如果可以，你愿意一键重新设计成长体验吗？丨春节特辑
本期影集
「聂焱 · 童年」
一张照片，记载一个故事；
一张照片，勾起一份回忆；
一张照片，饱含一份情感。
现在，不妨翻翻手边的影集
看看藏在照片中的，
你的，或他的，
教育初心
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从美院毕业来到清华大学附属小学算起，我已经当了十余年的美术教师了。孩童们的新鲜、活力四射和生命力时时会提醒我去记住初心，去体会小学的宁静与童年、纯粹与可爱。
一般人认为要把时间和记忆留住可以用照片，但我觉得照片只能再次证明时间一去不复返，所以我一般不太喜欢拍照。除非遇到一些特殊事件，或者一些值得记录的状态，我才会愿意“豁出去”。
而下面的这些照片可以说是不爱拍照的我的珍藏了，它们每一张都在与童年碰撞着——不苟言笑的我参与孩童们的童年成长，他们也带我重回纯粹的童年——每一张照片都是我肆意的“第一次”。
第一次变矮
初入职时，我以为自己一米七几的个子在小学应该能“傲视群雄”，谁知我才是“群雄之一”。
图中与我合影的小贝、小曼是附小篮球队的主力队员，他们是全国范围招来的特长生，男生191CM，女生187CM，我只能仰视他们，身高的差距一下子让我敬畏起童年来。
站在篮球、身高皆天赋异禀的小贝、小曼之间，我就像一个小学生一样天真，我觉得这可能将是中国基础教育最重要的一张照片。
第一次上公开课
在小学难免要上公开课。尽管我对公开课不感冒，还比较反感其中的表演性质，但毕竟是第一次上公开课，我和学生们都严阵以待地穿上了制服，期待着课堂的火花。
图中的这个班级并非容易出彩的班级，这样挑选是因为我想秉持自己的教学理念，避免公开课的表演性质，于是，我尽量不挑优秀的班级，甚至专挑平常表现很奇特的班级，让课堂尽量真实，让公开课尽量有现场互动生成的东西。
这张照片记录了我第一次的公开课，带我回忆着那时的紧张与焦虑，还好我在附小，很早就知道要用一个又一个的活动去推动课堂教学，所以，公开课得以顺利结束。
第一次被偷拍
这张照片是被人“偷拍”的，我自己并不记得是何时发生的事情了，但应该是某节写生课，我带学生在校园里写生时的场景。
孩童写生很投入，我也跟着他们投入，所以这张照片很有专注的感觉。学生身体趴着的直线，腿弯曲的曲线与我这样一个横着的点相互交织错落着，后面还有圆和线的烘托，画面既有稳定感，又有形式感。
这张照片传达出了我所期许的教育状态：与孩童们在一起，在校园之中，专注投入。愿我如照片里的我一般，永远低下头，去平视亲近孩童，专注投入到自己喜欢的事情里去。
第一次被男生亲
这是我第一次参加隆重又专业的毕业典礼，附小这样有仪式感的典礼让我真想再回到童年，过一把毕业的瘾。
图中带着礼帽的是毕业生小战，他非常憨厚，脸肉嘟嘟的，可爱至极，情商也高，很讨老师们的喜欢，和我也很有缘分。
这天他要毕业了，不爱拍照的我也想和他合影一张，哪知就在毕业典礼，众目睽睽之下，他就这么亲了我一口，真实而热情，毫无违和感。
我第一次被男生这么亲，想想现在的小战已经180CM，高大而魁梧，心情还是稍微有点别样。
第一次获奖
照片里撑着伞、翘起脚的女孩，是小洋。
我与小洋很是亲近，她平常待人接物很讨人喜欢，情商也高，每到节日，还会送我礼物；在绘画方面也很有天赋，用绘本的方式记录每天的故事，六年下来，积攒了很多作品。
这张照片之所以难得，是因为当时她在我的宣传海报前翩翩起舞，很有动感，我的手机不仅拍下了她，也拍下了墙上的自己。
犹记得，那是学校对我的第一次表彰，把我评定为学校最具发展力的教师，大海报贴在学校，把我当榜样一般展示在大家面前。
或许童年就应该被鼓励吧，学生们喜欢，当时的我也像他们一般欢喜，露脸就露吧，谁还没戴过一朵大红花！
第一次拍纪录片
这张照片是附小为迎接百年校庆，特地为美术组拍摄纪录片，一是介绍我这个最具发展力的教师；二是嘉奖团队。这是学校对老师的关注，对团队的提携，也是我第一次当男主角。
第一次面对镜头，我有点紧张，即使有台本，也无法正常、自如地对着镜头说话，所以老是NG、重演，最后演的我自己都不好意思了，幸亏有孩童在场，他们为我壮胆打气。
他们在镜头面前表现的那么自在，真是我学习的榜样，要不都说孩童是天生的表演者呢。
第一次登台
真是怕什么来什么！还是附小百年校庆，要排演百年校史剧《丁香花开》，所有的演员都由师生扮演。别看这张照片气势宏大，舞台华美，聚光灯打在我身上星光熠熠，背后却有着太多的故事了。
