WeChat ID new_jiaoshi Intro 蒲公英教育智库出品。我们的使命是：贴近新课堂，发现星教师，聚焦新角色，助力新学习。每日为您推送一位一线优秀教师，深入他们的课堂、学习和生活，捕捉、挖掘他们的成功教学经验，全方位呈现教育“新常态”下的那些精彩人、精彩事。 本文3678字，阅读时间5分钟 记得几年前，在北京主讲过一个报告，题目叫《未来学校的模样》。 那个演讲很成功，但也有不少校长和教师朋友气馁不已。他们表示喜欢这样的课堂、教室和学校，但是无法重新创建这样的教室。  “我们正在使用的教室怎么办？特别是那些空间狭小、班额巨大、预算有限、制约重重的情况下，如何有所作为？” 有没有一些办法，在不用大动干戈，无需太多的资金和空间的情况下，也能让现有的教室成为学生学习的好地方，成为良好的学习空间呢？  最近，我看到Jennifer Gonzalez在Cult of Pedagogy网站上的一个访谈节目，颇受启发。 Jennifer访问的对象是Bob Dillon——美国圣路易斯学区创新总监，曾任中学校长多年。 在整个采访中，Jennifer和Bob讨论了目前学校中最常见的一些教室设计问题，分享了使教室变得更加适合学习者的策略和方法，也分析了在重新设计教室时教师经常会遇到的困难和障碍。  这档访谈节目，被他们浓缩成了12个具体的妙招：12招让教室成为一个更好的空间。  倾听孩子们的声音  Bob认为，学生才真正是关于我们教室需要做出改变什么的最佳信息来源。   为此，Bob 建议教师经常向学生提出两个问题：第一，教室里有什么新东西？第二，这个房间里的什么支持你的学习，什么阻碍你的学习？   让学生以这种方式审视教室，将有助于我们以不同的方式看待它。  精简、精简、再精简  我们每个人都可以做的最最简单的改变之一，就是从教室里把一些东西拿出去。  Bob说：“每次，当人们进入一个空间的时候，人们通常会视觉上处理整个房间。”   他所提到的处理，就是在视觉上和心理上的精简、排序、规整和分类等等。而的确如他所言，在许多教室，当我们真正想让学生在智力上参与和互动的时候，他们已经在视觉上疲惫不堪了。  为此，Bob建议教师在尝试的基础上，以试误的方式，解决问题。 他常常告诉老师：“带上满满的东西，无论你的车子有多大，把这些东西从你的教室里拿出去几个星期。然后，你才可以决定，你是否真正地需要它们。”  哈哈！的确，这是个好办法！不需要花钱！在居家过日子的过程中，我们不是也堆放了不少东西，但年复一年，不曾动过它一次吗？  重新布置教室的布局  Bob认为，灵活的座位并不一定意味着要购买新家具。使用现有的桌椅板凳，教师仍然可以创造不同的座位选择、不同的教室布局，并为学生提供更多的选择。  关于这个问题，我认为老师们首先要做的，也是可以做的，就是把传统的排排坐，改变为不同的圆圈，以方便学生小组研讨； 或者把教室改变成围成一个大圈性质的『董事会』会议室那样的教室，让所有的学生面对面。  当然，这些教室布局的改变，有着背后不同的教育哲学和教学理念的支持。  在许多场合，我曾反复强调这样一种观点：学习空间制约着在其中的学与教的活动方式。学习空间，绝非教室布局这么简单！但是，教室的布局，是最最基础的改变！  诚如 Bob在《空间：给教育工作者的指南》的著作封面上所言： “这不并是讨论学习空间的装饰，而是为了扩大学习而对学习空间进行设计。”  考虑教室的四周  Bob在访谈中说，“当我们思考学习空间设计的时候，我们常常会直奔教室里的家具。我们直接去讨论教室房间的平面图，但我们从不考虑周界。”   他说，你的墙壁怎么样？每一寸墙壁到底是支撑学习呢？还是分散注意力，减弱学生的学习呢？我们真的需要那张贴在墙上的海报吗？  减少教师的空间和足迹  释放更多空间的一种方法是尽量减少或消除我们教师的工作空间。