她有“魔仙指法”——颜老师的创意音乐课
颜瑶卿
全国音乐教育学会会员，浙派名师培养对象、杭州市学科带头人，多彩和音名师工作坊领衔人。曾赴南师大跟随许卓娅教授访学一年，取得美国夏威夷州立大学音乐系音乐教育课程师资培训证书。从教以来，致力于幼儿园音乐教学研究，善于用肢体动作表现音乐，诠释音乐的结构和风格。
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“颜老师，我们今天还玩儿音乐吗？”
“好！玩儿音乐。”
当《化石》（《动物狂欢节》中的经典音乐）响起，小朋友们就会用手指开始舞蹈。那动作像按摩，也像弹琴。
这是上城幼儿园小朋友之间，流行的一段韵律舞蹈。如果你看到他们彼时脸上洋溢着的笑容，你一定会忍不住猜想：这段舞蹈带来的只是单纯的快乐吗？
对音乐和舞蹈的热爱，加上对孩子们的喜爱，从我加入幼教行业的第一天，就与天真的孩子们融为一体。面对孩子们，我仿佛重新回到了自己的童年。同事们发现我特别快乐，阳光自信、朝气蓬勃，总是带着孩子们唱唱跳跳。
我有时觉得，自己的每一个细胞都侵润在音乐里，然后跟孩子们一起律动，这是来自音乐的幸福。
幼儿园的音乐课到底怎么上？很多人以为，音乐课就是老师放音乐，孩子坐着听，或者老师弹钢琴，孩子们学着唱。可是仅仅让孩子听音乐，他们是没有共鸣的！教育的最高境界，是让孩子在不知不觉中学习。我觉得音乐是一种载体，孩子们是天使，音乐则是天使的作品，对孩子的成长很重要。但孩子小，对很多世界经典名曲不容易理解，这么好的音乐，怎么能变得简单，深入浅出地为孩子们所理解呢？”
我从2005年开始，尝试着把音乐转化为动作；同时在孩子们的玩乐中受到启发，尝试把音乐编成故事，变成了音乐、故事、动作三者结合的教学模式，让孩子们在玩乐中体验学习。
在第29届国际音乐教育研讨会上，美国柯达伊音乐协会会长给我们播放了圣桑《动物狂欢节》中的《化石》这首曲子，当时我就被吸引了，心想，这么鲜明活泼的音乐，对于儿童来说是非常具有审美价值的。
那么这节音乐课应该怎么上呢？我首先编了一个故事。
在很久很久以前，有位国王，他有许多位活泼可爱的王子和公主。有一天，王子和公主被坏心肠的巫婆用魔法变成了石头雕像，一动也不能动了。国王很伤心，每天都在想办法解救他们。后来终于感动了天上的魔仙，魔仙有两种神奇的魔法，一种是弹奏法，另一种是点指法。
故事有了，怎么转化成动作呢？我看了很多人的舞蹈，终于在杨丽萍和她侄女表演的《春》中受到启发，其中指尖的弹奏动作，给了我许多灵感。于是，在这堂课上，孩子们不再是坐着听音乐，他们开始跟着我一起，随着音乐节奏不断做着相匹配的动作。我惊喜的发现，孩子们很喜欢这样的音乐课，他们会主动感受音乐，并从中获得快乐和自信。连听课的老师，都情不自禁地和孩子们一起舞动起来。
这堂《魔仙的指法》音乐课受到了美国原柯达伊协会会长高尔特先生的高度评价，并获得了“全国幼儿园音乐教育研讨会”优秀研究成果教案课件一等奖。
刚开始，我是模仿人家的音乐课，有了感觉，再创编，直到原创。让我发生质变的一年是在2009年，我开始跟着南师大原学前教育系主任、博导许卓娅访学。许教授是全国幼教界音乐教育的泰斗，她有一个座佑铭：笨鸟先飞。我觉得我就像那只笨鸟。
每一个周四的中午都是我最最期盼的时刻，因为我将和导师一起在教工食堂共进午餐。一边进餐一边聊着关于学习中的有趣故事，导师经常会和我解释一些早上学习理论的小游戏，帮助我进一步消化和理解新知识。比如用一枪打四鸟的动作来解释动作高度熟练化才能变为技能；什么是变式练习；什么是近迁移；什么是负强化┅┅导师已经到了学术游戏化的佳境，让我在学习理论的过程中非常轻松、愉悦。她还经常约我去参加她的一些讲座，以及南京市举行的教研活动，全国各地和国际上举行的音乐研讨会等，我非常珍惜与她相处的每一刻。
怎样让超越儿童接受能力的音乐变得简单、有趣而被孩子们所喜欢呢？
动画片《火影忍者》中有一个插曲，非常活泼且幽默滑稽，我一直琢磨着将她创编成有趣的音乐游戏，但不知如何入手。一次，我和先生到台湾旅游，途径一家小店时，看见一只机器人小闹钟非常可爱，它的每一个关节都会转动。这时候天变黑了，马上要下雨了，先生催促赶快走，我却突然有了感觉，虽然价格有点贵，还是毫不犹豫买了上车。
