春种一粒粟，秋收万颗子~哈尔滨首届读经推广战略研习会圆满结束
如何推广读经，我们一起来推广推广经验。
3月14日，哈尔滨首届读经推广战略研习会相见欢开始，承办方：哈尔滨博约学堂堂主，刘金华老师首先介绍，道中书院兰海东老师作为今晚主持：
兰海东老师：这三天研习，为我们指明方向，很荣幸和五六十位同仁相见。既然推广一定要有伙伴，要有团队，需要众人的力量，让我们团结起来，三个臭皮匠，顶一个诸葛亮。自己2012年接触读经教育，站在这里内心是喜悦的，朋友很久未见我，发现自己不一样，读经典变化气质。
杨春萍：大学老师早已经开始做公益的读书会，和大家一起学习，希望在大学里把诵读经典发扬光大。
来自哈尔滨的大学生何逸，在文礼书院参加了《论语》冬令营，致力于在校园推广读经！
来自哈尔滨期谦学堂堂主李春梅老师，2014年因为自己的孩子，接触读经教育。不断的组织推广活动，让更多的孩子受益。
来自哈尔滨的王立东，感谢王财贵教授推出读经教育。希望自己也能够做零基础宣导！
来自哈尔滨诚拙书院的陈思老师，一定要自己读经，推广读经！道中书院学习后思考：进入读经教育里只有两种人，读经的人，等待读经的人！立志推广那些等待读经教育的人！
来自哈尔滨彦谦学堂李晓亮，从一名家长，到读经老师，到宣导员，一路成长，参加道中书院的学习，希望星星之火可以燎原！所到之处，经声四起！
李虹，来自哈尔滨。带班，当堂主，推广心胸是完全不一样。心境打开了。推广是大家齐心协力呵护这个小苗，开始看不见摸不着，昨天突然开花结果了，心情是不一样的，把周围人拧成一股绳。这次大庆的老师是听了崔娜娜老师的课而来的。宣导可以治病的李洪波老师周围亲戚都读经了，家族就改变了。在哪儿也遇不到道中书院这样的老师，尽心尽力指导我。
来自吉林九台道中书院分院院长李洪波老师，第二次来哈尔滨参加学习。（为黑龙江读经推广，来此不止一次。）
积极学习，参加书院讲师班，释菜礼上激动的泪水，立志宣导，立志造福一方。回到家乡长期开班成人公益师资培训，公益读经营。
王欢锋，做最后总结致词：黑土地有无限的生机，东北读经的春天马上就要到来了。2016年上半年零基础，2016年下半年“上山下乡”，2017年上半年“一县一万人”。
这次研习会很多新面孔，二是来自不同行业，有大学老师，小学老师，大学生。眼光放长远，目前全世界读经是小众，如何由小众变大众？
孔子当年有弟子三千，传道的只有几个。
研习会定位：完整系统的方案，便于推广。原则是不接收刚接触读经教育的，研讨读经推广，需要了解读经教育理念。
发起缘由：
1.创办人冯文举，大陆最早读经教育师资培训，道中书院定位，服务于整个读经教育体系。研习会课程安排，三个馒头；道中书院累计宣导2500场以上，宣导需求太大，需要更多的宣导员。
2.把宝贵经验分享给更多有志于读经推广的人。东北人民都有宣导特质，对引领全国风气是有责任的。研习会授课六大主题；文化抗战，没有硝烟的战场。道中书院万人宣导规划，早日实现书香黑龙江
经过一番简单自我介绍:这次哈尔滨首届读经推广战略研习会拉开大幕。
有来自大学的老师，有来自大学的学生、有办学的堂主、有读经的老师、有产品的代理者、有读经推广者、有读经爸爸妈妈，东北三省各个关心教育文化的人士集聚一堂，共商读经大计......
