是写作业。我也不例外，除了学校布置的作业，父亲还常给我布置额外的练习，我变得异常厌学，什么作业都不想做了，但我不能反抗。我已经慢慢学会用自己的方式都解决问题。
小组长、老师检查家作时，我每天都编谎言：昨晚写完忘在家里了；昨晚爸爸布置的作业太多了；昨天妹妹把我写好的作业本给撕了；作业本怎么找也找不到了……
每次撒谎都心惊胆战，但却屡教不改。谎言太多的时候，老师不再相信我。父亲自然也知道了此事，后来竟没有再多给我加额外的作业。于是，我的心一下子快乐起来，好像一下子爱上了学习，每天早早把作业完成，因为我不再害怕，因家作完成了，父亲再布置其他。
现在，为人师，班上也偶有孩子和我说，作业没带来，或是被弟弟妹妹撕了……多么熟悉的言语，我都微微一笑，告诉他放学后请补上。于是，他们以后要是没写作业，就低着头说没写，不会再闪烁其辞了。
我呢，自然也常反思作业布置是否过量，是否给他们留足了休息与课外阅读的时间。
（三）离家
因家里气氛沉闷，我不想回家，也不敢回家。每天放学后，我会把步子放到最慢最慢，沿途看路边的风景，可以在路边蹲下看一群蚂蚁浩浩荡荡运食物的场景，直到日落；可以在路边观察一株不太相识的草，直到天黑。而这一切，只是我不想回家，不想看到家里父亲铁青的脸。
一个周末，放学后，我跑到同学家去玩，同学热情地邀请地我在她家住上一晚，我迫不及待地答应。我好喜欢她家，她父亲脸上总是洋溢着笑容——像冬天的太阳，暖暖的；她母亲说起话来轻言细语——像春天的风，温温柔柔。在她家里，我像一株蔫了的小树，突然得到雨露与阳光，树叶顷刻伸展，一切饱满而精神。我多么希望那也是我的家！
美好的感觉不长久，第二天早上，有人捎信给我，说我父母昨晚到处找我，以为我丢了，后来听说我住在同学家，就没过来找了，但今天回去，一定要好好揍我一顿的。对挨打的惧怕又在心头滋长起来，我想继续躲起来，不能让父母找到我。于是，我离开同学家，漫无目的地行走在路上，车辆从我身边呼啸而过，飞起的尘土，可以把我淹没，我也想像那尘土一样飞扬而去……
只记得，后来是母亲找到我的，也许她懂得我内心的恐惧，那次回家，父母只是告诉我，以后去哪里，一定要告之父母，不能让家人担心。感谢父母的那次心平气和，给悲观厌世的我带来一丝希望，我也慢慢不再拖延时间回家，或随意离家。
如今，我常和家长说，一定要给孩子一个轻松和谐的家庭氛围，这样孩子才会有安全感，才会依恋父母，依恋家。孩子做错事，打骂不是办法，唯有找到问题症结，与孩子好好沟通，给予爱与鼓励，孩子才能走得更稳、更坚定。
后记
童年的故事还有许多，许多事给过我创伤，而这些创伤许多竟是因应试教育而来，因父亲望女成凤，在学习上严厉要求，故在家庭中一直担任黑脸的角色，虽然他是爱我的，但这份爱却让我变得无比胆怯，无比自卑、无比悲观。在初中时，我甚至已经变成了老师眼中的问题学生，这种感受一直持续到我初中毕业，幸亏在那时有位懂得为我们舒缓情绪的好老师，才不至于让我在厌世的路上走得太远……
别人可能会说，正因为你父亲如此严格要求，你才能考上中专。其实不然，我的两个妹妹，父亲可能觉得管我太辛苦，对她俩一直任其自然，她们从小学到初中，常是班级第一名，成绩都比我要好。
进入师范学校，我遇到了许多要好的同学与老师（也有初中的老师），是他们让我认识到世界的美好，没有了学业的压力，我渐渐变得轻松起来，但骨子里的自卑和悲观还是常会侵蚀我……
但走上讲台后，我变得乐观起来，是孩子纯真的快乐感染了我，我享受与孩子在一起的快乐时光，童年的那些灰色经历，让我愿意与他们站在同一个方向，愿意走进他们的心里，我不愿他们与我一样，让童年变成灰色，每个童年都应该是金色的！也许我的力量不够，所以我把自己的童年故事写出来，或许会给家长们一些思索。
而给予我重新面对童年的力量的是——《草房子》。
也许，我们谁也无法走出自己的童年。曹文轩的文笔是有魔力的，我还想再读《草房子》，用白色朗读，与孩子们再细细体味文字中广阔世界与自己心帘后的那个童年。
2015.7.3.
阅读朱慧明精品小散文《念雀》，请关注本公众号，查看6月12日推送的文章。更多好原创，自在土著民。
作者：朱慧明，女，湖南省双峰县曾国藩学校教师,小学部教务处主任，双峰县小学语文骨干教师，土著民特约撰稿人。
阳光·空气·朱慧明
作者言：写这篇文字的目的，绝非是要回忆不美好，而是希望家长和老师一定要懂一点心理学，帮孩子找到问题的症结，让每个孩子的童年都充满幸福。孩子小时候不乖巧，不听话，甚至顽劣都是有缘由的，同时也不能认定这些孩子将来一定会把生活过得一团糟。只要后来能遇到好的老师，好的同伴，好的团队，好的爱人，他们的生活一定有有大的扭转，而我，便是这幸运的一类。
「土著民，那些我们回不去的过去」
长按二维码关注
欢迎投稿 136hc@163.com
详情请回复“投稿”查看