皮特朱莉拗断 居然因为这个！
导致皮特和朱莉离婚的根由，居然是“子女教育问题上的分歧”。
亲生+领养，朱莉和皮特供养育6个孩子。看着他们手牵怀抱其乐融融的情景，米題脑海中总禁不止浮现出一只母鸡领着一群鸡宝宝的画面。
可是，一家人还是要散了……
危害这么大的“子女教育问题上的分歧”，看来真得引起重视呢。
朱莉和皮特二人于2005年拍摄《史密斯夫妇》时相识，当时皮特正处在和安妮斯顿的婚姻中，然而这并没有阻止二人陷入热恋。在皮特和安妮斯顿离婚仅一周后，朱莉和皮特就公布了恋情，两人于2014年结婚，共抚养了6个孩子，其中3个为领养。共同抚育了领养的长子梅铎斯、次子派斯汀和长女莎哈拉，他们分别来自柬埔寨、越南和伊索比亚，次女夏萝和最小的龙凤胎诺克斯和薇薇安则是朱莉亲生。
朱莉曾到访上海
“子女教育问题上的分歧”，是生儿育女后常见的矛盾。
一个家庭的家庭教育氛围是否和谐，父母与孩子的亲子关系是否和谐，在很大程度上影响着孩子的性格、脾气、人际关系、思维方式等方面。而夫妻育儿观念分歧主要体现在以下方面▼
1丨夫妻双方都不懂家庭教育，教育以妻子为主，妻子掌握教育的方向。
案例：小洁今年六岁，爸爸和妈妈非常爱她。小洁生性活泼爱动，性格有点像男孩儿，经常会在家里搞的一团糟，玩具扔的满地都是，墙上乱写乱画，写作业时坐不住，注意力很难集中，小洁晚上不能按时睡觉，早晨不愿意起床，看动画片无节制。而每当妈妈看到女儿这些表现时，便会大声训斥，试图让女儿安静下来，但是效果甚微，小洁的安静和老实也仅持续很短的时间便又故伎重演了，这时妈妈又会再一顿怒火发作。再看小洁的爸爸，每次总想试图制止妻子的咆哮，每次总是以失败而告终，因为他每一次努力都会换来妻子怒火和指责，面对妻子的暴躁脾气，小洁爸爸无可奈何。
像这种案例在很多家庭中都有存在，即便很多妈妈没有像小洁妈妈这般暴躁，也基本很难接受丈夫的建议和规劝。因为在这种家庭里，妻子拥有强势地位，在家里说一不二，尽管丈夫可能会有自己的教育方式和方法，但是根本没有实施的机会。当然，造成这现象的根源是夫妻双方都不懂家庭教育，如果丈夫懂一些，调整了家庭关系和矛盾后，教育分歧会有所减轻。
2丨夫妻双方都不懂家庭教育，丈夫性格粗暴，动辄否定妻子的教育方法。
案例：十岁的阿明，爸爸是一位企业员工，妈妈是一位公交车司机。阿明妈妈每天工作很忙碌，教育阿明的任务有一多半的时间由爸爸来完成。阿明妈妈是一位性格温和的女性，在教育方面主张儿子自由成长。然而阿明爸爸不这么认为，他主张“不打不成器”，这种思想支配下，每每看到阿明有一些小毛病，或者做错了事，或者考试成绩不理想时，便免不了被爸爸一顿打。时间长了，小明非常害怕爸爸，只要爸爸在家，他就感觉惶惶不安。阿明妈妈看到儿子这种心里状态很是焦急，尽管曾经参与对儿子的教育，但是阿爸却经常否定妻子的教育方法。
像这种案例在现实生活中并不多见，因为母亲教育仍然是家庭教育的主流。但是这种教育对孩子的伤害是显而易见的，父亲的粗暴给孩子的不是改掉了坏毛病，而是打击了孩子的自信心。母亲教育的参与被父亲否定后，让孩子感觉自己很孤独，在孤立无援的状态下，孩子往往会产生心理问题。
3丨家庭成员之间的矛盾对立情绪，无形中转嫁到孩子身上。
案例：小军是一位12岁的男孩儿，他很不愿意在家里呆着，因为爸爸和妈妈经常吵架。每次大人吵架都会让军感觉到很烦燥，特别在写作业学习时，一听到吵架的声音，便对学习失去了兴趣，甚至有时想折断笔，撕了作业本。更有时他想大喊，发泄心中的郁闷。小军的爸爸和妈妈全然没有注意到儿子的心理感受，照旧每天像斗红了眼的鸡一样，谁也不让谁。每次吵完架后，小军都感觉到爸爸和妈妈有气没地方撒，就撒在自己身上，不是怪自己学习成绩不好，就怪自己这做不好，那做不好。