这近2个小时的戏剧，由附小全体利用暑假及节假日排练打造，覆盖建校、日本人占领清华园、新中国建立几个历史阶段。
一开始我被挑中演一个到清华园抢典籍的日本军人，后面又更改为演新时代的美术老师，经历这次表演，我才知道台词、走位、眼神、动作、情绪、状态练起来是那么的难，也发现自己只有与孩童在一起，才会有安全感，才会自然。
第一次出国
我和孩童们第一次出国，来到了意大利的米兰，进行美术社团的研学之旅。这张照片是在米兰布雷拉美术馆拍的，一进去就能感觉到肃穆森然，它的前世是修道院，后来成了美术学院，多重身份，多重历史，多重味道。
二层转角处，我给小组的孩童们拍照，没想到经孩童身后的镜子复制身影，延伸回廊，也就巧合而魔幻地和自己合影了。
第一次与外国孩童合影
在意大利，我们去了蒙台梭利学校。我为这所学校的风景和大自然教具所动容，也更加体会到了蒙氏“尊重学生个性、释放学生天性”的教育主旨——老师不要“主动”地想去“教”学生，应该做个“旁观者”来注视学生的一切行为。
乘着空闲，我与学校的几名孩童合了影，他们笑的很开心，我也跟着开心。
第一次在清华学堂表演
我第一次在新清华学堂表演，不是自己表演，而是六一儿童节艺术展演。我带着美术社团的孩童们在厅外，用水粉颜色绘制长卷，涂抹画布，涂鸦童趣，以此来迎接宾客家长们。
为了防止孩童把颜色弄到地上，我在画布下面铺了黑色塑料袋，可是大风一吹，塑料袋就跑，每次都需要把长卷及塑料袋扯回来一次。
汗流浃背的我问了孩童一句该怎么办？他们就自主商量，找来了颜料罐和石头压住画布，又或是分工，有人画有人按着长卷画布，然后继续埋头作画。
这张照片可以说是工作照，记录着我与孩童们一起工作的样态，长卷是线，我们是点，恰似“线串珍珠”。
第一次去清华大学艺术博物馆
2016年，清华大学艺术博物馆成立。艺术博物馆是把教育可视化的最佳场地。我与孩童们第一次在清华大学艺术博物馆里研学当然值得合影留念，一是为大学有所像样的博物馆喝彩；二是能在博物馆里见到名家真迹而喝彩。
第一次搞笑
这张在照片里的我很搞笑，惊恐中带着戏谑，真实而虚幻，背景艳丽的颜色把我衬得更黑了，我在展厅里摆着各种表情，像孩童一样表演着。
这是孩童们在中华世纪坛办的一次展览，孩童们利用艺术家蒙克的代表作《呐喊》，拼图式地合作完成了这幅作品，然后搭了一个架子，做了一个盒子，把主角挖空留给观众，每一个观众都可以与作品互动，呈现自己的样态，与经典名画亲密接触一番。
这也是我们给孩童制造新的体验新的感受的一种方式——通过活动去亲近艺术及艺术家。
第一次偷着乐
在各类活动中，我总是比孩童忙，可这一次的活动，主办方就需要三个孩童来写福字“迎春送福”，送给到场的嘉宾。终于轮到孩童忙，我在后面偷着乐，这一张照片生动地记录了我这一乐。看我们这三静一动的一老三少多有意思！
第一次学生毕业回来看我
他回来看我，我总是有些意外的。他那时上我的美术课很不认真，我经常批评他，想如今已经一米八几的大个，已经成熟许多。孩童有时越批评他，他越不记仇，他总是念着老师的好，每每想到这，我总是要去克制自己的言行。
他来看我，还带来了已经考上美院的消息，我欢喜得很，尽管我清楚他考上美院与我不会有太多的关联，但毕竟他叫我一声老师，这一声老师我引以为豪。
他还递上了印有父亲作品的小礼品，我慎重地接着，有些懊悔，懊悔他父亲是我老师时，我没有更多地去关心与亲近；懊悔很晚才得知老师的病情，来不及去看看就离开人世；懊悔我没有更多的能力去为老师做点什么，为学生做点什么。我知道人没有后悔药可吃，让一切言语一切情绪就都藏在这张照片里吧。
第一次学生送我书
这张照片就是我班里的小庄毕业后回来看我时拍的，我俩手中这本《丁香树下的童年》，就是小庄出的新书，小学生出书毕竟不是易事，我为她写序，还有什么比自己学生成长更值得骄傲的事呢。
小庄用了六年的时间，给自己编织了一个几乎完美的童年，用将近12万的字数来纪念自己在附小的学习时光，在生活中的心得体悟。有时记录就是成长，沉淀就是回归，小庄用文字完整地保存了自己的童年，我不知道这个行为对他人是否有所启示，但一定能为她自己以后的人生走的更远积蓄能量。
不知谁曾说过，教育就是设计人成长的体验，可我觉得自己当了老师之后，也时刻在被孩童设计着成长体验，所以才能每每有新的想法与灵感。
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