【智慧共享】幼小衔接的“听说读写小妙招”
去年以来，教育部印发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见的通知》,新政策提倡零起点教学、去小学化、 家校（园）共育等。新规落地，仍有家长心存疑虑："零起点"，孩子能跑赢有效衔接这场比赛吗？为此，双桥幼儿园的老师们有了自己独特的思考和行动。
语言作为孩子最重要的学习工具，这方面素养的培育，将直接影响他们入小学后的学习状态，甚至会决定孩子们是否能在小学学习生活中更快适应新环境。在这样的思考指引下，依托幼儿园“童言兰里”园本课程实践，老师们将“听说读写”的语言教育特色做为幼小衔接工作的重点，积攒了不少小妙招。
一起来看看吧！
01
听说读写，在每个角落
1
各种各样的“听”
☆
倾 听 游 戏
点名时加上趣味性要求，
完成游戏指令
请你和我这样做游戏，需要边看边听，才能完成
传声筒游戏，每一次都要集中精神听清对方的话
☆
倾 听 小 工 具
点读笔
我们会使用点读笔来听一听自制的有声绘本，听一听别的小朋友提出的各种问题和答案，以及他们说的各种有趣见闻。
耳 机
在幼儿园每个角落，我们都能随手取到可以“听”的工具，随时随地能够享受“听”的乐趣。
☆
建 立 倾 听 规 则
无论在小学课堂还是幼儿园的课堂，我们都需要遵守规则，在别人说话的时候保持安静，尊重他人就是尊重我们自己。
听
在幼儿园养成良好的倾听习惯，能够让我们在进入小学之后认真听老师讲课，知识被我们消化吸收，这样能帮助孩子们听清楚每个知识点，学到更多有用的本领。
2
多姿多彩的“说”
✦
小记者采访中
01 小记者
特别推荐
一个话筒、一台手机，就能够支撑起我们的“小记者”游戏，我们会根据当日的最新话题，采访不同的小朋友，大家都很高兴能被采访到，也都乐于说说自己的看法，不论回答怎么样都会被接受肯定。通过视频的回放，我们还可以观察自己哪里说的有问题，下次就可以改正啦！
采访后，我们会有许许多多的话想说，有困惑、有遗憾、有激动、有期待……那么就让我们记录下自己的表达，为下一次的采访积累经验吧！
小记者的各项内容：
小记者可不是说说这么简单哦，我们需要在采访前先想好采访的各种问题，在采访中用多种方法记录下问答的内容，在采访后不断的回顾总结，把优秀的经验和不那么完美的经验都进行分析，这样我们才能在采访中收获更多“说”的艺术。
看！从小记者联想到了小主播，我们的游戏内容又丰富了……
推
荐
02 小主播
在做小主播之前，我们需要把主播的内容先记录在台本上，要想好今天需要说什么内容，这样才能保证主播的时候说的连贯。
小主播上线啦
当我们开始直播的时候，我们可以参考台本来说，也可以由“工作人员”进行肢体动作的提醒，这样就不容易忘记“说”的主题咯。
03 绘 声 绘 色 朗 诵
运用朗诵的方式，加上丰富的表情、声音、肢体的变化，能够让“说”的内容更富有意境，让“说”成为一种 享受。
04
故事会
●
讲故事能够很好的帮助孩子们进行口语表达，在梳理故事情节、将语句变得连贯的过程中，我们不知不觉就学会了好多词语，也能够大胆把自己的故事说给大家听了。
诗
歌
季
图｜孩子们兴致勃勃演绎自己创编的诗歌。
入小学，是一个孩子们无限向往的话题，在幼儿园的“诗歌季”里，孩子们还创编了属于自己的诗歌。
小学，我来了！
带着我的新书包，
里面装着许多笔。
小学，我来了。
和同学上课听讲，
和朋友下课游戏。
小学，我来了。
可能会有点害怕，
或者有一些紧张。
小学，我来了，
我会学着去克服！
小学，真期待！
小学，我来了！
说
语言表达的能力在“说”的各个方面体现，敢于说、善于说是我们上小学以后清楚表达自己的想法、与人交往的能力之一，所以在幼儿园里我们会抓住各种各样的机会来锻炼“说”。
3
丰富多彩的“读”
01.读绘本
绘本阅读是我们日常中的进行最多的活动，无论任何有空的时候我们都可以阅读。阅读不单单只是单纯的“读”，更需要我们边记录边思考，学着运用优美的词句，这样阅读才有更多收获。
02.读报纸杂志
报纸杂志上的字虽然我们不一定看得懂，但是报纸上有最新的新闻照片、杂志上有趣的知识、我们认识的一些汉字……这些都是可读的内容。
03.读游戏材料
在区域活动里，我们会阅读各种游戏材料中的文字和图：比如古诗拓印、中国地图、各种拼图等。在游戏过程中，我们阅读的范围会越来越广，一些小细节也能让我们研究好久。
04.读游戏记录
读搜集的资料
读小组成员姓名
读思维导图
#读一读阅读中的问题
读一读小朋友的想法
#读一读好词好句
左右滑动查看更多我们的阅读感受
在阅读过程中，我们也会有很多自己的想法、自己的经验，这些我们都记录下来了。当然我们也可以从读一读这些内容的过程中获得更多积累。
05.阅读环境创设
思维导图助幼儿了解阅读内容
左右滑动查看更多
#阅读评价助幼儿提升阅读表达
解决方法助幼儿解决阅读困难