像上述这个案例，在很多家庭里也都存在，夫妻双方因为琐事吵架，全然不注意对孩子的心理影响，只管发泄自己的情绪，让自己过足了嘴瘾，甚至疯狂地拳脚相加，这种失去理智的行为，往往会让孩子从心里留下烙印，对孩子将来成长产生不利的影响，比如孩子冷漠、打架、斗殴、缺乏同情心等。
4丨夫妻双方有一方懂教育，但常常被另一方的负面教育所抵消。
案例：八岁的阿敏，妈妈是一位中学老师，做为老师而言，阿敏妈妈还是相对要懂一些家庭教育的，所以从阿敏很小时便采取积极主动的教育，然而问题随着时间的推移就逐渐显现出来，比如阿敏爸爸经常在家里说脏话，经常带朋友回家打麻将，经常早晨睡懒觉，对阿敏的学习不管不问，甚至认为学习没啥用等等。当父亲负面榜样作用被女儿模仿后，阿敏明显感觉自己对女儿的教育和好习惯的培养越来越吃力了，阿敏妈很是焦虑。
这种案例在很多家庭常有，父母的榜样作用，特别是负面的榜样作用，常常让另一方正面和积极的教育被抵消，有时甚至会让夫妻关系出现矛和裂痕。
5丨在重组家庭中，因为血缘关系出现的教育观念分歧。
案例：十四岁的方方，爸爸和妈妈因为感情不合离异了。方方跟着妈妈进入一个重组家庭。妈妈再婚后，方方感觉新家总有陌生感，他对继父一直从心里无法接纳，尽管继父总试图和他接近，并且对他也很好。面对这种情况，方方妈妈感觉很无奈，一方面她既想教育和引导儿子接纳继父，另一方面又想让儿子的继父加入教育行列，但现在的情况是两方面都不如意。时间长了，看到儿子的学习成绩急转直下，孩子的逆反情绪也与日俱增，并且还迷恋起了网络游戏，常往网吧里跑，这时方方妈便对方方继父心生埋怨，当言语中表露出来后，方方继父也反唇相讥，认为方方妈妈没有很好解决方方接纳自己的问题。家庭矛盾随之而来，家庭的和谐氛围荡然无存。
对于重组家庭，如何教育子女已经成为一个值得关注的问题。在一些重组家庭里，特别是对于一些已经进入青春期的孩子要慎重考虑亲子关系，如果不能妥善解决，往往会产生新的家庭矛盾焦点。
6丨在隔代教育家庭里，因为与老人关系处理不好，为夫妻关系出现埋下隐患，继而影响亲子关系。
案例：五岁的小童，生活在一个隔代教育家庭里。爷爷和奶奶都已经退休在家颐养天年，小童的妈妈和婆婆关系相处的并不是很好，经常会为鸡毛蒜皮点的家庭琐事而产生矛盾，而矛盾的焦点恰在小童的教育方面。看到妻子对母亲的不恭敬，不孝顺，小童爸爸是看在眼里，气在心上，虽然也曾经私下里和妻子沟通过，但是效果甚微，时间长了，小童的爸爸便在心里对妻子产生了怨气和指责，再看小童妈妈，也因夫妻关系的裂痕而消极面对公婆。在这种家庭环境下，两代人的教育观念和方法上冲突便明了化了，而小童妈教育小童的心态和方法上有时会出现偏激现象，比如严禁小童和爷爷、奶奶接近，不准要爷爷、奶奶给买的玩具，不准吃爷爷、奶奶给买的零食等。
隔代教育问题一直困扰着很多家庭，如何解决好年轻父母与老人的关系，如何解决老人与儿女和谐相处问题，是妥善解决隔代教育的关键。可以说，这是一个时代课题，需要家庭教育理念和方法的推广和普及，只有让两代人都掌握了现代家庭教育的内涵，相互尊重和包容，才会让家庭和谐完美。
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