编者按：5月17日，道中书院•第三届全国中小学校长论坛在信阳开幕，5月18日，漯河市第二实验小学教师、道中书院特约讲师阿博老师论坛首讲。根据现场志愿者文字摘录，阿博老师润色成稿，现刊出，以飨读者。
刘博老师演讲要点摘录如下：
1.刘博老师从习主席提出的“不忘初心，砥砺前行”开场！党的十九大的召开，犹如一声春雷，我们一齐走进了新时代。“新时代要有新气象，更要有新作为”，我们需要有所继承、有所发扬、有所期待、有所前行，这才叫新时代。新时代的道路上会有很多艰难挫折：你做的多，你遇到的问题就多；你做的少，你遇到的问题就少；最怕就是没有问题。“如切如磋，如琢如磨”，不怕困难，解决困难，这就是砥砺前行。
2.书声琅琅，什么叫“琅琅”，两块美玉敲击的声音，清脆悦耳动听，古人称赞这种声音为“琅琅”。古人认为读书声跟此声一样美妙动听，故说“书声琅琅”。
3.什么叫经典？经：织布机上竖线叫经，横线叫纬。经线尤为重要，具有先在性、主导性、永恒性。王阳明说：“经，常道也。”经就是常理常道，亘古不变，永垂不朽。典：上边是书册，下边是两只手捧着。典，指的是重要的文献。经典合称在一起就更加重要了。古时中国书籍的价值层次分为经史子集，经的量最少；“四书”的价值从南宋之后超过了“五经”；我们建议中国人读书就从《论语》开始读。
4.《论语》开篇“学”字，孔子对好学之人非常赞叹！他只称赞过两个人好学：一是孔子自己；一是弟子颜回。把握住“学”字，就把握了儒家的核心。《大学》开篇“大”字，许慎解释为：“天大地大人亦大。”《中庸》开篇“天”字，“天”下面也是个“大”字，人抬头望天即为“天”，会意字。《孟子》开篇就讲“义利之辨”，这就叫做气魄。经典书籍的开篇，都非常了不起！
5.习主席提倡“文化自信”，我们在这个时代，文化的新时代，读经的新时代，我们要建立“读经命运共同体”。习主席在陕西下乡做知青时能把一个农民做好，预示着他也能把一个领袖做好。习主席非常喜欢读书，白天干活，晚上读书。他非常喜欢《论语》，他引用“为政以德，譬如北辰，居起所而众星共之”，并指引出教育的目的是“立德树人”。习主席引用“见贤思齐，见不贤而内自省”，说看到别人好，我们应该思齐，遇到问题我们要反思自己，所以有人说儒家就是内求的学问。我们在教孩子时有问题也应该内求。他还引用“见善如不及，见不善如探汤”，“知之者不如好知者，好之者不如乐之者”等等。习主席最近非常喜欢《荀子》这本书，经常引用。《荀子》第一篇讲“劝学”，“青出于蓝而胜于蓝”“锲而不舍”等我们熟知的话就出自于此。我们现在的公务员，你要不要读经典呢，你就听不懂习大大的话，就跟不上新时代。现在很多外国人都言必称孔子，以多说孔子的话为荣，“掉书袋”，孔夫子的话已然成了“国际话”。
6.高考的背诵篇目从以前的14篇增加到现在的72篇，增加的量非常大。中华优秀传统文化进校园是势在必行的，不容讨论。传统文化包括很多方面，为什么我们会把重心放在经典诵读上呢？像书法、古琴、唐装等，这些也都是传统文化，但是这些都是外在。而我们读经典是直至内心，由内向外的。由外向内不太保险，由内向外比较保险，我们教育要做比较保险的事情。
7.13岁之前是记忆，13岁之后是理解，西方研究发现人的记忆细胞13岁之后停止增长。孩子在学习的时候也有自己的理解，只是不是我们说的那种理解。你去问一个孩子“懂不懂”，是很没有良心的，“懂不懂”是假问题。我们班的孩子会这样回答“懂不懂”：我现在不懂，将来我可能会懂。我不要求我班的孩子急于表现出来，现在是储存、酝酿的时候。我自己就是一个例子，我小时候很内向，老师说我是安静的大姑娘；2009年招教考试的时候，我的讲课口才是全考场最好的；后来顺利当上老师，我同学说我，你也能当老师，我说我怎么不能当老师，他说你那时那么内向，是个安静的大姑娘，我说我那时是在酝酿。就像酿酒一样，老天爷给它此种能力，你就不用管它，它自会酝酿。
8.“仁者乐山，智者乐水；仁者动，智者静”，我们做教育要让学生像山和水一样：能动能静，静如处子，动如脱兔，我们期待他能文能武。水从山中来，静从动中生，如今时代，让孩子们躁动起来的诱惑太多了，我们应该期待孩子沉稳一些。
