一本文字和绘画美得令人屏息，启发孩子创造力的绘本！

文丨毛妈carol

有没有一个瞬间，你发觉孩子看懂绘本了？

不再是走马观花，而是会对着一张插图仔细揣摩，与绘图之美产生共鸣，并试着理解作者藏在图画后面的深意？

我第一次发现孩子的转变，是因为《The NIGHT GARDENER》（《午夜园丁》）。那天在图书馆，孩子抱着一本绘本奔过来，翻开一张充满生机的图画，兴致勃勃和我分享：“妈妈，你看，这条龙好漂亮呀，还是用树叶做的呢。还有很多大人带着孩子围在这里玩耍，有的小朋友在树上放风筝，有的在树下踢球……”

我迅速肯定了孩子的发现，听他认真地把每一页插图讲解一遍。那一次我觉得自己坚持给孩子读绘本，看绘本有了回报，好的绘本会把孩子带进一个美好的世界。

01

午夜园丁

先看一下封面，一棵硕大的猫头鹰树沐浴在幽蓝的月光下，而树下站着一个头戴贝雷帽的小男孩，凝望着这棵树，中间也有文字写着-The NIGHT GARDENER，这个人又是谁？营造的氛围是那样的神秘，让人产生想翻开书本，一探究竟的兴趣。

从版权页开始，可以看到一条灰蒙蒙的街道，人们低着头，无精打采地走着，画面的右侧有一位小女孩两眼无神地看着向外望去；她旁边“GRIMIOCH LANE（格里洛赫巷）”的标牌醒目而冰冷地挂着。整个画面阴冷灰暗，没有一点色彩和活力。

在画面的最左侧一位老人抬着一把木梯子，走过荒凉、冷漠的街道。如果读者的观察力特别好，能够发现，在街道的尽头，路边蹲着一个小孩。紧接着，画面转了180度，在第二页上出现了老人的正面形象。

在这张画面上可以看到唯一的彩色调就是老人衣袋里露出的一片绿叶，通过这一细节暗示着他的到来为小镇带来一点色彩与生机。（看到画面上这位老人扛着梯子，右侧画面还摆着园艺剪等工具，这位老人很有可能就是午夜园丁了。）

画面上的小孩就是居住在“格里洛赫巷”一座孤儿院的William，他拿着树枝在地上画着一只猫头鹰。

天亮之后，William发现孤儿院门口有一棵巨大的猫头鹰树，他兴奋地跑出去站在树下观看了很久很久……

在这张灰蒙蒙的背景里，这只生机盎然的“绿色猫头鹰”，就像一个神奇的幻想突然间变成了现实。

三两的居民围观过来，但是彼此之间无交流并且身上的黑白灰衣物与“猫头鹰树”的鲜绿形成强烈对比。

紧跟着第二天清晨又出现了第二棵树，两棵树的树冠连接在一起，被修剪成了一只盘在树上晒太阳的猫咪~（是不是眼前一亮？）

读到这里我还让娃自己数数画面上的猫咪，他说有10只（包含树猫咪），我自己数了一下，就只有9只，小朋友让我重新数一下，我一边指一边数给他看，最后结论还是9只，他指着最左侧站着的女孩手里抱着的那只黑白相间的猫说：“妈妈，这里就是第10只猫猫啦。” 说真的，那一刻，我被他的细致给打动了。

观看的人也比第一张多了起来，画面上的人物衣着也开始有了颜色变化……

这位神秘的午夜园丁在每一个晚上都有新的作品。短短数日，格里洛赫巷的人气越来越浓，色彩也越来越亮。

伴随着一棵又一棵树的出现，平淡无奇、死气沉沉的格里洛赫巷，开始发生变化……

William也对这位神秘的园丁很好奇，有一天晚上他刚好看到一位拿着梯子的老人，并跟随他来到了格里洛赫公园。

老人转头跟他说：“这个公园有很多树，我需要一些帮助。”

