从机构到国际学校教师之路(上)
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作者：
我物理专业硕士研究生毕业，此后，进入教育机构从事物理教学工作，到现在，接近4年的时间。工作第3年的时候，我开始关注国际学校，并积极做准备。今年3月份收到了面试邀约，通过努力准备，两周之后，终于成功收到了国际学校offer。希望自己的工作转型之路可以帮到更多有志从事国际教育的伙伴。
先谈谈我加入机构的原因
首先，刚毕业时，不想从事体制内一眼似乎能够望到头的教师工作，所以没有努力考公办学校教师。
其次，又由于自己研究生的科研经历使我认识到自己并不适合做科研类工作，因此，我并没有像一些同学那样，选择加入对口的科技类公司。因此，作为一个物理类毕业生，如果想直接应用所学到的知识，那么机构老师似乎就成了唯一的选择。于是，我通过面试，顺利入职了一家中等规模的培训机构。
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接下来跟大家分享一下我离开机构的原因
工作几年之后，我遇到了职业发展的瓶颈
首先
并不总是工作年限和经验越丰富，工资就越高。实际上，据我了解，3-4年，甚至更长教龄的教师，相比教龄1年的教师，工资的优势并不高，甚至有可能前者更低。教师的工资结构很简单，基本由课时量来决定。新教师初来乍到，一般排多少课就上多少课，忙到中午没时间吃饭也是常有的事情。而老教师很多不愿意上那么多课，虽然课时费比前者高一些，但是总课时费有可能比前者低。
其次
晋升渠道狭窄。教师一般有两个晋升渠道，一个是金牌教师，课时费高一些。你可能听说过很多高薪的名师，但是根据正态分布曲线，那些似乎永远都是别人家的事情，更多的教师都是普通的工资水平。另外一个是教学管理岗位，教学主管。这个岗位可以提高管理能力，薪资与校区整体绩效直接相关，虽然也需要承担授课工作，但是整体要轻松且薪资远高于教师平均水平。但是，一个校区只有一个教学主管，其离职率一般较低。况且，就算有空缺，在几十个校区的教师当中，你又有多大的信心必然成为下一个主管？
此外
教师需要承担越来越多教学以外的工作。以续费工作为例。目前教师承担的续班续费工作比例越来越高，大有从班主任主力做续费，向全权由教师做续费任务的趋势发展，对于线上授课，这个现象更明显。本该专注于教书育人，却被要求发展出优秀的销售技能。影响教师在家长面前的姿态不说，也大大分散了老师精力，备课质量下降就不可避免。
再次
相比公办学校老师来说，机构教师被认同感低，和学生的相处时间和亲密感都更低。
综上，
工作本身带来的价值感，发展空间，甚至成就感都越来越低，于是，另寻它路成为必然。
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