阅读环境也很重要，柔软的沙发、整齐的书架‘明亮的台灯……我们喜欢在温馨、舒适的氛围里安静的看书。如果还有能够随时记录下我们想法的纸和笔就更好了。这样不论是遇到困难，还是想进行表达，我们都可以随时随地记录下来。
读
认读在这里不仅仅只是单纯的认识一个字，或者是了解古诗词中的句式结构，或者是了解字的由来，或者是了解这些字所代表的含义……识字只是阅读中最基础的“衍生品”。
4
创意无限的“写”
01/好玩的书写游戏
书写准备
马上要上一年级了，现在我们得提前做好书写的准备：体验铅笔的软硬程度、尝试用橡皮擦掉错误的地方、用卷笔刀削一削铅笔、整理铅笔盒和小书包、比比谁的书写姿势更正确……每天试着写一写，进步不只一点点。
我能在沙子上写我的名字
提到写我们就想到用笔，可是我们更喜欢在不一样的地方试一试：沙子、黑板、木头、石头、布……在不同材质的物品上写写画画会让我们更有“写”的兴趣。
02 \一字一音的写
✦
DAWN&DARK
Earth Hour
写信是我们喜爱的表达自己的方式之一，可是遇到不会写的字该怎么办呢？我们就会采用一字一音的方式。借用文字的谐音来进行符号的表达，将不会写的汉字变成我们看得懂的“文字”，这样写信和好朋友交流就不再是难事啦！
小贴士
总有小伙伴担心“一字一音影响小朋友今后正确的识字怎么办？”
其实“一字一音”是属于幼儿阶段暂时的符号系统，他们在幼儿识字之前暂时帮助幼儿识别和表达而出现，并非真正意义上的“认字”，而是帮助他们培养“字感”，知道文字需要一个一个书写。这套特殊的一字一音的符号系统会在他们不断累积识字经验后，逐渐被正规的汉字所替换。
所以，看到这里对“一字一音”你是不是可以放心一些了呢？
04/把书写变成一种习惯
把书写变成一日生活中随处可见的事，形成一种刻在记忆中的习惯，能够让我们在今后的学习中也习惯运用“笔杆子”来记录：比如在签到和AB分组的时候需要我们写下自己的名字；在喝水之后需要我们记录喝的数量；在植物角里需要写一写今天的发现；在区域里需要记下今天游戏的过程和结果……可以写的内容有很多，就看你能不能发现。
写
除了写自己的名字和数字之外，在幼儿园里我们还需要做好书写的准备，学习书写姿势和握笔方法，知道书写规则，了解文字带给我们生活的便利，这就是幼儿园里我们能够学到的本领。
02
入学准备，我们还可以……
做好每件事，建立自信
“
不论孩子哪个方面拥有闪光点，我们都要不遗余力的进行赞扬，帮助他们建立自信心。同时顺便提出一点小小的希望，帮助他们更进一步的发展，也让孩子拥有能够挑战完成的信心。只有这样，才能在今后的小学生活中拥有独立应对各种难题的自信。
动脑每一刻，学会思考
数学的思考
如找规律、比较大小或多少、物体的加减法游戏、认识形状等，有趣的游戏能帮助我们数学思维的拓展。
逻辑的思考
故事拼图、故事接龙、讲述自己有趣的想法能锻炼我们的逻辑思维能力。
建构的思考
立体的感知各种物体，把各种物品组合成不同的造型，学会了自己思考解决问题的办法。
绘画的思考
我们总是情不自禁的来用各种图形的方式画出我们看到或者想到的事情。
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合作每一天，建构关系
合作统计
西大沙盘
物体数量
区域游戏合作科学实验
合作能力不是一蹴而就的，孩子们需要在老师创设的游戏中、提供的任务里各显所长，分工合作，从而体验个人在集体中的作用，收获感恩和成就感，也为小学的小组学习方式打下基础。
背书包戴红领巾，模拟小学生
在幼儿园中运用环境模拟小学，我们会产生更多对于小学的向往，也就对“上小学”这件事有了更多的期待和盼望。我们会想要快快去看看真正的小学是怎么样的！
识钟表、做计划、调整作息
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认识时间
建立时间概念
✦
我们设计的上小学计划书
计
划
我们可以这样做……
计划能够帮助我们明确目标，更快的了解小学、融入小学生的生活，所以我们制定了“上小学计划书”，做好这些“任务”，上小学so easy!
调整作息
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时间同步
✦
早睡早起，与小学同步时间；积极参加锻炼，拥有健康的身体；了解课间十分钟能做什么……种种的“练习”让我们做到心中有数，轻松面对小学里的各种时刻。
后记
其实，在我们的幼儿园生活中，随时随地都在“幼小衔接”，我们衔接的不仅仅是“看得见的能力”，还有更多“看不见的能力”。
慢慢来，或许等我们开花的那天，才会发现曾经浇灌的养分没有白费。
现在，就让我们再多一点、多一点吸收营养……
版权说明
本文系杭州市西湖区三墩镇中心幼儿园原创作品，版权归杭州市西湖区三墩镇中心幼儿园和《西湖儿童研究》公众号所有，转载需授权，如有抄袭、照搬等侵权行为，我们将通过法律手段进行维权。
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