William才发现原来他就是那位“神秘的园丁”。

他与园丁一起，修剪树木，一直到深夜，沐浴在皎洁的月光下，William睡着了。

（这一页也展示了作者超高的图像叙事能力：近、中、远三个景别，通过四个画面组合在一起，让读者面前静止的图像串联出流逝的时间。）

清晨，午夜园丁消失了，他给威廉留下了一个礼物：一把园丁的大剪刀，还挂上William的名字牌。

全镇的人们都来到了公园里，一起欣赏午夜园丁和William的杰作，一起玩耍嬉戏。

秋去冬来，那些被修剪得像奇迹一样的树慢慢都掉落了叶子。

即使凛冽的秋风吹掉了午夜园丁所有的创作，但美好的种子已经种在了每一个人的心里。

与第一页的衰颓暗淡相比，小镇彻底改变了模样：屋舍俨然，街道更加整洁，邻里和睦温馨。

又一个满月的夜晚，William用老园丁送他的剪刀继续为树修剪，为生活创造美。月夜星空下的他，眼中有专注和满足，嘴角还带着创造出美好景象的微笑。

其实，这一切了不起的美丽变化，最初只是从一双眼、一双手和一把剪子开始。

一场神奇的午夜魔法滋养着一片干涸的心田，让一个孤独的小孩心中充满了爱和对未来的追求。

一棵棵造型奇特的大树，让人们打破了原有的冷漠，变得亲热随和，灰色的街道也变得五颜六色起来，随后带动整个小巷改头换面。

读者也能从《午夜园丁》中，汲取足以抚慰和治愈心灵的力量。

另外，这本书的文字相当简洁明了的。除了必要的时间、场景交代外，找不到任何其他华丽的修饰词。

这本书埋藏了不少的作者精心安排的小细节：比如“猫咪树”出现的契机是什么？最后William剪树木的形状究竟是什么？等等。

读者对小镇变化的理解，主要是通过画面而不是文字进行发现。也让读者的专注力放在画面上，阅读的过程中不经意解锁一个个隐藏的“小彩蛋”。

而且跟小朋友一起找"小彩蛋的过程真的非常有趣；同时，在找的过程中也加深了对内容的印象。

02

绘本界新星—范氏兄弟

要特别介绍的是这本书的作者——他们是生于北美长于北美的一个台湾家庭的范氏兄弟：

特里·范(Terry Fan 范扬华)

埃里克·范(Eric Fan 范扬夏) 

《午夜园丁》是他们的处女作。这本书一出手就是当年的亚马逊十佳童书、美国图书馆协会年度卓越童书、纽约公共图书馆最佳童书、年度美国父母选择奖童书等等。

对于兄弟俩来说，父亲就是午夜园丁一般的存在。

他们的爸爸同样是名人——台湾哲学教授范光棣。范光棣旅居美、加多年，退休后回到台湾修建了一个满是植物、动物的“拇指园”。

范光棣教授也很喜欢小动物，在家里饲养了很多鹦鹉和乌龟。范氏兄弟在潜移默化中也拥有了跟父亲一样的爱好，这就成了他们创作的源泉。

“拇指园”

以父亲为原型的午夜园丁

成长的过程，其实并不轻松。在那个混血儿很少的年代，跨越两种文化，对他们来说是很辛苦的，也没有归属感。

幸运的是，他们仍然体会到了作为中国人的那份独特自豪感。

所以在作品中能看到他们巧妙地融合了许多中国元素，比如，这本书里出现了多次的中国龙造型的树。

为了更深入了解作者，我还专门去看了一则他们的采访，记得有记者问了他们这样的一个问题：

“你们的书最吸引儿童的是什么？”

Terry Fan的回答是：

“孩子有不可估量的想象力，所以，我们想写出激发孩子想象力的书，就像那些激发了我们想象力的书。

如果他们读了我们的书，受到启发去创作自己的故事和艺术，这才是真正有意义的事。

比如有的孩子看了《午夜园丁》后画了他们自己想的动物园艺造型，这太神奇了，这让我们意识到我们可以用这种方式启发他们的创造力，我们感到不可思议。”

小学生看了《午夜园丁》后画的图

《午夜园丁》文字和绘画都美得让人屏息，整个故事营造了满满的善意与想象力：主动创造、积极行动，园丁做的事，让人惊喜又敬佩。

在孩子阅读后，也许这颗拥有“美好”、“善意”和“创造力”的种子也会落在孩子的心灵上，直到某一天“生根发芽”。

每读一遍，都是在向孩子传达——要想改变这个世界，其实也不是一件很难的事情，只要你拥有那么一点想象力和创造力。

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