王崧舟老师也跳槽了，你怎么看？

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对名师离职的反应：同行哗然

2015年刚结束，多位在全国享有较高知名度的特级教师离开公办中小学体制，引发教育界关注。昨天微信朋友圈更有惊人消息爆出：杭州市拱宸桥小学校长王崧舟辞职，跳槽至杭州师范大学教育学院担任教授！昨天王老师本人已经收到调令。

微信朋友圈一下子炸开了锅。。。。。

王崧舟，著名语文特级教师，堪称当今中国小语界标志性人物，其成就和影响力属数十年来小学教育界罕见，曾获全国劳动模范、浙江省十大育人先锋等殊荣。因其课堂的无穷魅力，更是追随者无数，全国各地的“崧粉”不计其数。

如此业内人人仰慕的“偶像”级人物离开小学教育战线，不乏朋友和“粉丝”的祝福、赞誉和期待，但更多的是哗然和惋惜……

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对名师离职原因的猜想：太艰难了

为名？显然不是，像王崧舟类似的名师，现有知名度已经无需“教授”的光环映照。为利？他们著书立说、四处讲学，稿酬和课酬当是常人的薪水难以企及，岗位薪酬对他们应该不是考量重点。

“王崧舟”们非等闲之辈，他们的选择一定有他们深刻的思索，不可能是年轻人的“任性”而为。无独有偶，朋友圈中众多名师纷纷对王崧舟老师的选择表示理解，因为做小学教师很难，当公办学校校长更是很难很难。

普通老师的难处，网上吐槽无数，流行说法是：没有九条命就不要做老师的！名师可能已经挺过普通教师必经的一些难处，但我们稍微思考一下，他们在功能名就、名利双收的表象下，艰难也不比普通教师少。

一是工作琐事多，无暇专心研究教学。

各种事务、各种检查特别多，一线教师普遍感觉没有时间真正钻研教学。名师何尝不是如此？他们有的在一线带班，不少是一校之长，很多还担任名师工作室主持人；不仅有日常教学和管理任务，还有培训年轻教师任务；他们更有追求工作完美的先天“癖好”，工作量普遍都是超出一般教师。

笔者与名师接触较多，发现他们都是“夜猫子”，都有“强壮”的体魄。别人休息了，他们还在备课、磨课，因为白天上班根本没有静下来的时间。原来他们的“主业”竟是业余时间整出来的！

二是自由时间少，条条框框束缚多。

小学教师当中，不乏研究水平高、实战能力强者，他们完全可以专事于研究或对年轻教师的培训。但是，学校行政化，名师要做“官”才能有些出路，只有担任校长和主任后从事的行政工作，才能核算为工作量。平时从事的研究、执教的观摩课算作被领导看中、只能有表示感谢的份，最多期末可以上报一下自己的“成果”而已。于是，很多中小学骨干教师都走上了领导岗位，其中不少是不得已而为之。

三是学习交流机会要靠“恩赐”。

普通教师整天忙得团团转，偶尔外出学习，调整课务要费好大劲。校长们也只能把教师外出培训作为特殊“福利”了。

很多名师外出讲学交流的邀请倒是多，这对名师本人和广大普通教师都是有益的事情，这在大学应该是非常方便的事情，但在中小学却是非常困难。很多学校和教育局领导对已经是名师倍加关照，给他们的政策都适当“灵活”一下，即便如此，他们的讲学交流时间一般只能利用周末。

于是，目前中小学教师的培训出现了一个非常令人费解的现象：培训时间都要安排在周末或假期。这不仅是因为受训者工作日没有时间，也因为讲课老师只能周末有时间。

俗话说，闲暇出智慧，每个教师的弦绷得紧紧的，周末休息都无法保障，智慧从何而来？

四是缺乏可以激励团队的资源。

中小学的学科带头人、特级教师一般都有一个研究和协作的团队，如果再担任校长的话，更是需要团队战斗。

在大学，学科带头人经常有上千万甚至上亿的科研经费；而在中小学，科研经费非常有限，经常不够开支专家评审费的。这样，如何搞调查研究、如何开展学习交流？

过去，学校可以给予经费和资源的支持，因为有择校费、“小金库”，现在这些都没有了。不要说过去校长掌握的炙手可热的资源没有了，就连教育局长都感觉自己不太吃香了，办事难了，到处只有求人的份。

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对名师离职的思考：给基层教师更多生长空间

王崧舟老师离开小学教师队伍了，但应该并没有离开小学语文教育战线。他本人表示，他将更加专心于小学语文的教学与研究，更加专心于对年轻教师的培训。

地球离开了谁都照转，小学教师队伍少了一个王崧舟，还可能出现更多的“王崧舟”。但是，王崧舟老师毕竟是小学教师中的“大咖”，他这样在小学语文教育中如鱼得水的人物，如今都跳起了“龙门”，让很多普通教师情何以堪？难怪，很多老师说，这是小语界一大损失、小语界少了领路人。

很多中小学名师，已经到了不要名、不要利、不恋权的境界，他们最需要什么？我想，应该是需要更多的自由：有自由的时间，可以自由地行动、自由地思想，去自由地实现有可能实现的理想！

现在，中小学教师已经有“教授级”的正高职称，我们应该是不仅给他们“教授级”的职称，更要给他们享受“教授级”的研究与教学环境。

东南大学人文学院副院长乔光辉教授认为，王崧舟老师转身为杭州师范大学教授应该属于正常现象才对，民国时期很多大家都是小学教员出身，朱自清、丰子恺、钱穆、叶圣陶、唐圭璋、任中敏都长期担任过国小教员；随着学术资源的数字化，小学教师“教授化”正成为可能。

看来，如何应对中小学教师的“教授化”，教育行政部门亟待考虑，以便给更多中小学教师提供永无止境的发展天地、生长空间。

来源：现代与经典

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