3月15日，哈尔滨首届读经教育推广战略研习会第一天晨读中，李洪波老师带读
哈尔滨首届读经教育推广战略研习会第二个馒头：道中版《宣导文集》研习中，大家认真学习。
哈尔滨首届读经教育推广战略研习会王欢锋老师第一讲《零基础宣导的意义和价值》
读经教育重新被提倡(1994年王财贵教授三个阶段播种，育苗，秀实)
发展:2001年，2006年，2008年，业余读经，四小时读经，八小时读经，老实大量读经；
宣导发展阶段:2015年前，大部分王教授宣导，2015年3月入驻竹里，终老竹里，读经宣导接力棒传到后人手里。
2015年9月，道中书院开始六小篇研习会宣导；2015年11月发现大家对读经教育了解太浅，萌生读经圈外宣导。年底，程吴联合发起全国老实大量宣导团；
2016年首届中原读经高峰论坛研讨会，面向圈外发起更为广泛零基础宣导，2月王欢锋领衔出征。得到广泛响应，读经教育给乡村孩子一次弯道超车机会。2016年，重新提到战略高度。2017年圈内老实大量，圈外零基础，(一周10场)乡村上山下乡。升级(一周50～70场)派小分队过来,集中在一个地区，一县一万人。16年零售，17年批发；2017年累计16场万人宣导，20万人受益，2018年预计40万人。
第二大主题，道中书院零基础宣导模板解析:
听众幼儿园家长，幼儿园老师；小学家长老师。
读经对孩子品德有什么帮助；读经与品德关系；读经与语文关系；读经与数学关系；读经与聪明的关系；读经与才艺关系；教育的三个原则；读经教育的四个标准；成人读经的意义；读经教学实操及落地跟单。
一番精彩的演讲，大家休息休息，精彩继续。道中书院兰海东老师带领大家练习八段锦调理身心。
行尧之行，言尧之言。人人都可以成圣贤人物。
关于读经教育人才培养:
需要哪些人才:三大主体:办学，宣导推广，产品代理。
办学型人才:读经堂主，老师。
推广型人才:宣导人才，牵线搭桥人才，落地跟单
产品型人才:产品运营
企业读经:企业读经型人才，影响企业，有情怀的企业能够受益之后支持文礼书院建设。
体制内读经推广和教学型人才:
专家学者型人才(党政机关深度学术人才):
发掘人才：怎么发掘？具备什么特质？
办学堂主:永不止息文化热情教育理想，道心坚定，深入系统了解读经教育理论；深入新儒家义理，甚至牟学；有全面系统了解；
了解读经外，体制内主流思想要熟悉(中西教育史)；对整个教学有系统规划；有一定经营管理和运营能力；读经老师:永不止息的文化热情教育情怀；爱孩子，要喜欢孩子；跟孩子在一起都很踏实心安，耐得住；了解读经教育理论，新儒家义理，做心性修养功夫(心法)；自身大量读经体验；
宣导人才:永不止息的文化热情教育情怀，道心坚定；
非常深入全面了解读经教育理论，系统深入新儒家义理，兼通牟学；自身大量读经感悟；读经外围教育理论(体制内)蒙氏，华德福，有口才，讲话风趣幽默，诚意，感染力，外向，交际能力强。
牵线搭桥人才:永不止息的文化热情教育情怀；熟悉读经教育基本理论；熟悉国家相关政策；在本地有丰富的人脉关系；
落地跟单人才:永不止息的文化热情教育情怀；熟悉基本理论；先人后己的胸襟，高远的格局；(道义有道)；具备合理分配成；(学堂人员，教学靠谱)；
企业读经人才:永不止息的文化热情教育情怀；熟悉读经教育理论，熟悉新儒家义理；熟悉企业管理模式，最好本身企业人员。
体制内人员:永不止息的文化热情教育情怀；系统了解读经教育理论，了解体制内理论；最好是体制内老师校长，退休老师，跳出来体制内老师；认识体制内老师领导的社会人士；
学术党政机关人才:永不止息的文化热情教育情怀；深入学习读经教育理论，深入学习新儒家义理，兼通牟学；熟悉国家政策；安心做学问；认识学术圈人员；
针对怎么发掘？怎么培养？初阶班，中阶班，高阶班，宣导班；(相见欢)。活动结束分享环节:通过感受可以掌握学习情况。
几天的学习很快结束，相信此次读经推广战略研习会大家收获满满。
王立东，准备来学堂当读经老师，王欢锋老师知识太丰富了。曾经是幼儿园园长，14年儿子参加了读经冬令营。感觉前43年过得没有意义，现在要多读经，做一个好父亲，把孩子带到学堂学习。
吴巧红，哈尔滨香槟小学语文老师，在这里学习非常舒服，古典音乐从早到晚特别好，满满的收获。大家默默付出，人文的收获；王老师讲的横讲、纵讲、散讲让我讲给孩子阅读和论文都可以借用，理论的收获。我的志向定下来了。
金英，我参加了崔娜娜老师说：要随时随地宣导。我在公交车上大声读经，把《学庸论语》和《老子》读了100遍。学习要再精进，希望和大家道中相会。
张凤波，行之读书会负责人，非常受益，思想有提升了，想怎么去宣导呢？我很内向，不愿意说话，能宣导吗？李洪波老师说：把《六五文集》看完不能宣导也能了。回去之后一定好好学习，把经典读透，为社会做贡献。
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