在车上我一次次拨弄着机器人各个部位的关节，让它的造型变得夸张而丰富。拨着拨着，我的脑子里浮现了“机器人小闹钟催着小朋友去上学”的游戏场景，这和我们大班幼小衔接的主题非常吻合。同时，我觉得和《火影忍者》中插曲的音乐感觉非常相似。回到宾馆后，我忘记了饥饿和疲劳，第一时间打开电脑，一边播放音乐，一边让女儿和我一起表现机器人小闹钟摆动造型的样子，以及转动小闹钟，赶着去上学的跑步动作，真的和音乐非常的吻合。我激动得抱着女儿转了起来。
大班：时钟叫我上学去
♫ 小学生的一天
——前段时间我们参观了小学，看到小学生们在干什么？（举手、写字、升旗、运动---）
——机器人时钟也会变出举手的动作，请一位幼儿上来将机器人摆出似举手的动作。
——那么我们大家也来学学举手的动作。
——谁还来试一试将机器人摆出其他小学生生活的造型。请一位幼儿摆，其余幼儿模仿。
——你们还会用动作表现小学生的其他活动吗？幼儿自由尝试表现写字、升旗、排球、端正、吃饭、等姿势。
——现在我说转转1的时候你们就马上变出小学生生活的造型，转转2就变换其他造型。
——幼儿跟随教师随B段音乐变出各样各样的小学生生活造型动作。
♫ 游戏：时钟叫我上学去
——师幼完整表现AB乐曲。
——交代游戏的玩法。
全体幼儿围成圆圈成为一个大时钟，教师在中间做中心点。A段乐曲，全体人员做机器人时钟运动静止动作。B段乐曲：圈上幼儿随B段做变小学生生活造型动作，中心点教师做“转转1、转转2、转转转转转转3、转转5、转转7、转转转转转转8、”（在说转的时候双手握拳，拳心相对，顺时针绕圈，在说数字的时候手指伸出做出数字状。）说数字时前面可随机，最后的转必须说8，表示8点钟，教师并将手指指向两位幼儿的中间，这两位幼儿必须装背起书包状沿圆圈向两边跑（表示赶着去上学），谁先回到位置上谁赢。赢的到中间做中心点。中心点的人换到赢的幼儿的圈上位置上。
——教师当中心点玩游戏一遍。
——完整游戏数遍。
♫ 乐谱：选自《火影忍者》Fooling Mode
一天，有个孩子带来了皮影舞蹈《俏夕阳》的光盘。大家在欣赏了这个节目后，为老奶奶和小朋友的表演喝彩，同时对皮影戏产生了浓厚的兴趣。幼儿园老师常常在想，如何才能让幼儿从音乐、舞蹈作品中领略其中蕴涵的“真、善、美”和谐统一的思想。所以，为何不将《俏夕阳》利用起来？它既吸收了传统艺术元素又整合了现代舞蹈、音乐、灯光等时尚元素，同时又妙趣横生。于是，我们设计、组织了《快乐皮影人》的韵律活动，在创造性的进行艺术教学的同时，还可以培养幼儿对身边事物的敏感度。
现在几乎每一位孩子家里都有洗衣机，孩子们经常会围着妈妈观看洗衣机洗衣服的过程，他们对洗衣机神奇的洗衣本领充满了好奇。在一次活动性游戏：“洗衣机中”，孩子们的积极表现出乎我的意料，特别是嘀嘀嘀的水声特别的能引起孩子们的共鸣,使孩子马上联想起真实的洗衣过程。从中我受到启发，老师应该引导孩子用不同的方式去表现生活中的某些情景。于是，在我设计的《洗衣机里的衣服》课堂上，孩子们在原有生活经验的基础上，想象并创造性地表现自己这件脏衣服被妈妈拿起、丢进洗衣机、浮起来、转动、甩干、并晾在在衣架上的样子，他们不仅能够运用肢体语言去表现生活的某些情景，同时感受到生活的乐趣，体验到创造的快乐。
一次，我看到宋老师的儿子一边听音乐一边非常开心地跟着音乐哼唱“棒吧嘎、棒吧嘎”，我觉得这首歌曲非常有意思，他告诉我这是龚琳娜演唱的新神曲《金箍棒》。我观看了龚琳娜表演的《金箍棒》视频之后，对作品进行了分析，发现整首乐曲包含了中国传统京剧、民间以及流行的音乐元素，同时音乐里隐含着孩子们非常喜欢的富有神话色彩的故事情境，比如孙悟空的“百变”、“棒吧嘎”的打斗情境、“吧嗄嘀、吧嗄嘀”跑的情境等。那么，能不能借此开发一个有趣味性的音乐游戏活动呢？为了了解孩子们是否喜欢这个音乐、是否熟悉孙悟空以及真假美猴王的故事，我找了几个孩子先尝试来玩一玩，结果孩子们非常喜欢，也都熟悉这些故事。我尝试让孩子们变蜘蛛精，有些孩子就变出凶狠的造型，一位男孩儿马上就说：“不对，蜘蛛精是这样子的！”他把手放在下巴上，作出很妩媚的样子……
法国大文豪雨果曾说过一句名言：“开启人类智慧宝库有三把钥匙，一把是数字，一把是文学，一把是音符。”我想，我们的教师不仅需要读懂音乐，读懂教学法，还要善于读懂我们的孩子。当我们抓住儿童的心，抓住他们的兴趣点，让孩子主动去感受体验音乐时，孩子就会从中收获快乐和自信！
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