除了作业，学生创意过“五一”还有N种方法 | 微周刊
按照惯例，今天你是不是又会站在讲台上淡定地布置假期作业，然后听学生们一片“鬼哭狼嚎”——可不是嘛，好不容易喜得三日空闲，却又无端多了一摞试卷、练习册、作文，还能不能愉快地玩耍了？
其实，除了雷打不动的课程作业，“五一”假期还可以有更多有趣的打开方式，既让孩子享受美好假期，又在寓教于乐中提升自我。我们整理了如下案例，希望能给你启发，为孩子打造一个与众不同的假期。
为了完成老师布置的“感受劳动”的作业，学生王婷婷在周六干了一整天的家务，拖地板、洗碗、擦桌子，虽然累得腰酸背痛，却换来了父母欣慰的笑容。
“以前觉得做清洁工、门卫很容易，现在才发现他们要天不亮就起床，晚上很晚都不能睡觉，真的很辛苦！”王婷婷说，平时自己在家里很少做家务，通过亲身体验，现在才发现妈妈每天早上要很早去买菜，下班回来还要煮饭、洗衣服、打扫卫生，“等我们都睡觉了，她还在忙。我自己才干了一天的活，就已经累得腰酸背痛，妈妈每天都这样忙碌，真的是太辛苦了！”王婷婷深有感触地说。
“形象化、体验式的德育教育，远比说教更有效果。与其喊 ‘劳动最光荣’，不如让孩子们懂得发现和尊重身边的劳动者。”陈老师说。
“来看看我自己做的三明治啊！” 小朋友杨雯心正在义卖摊前叫卖自己和妈妈共同完成的手工三明治。“五一”小长假前夕，一场以“劳动”为主题的跳蚤市场在肖家河步行街火热进行，近50个小摊主陆续前来，把步行街装点成了一条玩具、书本和手工物品的“海洋”。
现场主要设置有3种活动方式，分别是“义卖”、“爱心大使”和“以物换物”。小朋友既可以义卖自己的物品，也可以用主办方现场提供的棉花糖和糖饼进行爱心义卖。而“以物换物”活动则是让小朋友用一颗红豆换取其它物品，主要考验他们的口才和思维能力。
“老师，我的菜焦了，快来帮我看下！”“我的盐巴在哪里？”综合实践室里人声鼎沸，一场学生厨艺大PK，正在上演。
组织比赛的郭老师介绍，在此次厨艺比赛之前，已经交代孩子们回家跟爸爸妈妈学习做一道自己喜欢的菜，然后将需要用到的食材都先洗好切好，再带来学校。
这一场比赛，几乎是每出一道菜就被围观的同学吃光光，掌勺的人基本都没吃到。当然，“吃货们”也没有“白吃”，主动做起了清洁。有的洗锅碗，有的扫地，有的整理操作台，忙得不亦乐乎，不一会儿就把教室收拾得整洁如初。
郭老师说，学校刚好有这么一套设备，老师们就结合劳动技能课，让孩子们学习做菜，掌握基本的生活技能。“这一次厨艺比赛，算是给他们一个展示的平台。”
近段时间，纪录片《我在故宫修文物》大热，引得不少人对旧物修复着了迷，而手工课在国外许多国家也被视为是重要的教育内容，趁着假期翻找一下家里蒙尘的旧物，让孩子也客串一回“修复师”！
叠衣服、叠被子、整理抽屉、缝扣子……市区南苑中学举行了一场别开生面的比赛——南苑中学首届家务活比赛。不少学生说，各式各样的作文比赛、知识竞赛见得多了，但参加家务活比赛还是头一次。
比赛以随机抽取的形式进行，使得任何一个学生都有在全校2000余名师生面前一展身手的可能。一时间，欢笑声、呐喊助威声响彻校园。有同学认为，通过学习做家务，不但学到“自己动手，丰衣足食”的本领，也能从中体验生活的意义和乐趣。有了一定的动手能力和生活自理能力，也可以在一定程度上为父母分忧。
大班的小朋友们排着整齐的队伍来到超市，他们今天要认识、体验的是超市营业员这一职业。孩子们被安排到水果销售区，协助顾客挑选购买水果。
整个体验下来，小家伙们从刚开始的害羞、不知从何做起，到第一句介绍自己所销售的水果；从一无所获，到成功的销售出第一份水果，不仅感受了服务岗位的不易，更成功挑战了自我。
