你熟悉这些声音背后的33种教育创新实践吗？12月7日，一起“赶海”！
12月7日即将开幕的第三届中国教育创新年会上，我们将主题聚焦“重构学习”。如何从更多的维度阐释“用设计改变教育，以教育设计未来”？也许，这些声音能带来实践后的答案：
“中国孩子，首先该有中国的审美标准和人文素养。得先打好中国底色，然后再绽放国际色彩。”
他是钱志龙。
有着中西方教育经历的他，将给我们带来“有情境，无‘东西’——学生真实学习的培德故事”。
“将教师从‘工具人’转变为‘目的人’,使教师的工作有自己‘实践的逻辑’，‘实践智慧’，让青年教师既掌握课堂的基本规范，又可以灵活运用，不断创新。”
他是程红兵。
作为深圳明德实验学校校长，他渴望在这所新学校“守护青年教师”，一起来听一听，明德的新社群是怎样的故事。
“学校课程改革最大的困难是什么？我觉得最大的困难还是来自于我们的理念、视野，还有是否具备马上就行动的勇气。”
她是闫学。
特级教师的她，现在还兼任两所学校的校长，在她的学校，“统整与跨界”给孩子们带来了巨大的改变，她将给我们带来那些关照儿童生命成长的故事。
“在绿色学校，一切的课程都是干中学（learning by doing）。”
他是约翰·哈代（John Hardy）。
每当有人问起印尼绿色学校（Green School）极其课程有什么特点时，他都会不假思索地这么说。这所学校所有的课程都采用项目式学习的方式，“拜拜，塑料袋”“绿色巴士”“黑森林”让我们在创新年会的现场一起分享这些项目式学习的步骤和形式。
“将‘创造力’置于教育的核心的根本目的，是为了保持孩子们的想象力、创造力、快乐和勇气，帮助他们实现更好的未来。”
他是顾远。
来自Aha社会创新学院，他将通过“社会化学习——来自体制外教育的启示”，来告诉我们创新的另一种可能。
“很多学生毕业后对学校印象最深刻的事，就是在校园里玩数学步道，在步道上东量量、西量量。”
她是洪雪芬。
中国台湾师铎奖获得者，如今正带领她的团队继续探索数学创意教学的更多可能性，力图让数学以一种更有意思的方式与学生相遇，把数学课堂变得有料、有趣。
当然，还有这些人：
刘可钦，她是北京中关村三小校长，将阐释“新三小”里的新关系；
花洁，嘉定区教师进修学院副院长，她将讲述“教师社群学习区域逻辑”；
钱锋，万物启蒙课程联盟发起人，他将告诉我们如何“以文化串联万物，因万物串联课堂”；
卢志文，翔宇教育集团总校长，他会讲述怎样“让‘指挥棒’正确指挥”；
黎加厚，上海师范大学教育技术系教授，他想要使用“新工具、新学习、新教法”为我们带来课堂变革；
……
我们都在追问，在这样一个全新的时代，教育的明天在哪里？
33种不同的声音、以更加多元的角度、讲述33个不同的故事，却指向了同一个主旨——“重构学习”。它需要学习情境的重构、学校社群的新型关系、技术工具的新可能、评价考试的新探索……
在2016中国教育创新年会，让我们一起来倾听声音、分享实践，使创新落地！
这不是我们第一次聚会了。
为了找寻“不同尺码、相同追求的人”，我们已经走过了七年。每一年，都有无数的人从远方赶来，他们曾欣喜，也曾哭泣，只为赴一场为了未来的年会。
| 2010年，我们在这里——重庆
签名墙
嘉宾与参会者互动
| 2011年，我们在这里——江苏句容
朱永新老师在发言
教师、学者在探讨
| 2012年，我们在这里——江苏句容
海内外教育人共聚一堂
教师向发言嘉宾发问
| 2014年，我们在这里——重庆
开幕表演
踊跃提问
| 2015年，我们在这里——深圳
为演讲者喝彩
现场互动，大家都很开心
| 2016年，我们在这里——上海
您也在吗？