事实上，许多教师正在完全摆脱对讲台的依赖。  我们应该怎么做，才能减少教师在教室中的足迹呢？  将我们的桌子推到墙边靠墙，让孩子们知道他们可以使用房间中的所有面积，这个时候，所有这些都将开始真正改变教室。  创建协作的空间  如果我们想要做的只是向学生提供信息，并让他们再吐出来，那么，排排坐的成行的教室布局和书桌是没问题的。 但是，二十一世纪的教育对我们提出更多要求。我们现在明白，学生需要的不仅仅是学习，他们还需要能够良好地沟通，共同努力并解决问题。我们的教室需要体现和反映出这一点。  所以，当你重新思考你的教室设计的时候，就要想办法让更多的这些合作空间成为可能。  创造创作的空间 在访谈中，Bob谈到：“开展基于项目的学习，倡导设计思维的教室，正在逐步取代那些死记硬背的教室。 因此，现在的教室，需要提供学生可以绘制、建造、制作和创建原型的空间。” 我完全同意Bob Dillon的观点，我们要倡导对话、协作和以学习者为中心的教学法，我们就必须要有支持这种教学法的学习空间。 创建可书写的空间 所谓的可书写的空间，其实就是一种特定类型的创造和合作的的空间。 在Bob所访问的诸多教室中，教师拥有许多可书写的空间，但是学生却并没有许多可书写的空间。 只要教师愿意，都可以通过购买便宜的个人干擦板、独立式干擦画架、或制作自己的白板桌、或者添加额外的DIY白板，来增加更多可书写的空间，而这一切其实都只需要很少的钱。 还记得杜郎口中学吗？我非常喜欢崔校长和他的团队打造的教室，那里至少有三块黑板，尽管是非常简陋的水泥黑板。 但是，那的确是学生的可书写空间，不是吗？  创建静默空间 “很多孩子，一来到学校，他们就感到紧张。”  Bob认为，真正优秀的学习空间设计，首先关心孩子，并照顾孩子们的需求，以便孩子们真正能够在其间进行学习。 教室里，肯定需要有一个地方让孩子们重新构思和重新思考。对我们而言，我们希望确保所有教室都有空间来面向那些内向、安静、静思的学生。  创建展示学习的空间 在过去传统的教室里，展示学生学习的地方，往往是教室后面的墙壁，门口的展板。 而今天的教室，应当成为富技术的教室。期间的学习展示，就会变成了富媒体的展示。 展示的途径，在国内包括校园的大屏、教室门口的电子班牌、教室里面的屏幕，当然也包括教室后面的墙壁。展示学习的空间越来越丰富。  减少你的彩色调色板 设计一个学习空间与装饰一个学习空间完全不同。 当没有完全理解到底什么才是最有利于学习发生的时候，把各种空间和装饰放在一起，你可以想象你的教室看起来是什么样子的。 尝试将调色板缩减到三种主要颜色：一种中性的，即一种基色，无论是某种棕褐色还是某种灰色；以及两种重点颜色，可以是流行色。 这样做会减少视觉上的杂乱，让学生更好地集中注意力，给人一种连贯感、一种宁静平和、让人感觉非常舒适。 利用好走廊和过道 在学校里，差不多有三分之一的面积都是走廊和过道，人们通常不会把这些地方用于学习。 所以，当你重新思考你的教室空间的时候，请记住，你可以将学习扩展到你的教室之外的空间。 访谈中，Bob Dillion介绍说，他曾与一位老师合作，每天早上将两张小桌子扔进走廊，并邀请孩子们使用这些表面进行某些活动。 本文综合整理自EduTech自留地（ID：ET2018A）——教育技术学领域最具影响力的新媒体平台之一。特此感谢！ 如有侵权，请联系删除。 - END - 本文已获作者授权 编辑丨李俊萱 4月峰会 班级文化 课间活动 学习力 办公室 读书时光  你的专属精品教育生活  点击图片，或“阅读原文”，一键报名 Reward 长按二维码向我转账 受苹果公司新规定影响，微信 iOS 版的赞赏功能被关闭，可通过二维码转账支持公众号。 Scan QR Code via WeChat to follow Official Account