不管是宅在家里好好休息，还是外出旅行观赏风景，美食都是不可或缺的主题。请孩子们当一回美食记者吧，从食材搭配到调料烹饪，从舌尖的味道到美食背后的故事，挖出一道菜背后的“猛料”，打造属于自己的《舌尖上的假日》，这样的幸福作业一定会大受欢迎~
劳动节来临之际，桃花坞小学开展了“寻找身边最美劳动者”专题教育活动，引导学生寻找身边那些长年累月在工作和生活中默默奉献、朴实无华的劳动者。
在热烈的掌声中，学校聘请的保安、保洁员、食堂师傅们纷纷走上主席台，学生代表们介绍了他们发现的一个个小故事、小细节。同学们认识到正是有了工人师傅的辛勤付出，大家才有了整洁优美的环境，有了美味可口的饭菜，有了安全有序的校园，也更加清楚地认识到工人师傅工作任务的繁重，体会到他们周而复始地为全校师生忙碌服务的辛劳。
侄女香香的作业的内容是利用好老师新发的一块抹布，并请家长每天写上评语。放假后的第一天上午，香香首先将自己房间的东西收拾摆放整齐，又用抹布擦拭干净。我环视一番，在她第一天的评语栏内写下“Excellent”。
第二天，香香将家里的家具、地板认认真真擦拭了一遍。我又在评语栏中写下“Excellent”。
假期结束，我参加了他们的班务会。老师让每个孩子将各自用过的抹布平展着放于桌前，让大家参观，尔后发表各自的感想。老师先说，从抹布磨损的情况可以看出，在这个不平凡的假期里，每位同学都抹去了许多许多的灰尘。一位家长接着说，抹布不但培养了孩子们热爱劳动的美德，还培养了孩子们爱干净，创造美好生活环境的好习惯。
最有意义的劳动节，是让孩子召开一次家庭会议。我们家的双胞胎儿子正在为“家庭生活 family life”奖章而努力。奖章要求孩子研究如何组织家庭会议，制定计划，并组织至少一次家庭会议，讨论烟酒毒品、青春期成长、家庭财政、家里的重要事务等。双胞胎对家庭会议的研究很详细，其实都是从网上找的：
1. 家庭会议要有固定日期和时间。
2. 会前要写讨论议题，流程，接受建议。
3. 家庭成员轮流主持会议，有人记录，确保每个人都认真投入。
4. 要减少负面的抱怨和批评。
5. 对会议达成的协议要执行。
6. 偶尔讨论一些有趣的话题。
如果节日里有旅行安排，不妨让孩子成为旅行的参与者，而不是跟随者，从出发前就让孩子参与进来，让他们自行规划旅行路线，查询酒店、景点信息，选择要带的随身物品并打包行李，年纪大些的孩子，还可以让其管理旅途中的消费账目，这样一趟下来，想必孩子的成长必定让您刮目相看。
观后感、游记、读书笔记……你会在假期里给学生布置“煞风景”的作文任务吗？学生排斥，但又不能浪费宝贵的假期素材，怎么办？花样百出的随行记也许能两全其美！
随行记不一定就是流水账般地把每天发生的事情记录下来，对孩子来说，这个过程应该充满创想。不会写字的孩子可以用画画来表达，父母可以帮忙写上一些文字；照片旁边可以标注上有趣的标题；可以用小信封装进一些纪念物品，贴在随行记上；可以贴上地图，标注上去过的地方；可以把建筑做成立体的；可以整齐排列，可以随心所欲……这样，记日记就变成了有趣的游戏！
当一幅幅创意作品呈现在我们面前时，大家都不由得发出声声赞叹。原来这是孩子们“五一”假期的动手实践作业——“创意100”。活动要求用100个小东西（如大豆、玉米、大米等）摆出花卉、建筑、动物等各种有创意的图案。
大自然是最好的老师，假期带着孩子去观察和感受它的神奇魅力吧！你可以事先做个收藏盒（比如鸡蛋包装壳的废物利用），采撷各种自然元素，充满好奇心的孩子必定会问出一大堆的问题，那么就让我们一起带着他去学习和寻找答案，一点点揭开大自然的神秘面纱。
