如何设计一堂教育戏剧课，才能让老师、学生都有收获？

戏剧一直被认为是一种最具综合性的艺术形式。因为其内涵包括了：景观的“视觉艺术”，音韵的“音乐”与“舞蹈”，以及人物思想、语言、故事情节的“人文”。同时，戏剧也是连结其它领域或议题的最佳教学媒介。学生可以通过表演艺术去经历或传达出文学、数学、社会、科学、哲学、历史、文化等内容。表演艺术教学及其展演是“艺术与人文”领域中最具统整其它领域学科的一种教学，亦是各级与各领域教师所应必备的专业能力之一。

现代社会，大家更重视人与人之间的关系、人的价值，所以现在台湾戏剧课逐渐被重视起来，大家开始追求“人”。

现在内地很多学校也渴望开展教育戏剧的课程，那么如何开始呢？

首先老师要喜欢戏剧、欣赏戏剧，渴望了解个人跟他人、环境的关系是什么。同时，可以从最基本的学起，学习表演学，从导演、编剧，相关的一些舞台的基本的技术运用，通过声音及相关的一些媒介把自己更有力地表现出来。第二，如果老师有机会去排练一些戏剧，参与到编排的过程，就会知道如何合作、如何表现。再有机会的话，要上台去表演，相当于我们在做示范教学，让人家来观摩，这样老师们能收获更多。

在戏剧课堂上，每一个学生的表现都不一样。通过了解差异后，再去做课程的整合。所以戏剧教学通常是以团队的形式来开展的，这能让学生知道自己独立的价值，也明白合作的关系，然后能够建立群体的关系。老师是一个领导者，但也要能够融入学生。

课后，我们会设计一些问卷以达成教师评量的目的：“你觉得这个课你学习得满意吗？完成度高吗？你对哪个部分对感兴趣？你觉得哪里是你的弱点？如果还有建议的话，你希望这课如何规划更符合你的需求？”以便我们老师做后续的教学参考。

而学生学习的成果评量，我们通过以下几个方面来体现：探索与表现、审美与理解、实践与应用。比如知识的探求，是积极的、尚可、完全没有回应。老师还可以针对某一个面向进行评量，比如担任表演的学生，是表演投入、少部分投入、冷漠，这些都可以设定为评量项目，在每一次下课之后勾选出来，特殊之处用文字记录下来。

在戏剧游戏中，发展感官觉察和肢体运动智慧

在场景搭建中，发展空间智能和想象力

在小组活动中，发展人际智能和社会技巧

在角色扮演中，学会自我管理和情绪识别

教育戏剧，不仅仅是要教会孩子某个知识点

而是通过虚拟的情境

让孩子的批判思维、社交能力

对艺术的感知力、对自己的探索得以发展

这些，才是他们面对未来挑战，所必须具备的能力

关注“2017教育戏剧主题峰会”，发掘孩子无限的潜力。

参与本次峰会，您将获得：

1. 教育戏剧基础知识

2. 教师戏剧能力提升的方向与方法

3. 教育戏剧评估方案

4. 海内外学校教育戏剧的实际应用案例

5. 与海内外教育戏剧专家零距离

| 适宜人群 |

• 中小学校长、教师、教研员

• 教育戏剧培训机构

• 教育戏剧研究相关人员

• 喜爱教育戏剧的家长、学生

| 备  注 |

1. 本次峰会每日下午为观摩课和主题工作坊，须分组进行。请在报名成功后务必预选要参加的工作坊。（名额有限，先报先得）

2. 报名成功后，会务组将为您发送确认报名成功的短信。

▼ 点击下方“阅读原文”下载并填写报名表