虽然并不是所有国家的劳动节都被定在5月1日，有些同过“五一”的国家，也并不一定都会安排放假或开展庆祝活动，但劳动教育一直是各国都在强调的教育内容。国外的劳动教育是如何开展的？学生主要从事那些劳动？是否有方式可供借鉴？我们为您梳理如下：
美国南部一些州立学校为培养学生独立生存的适应社会能力，特别规定：学生必须不带分文，独立谋生一周方能予以毕业。条件似乎苛刻，但却使学生们获益匪浅。家长也对这项活动全力支持，有一位“拖后腿”、”走后门”、“搞小动作”的。
戈登斯敦学校是英国“贵族学校”中的贵族，但有着截然不同的办学理念，劳动成了学生们的主修课。
尽管不要求学生干脏活、累活及劳动强度大的劳动，但诸如洗衣服、打扫卫生、收拾桌椅等力所能及的劳动，必须由学生自己完成。学校不让学生简单地为劳动而劳动，也不会培养颐指气使的王公贵族，而是让学生们了解他人的生活方式，以便更好地面对未来。
德国十分强调和重视基础教育中的劳动技术教育，把它视为学生职业生活和社会的重要准备和基础，是学生全面素质教育的重要组成部分，精心设计，并贯穿在基础教育的全过程。
德国小学劳动教育的课程名称不一，一般叫“常识课”。巴伐利亚州小学常识课每周4节，其中2节为史地、自然常识，2节为手工劳作。手工劳作1～4年级的教学内容包括：纸工、编织、木工、陶器等。德国中学(初中)的劳动技术教育则一般由“劳动学课”和“操作课”组成，前者讲授生产劳动和就业的理论和知识。
俄罗斯的小学生劳动教育课程包括：学习材料加工技术(例如用天然的材料、纸张、金属丝进行手工制作)，食品制作(比如餐桌的布置)，还有管理房间(像打扫清洗用具等)，当然需要学习使用计算机。
初中学生的课程内容有设备材料与机器零部件的加工、家政艺术、缝纫、食品、手工艺、维护修理、情报信息技术(比如计算机的应用)、完成个人方案设计。
高中学生的劳动课上要学习家庭经济学、企业管理基础知识、生产和环境保护、社会劳动和职业自我选择、情报信息技术、材料的艺术加工、技术创作、艺术设计入门等选修课、最终完成个人方案设计。
在日本，家庭课是中小学生必学的劳动教育课程。家庭课要求学校要对小学生进行烹饪基础、衣服整洁、房间舒适等进行指导学习。日本小学生的午餐由小学生轮流分配，午餐吃完后，值班学生还要将餐具整理好。午餐之后，学生还进行20分钟的大扫除。
希腊政府非常重视劳动教育，国家给每个学校配备充裕的活动场所，并开辟出很大的劳动实践基地。学生每周都有劳动课，用一个半天去菜园里劳动。在老师的带领下，学生们学习翻地、播种、锄草，分小组开展劳动。除此外，他们每周还有一节家政课，学生们自己学习制作小点心、水果沙拉，学干家务活。在当地小学生眼里，劳动是一种游戏，能给他们带来快乐。
芬兰的中小学除了常规课程，还有非常有特色的木工课、家政课、缝纫课等一些与日常生活息息相关的动手课程，并配备相应的设备，比如烹饪教室里会有锅碗瓢盆、各种烹饪刀具、调味用品、烤箱、露子，教室中间则整齐摆放着餐桌，基本可以容纳全班同学同时就餐。芬兰从基础教育就开始培养学生各方各面的技能，真正达到学生全面均衡发展的教育目标。
在瑞士，父母为了不让孩子成为无能之辈，从小就着力培养孩子自食其力的精神。比如，十六七岁的女孩中一毕业就去有教养的人家当一年左右的女佣，上午劳动，下午上学。这样做，一方面可以锻炼孩子的劳动能力，体会独立谋生之道，另一方面还有利于学习语言。
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责任编辑 | 杨元飞