9.《白鹿原》中朱先生，沉稳有见识，凭一己之力劝退20万大军，都说“秀才遇到兵，有理说不清”，但是朱先生却说清了。朱先生有一个习惯，就是爱读书，朱先生读书全神贯注，如痴如醉如同在天堂一般，而现在小朋友喜欢玩手机，全神贯注，如痴如醉如同进入地狱。我们的领袖毛主席，从小上私塾熟读经书，为自己的一生打下基础，文治武功皆了不起。我们教育部部长陈宝生说传统文化进校园是“三个工程”：第一固本的工程，第二铸魂的工程，第三打底色的工程。
10.钱穆先生说，我们读书人有两个责任，一是自己读《论语》，还有一个是劝别人读《论语》。
11.我的读经课堂滴水不漏、用志不分，有“四不”：不故事、不游戏、不讲解、不废话。只要你的课堂开始读经典了，你就不自觉的开始不愿意浪费每一分每一秒。我上读经课，只说两句话：“子曰，预备起——”和“下课！”“子曰”好，比“我说”好，“子曰”保险，“我说”不保险。
12.我是班主任，班主任有一个好处，其他老师有事，我就去代课，我一般给学生两个选择：“小朋友这节课是读经典呢，还是写作文呢？”学生都会选择读经典，因为写作文是一种表现，必须内在满满才能外显出来，实在太难了；而读经典则是积累的过程，反而更轻松容易。学生是不爱表现的、不爱写作文的，比如老师们容易接到孩子的告状，各种告状，我们班三年级的孩子，基本都不告状，我有妙招：我要求告状需要书面告状，且需要300字以上，一般孩子觉得那些小事不值得300字去书写，就不告状啦，我也轻松了，同时孩子的自我解决问题的能力也提升了。
13.不管班级人多人少，能有一百人也不错，这样读经的孩子就多了，其实人多少不重要，重要的是老师那颗赤诚的心。
14.哈尔滨班主任老师语文数学都教，很辛苦的，有人说我们老师是“赚的是卖白菜的钱，操的是卖白粉的心”。现在我常常呼吁要给老师减负，我们老师也需要自己给自己减负，我就是从经典中给自己减负的。
15.校园读经方案（道中版）：
①蜻蜓点水式（课前＋零星）
②朝培夕灌式（晨读＋课前）
③滴水穿石式（早晚＋周末）国家要求学校要承担起学生课后辅导的责任，而我们已经积极响应，并做到前面去了，是先知先觉者。
④川流不息式（两节＋课余）
⑤大水漫灌式（集中＋大量）我们班就是如此。
16.中学有“三怕”：一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人。读了经典，三怕通通不怕，轻松拿下。去年我做了一个试验：“小学生写高考作文”，有些学生写得非常好，我可是从来不教作文的，但是孩子们议论文写的竟然非常好，能上一类文；当然也有个别写得不好的，估计零分，但不用担心，因为他们还有7年的时间才高考；还有的孩子写的是文言文，“小苏轼”“小韩愈”的感觉。
17.作文是不用教的，教写作技巧的老师都是笨老师。小学的作文只需把我三点：第一不跑题，第二写满，第三字写好。这三点足够了，小学作文轻松拿下，而且他读了这么多经典，难道一句都不懂吗，中学的时候也能引经据典啦！你只要把经典读好了，作文不怕。
18.一次学生体育跑步测试后进教室，咳嗽的、干呕的此起彼伏，我只说一句话：“老子第一章预备起——”就这样开读，半个小时下来，孩子咳嗽干呕都好啦。李丽君老师76岁了，身体一直很好，大声读书是养生的最好的方式；我的家长说大声读还可以发泄情绪，天天盼望着能“吼经”。
19.孩子们读书常常激情澎拜，有些老师觉得经典不能读得如此高亢激昂，但是孩子很难把控这个感情，所以不用管，只管读就是了，长大了自有把控。我们说念经念经，念经是不参杂自己感情的。
20.整节课来读经，语文书怎么办呢？一个人走的快，但一群人才能走的远，所谓“独行快，众行远”，我们以语文课题组为依托大胆进行语文课程改革。我们刚开始不知道王财贵教授，就到处学习，先学“课内海量阅读”，并走进韩兴娥老师班级，最大的收获是集中老实大量阅读。
21.而后学的是陈琴老师的“素读经典”，陈琴老师是素读经典课程的创始人，吟诵专家。“素读”一词来自日本，但是这种方法是我们中国的，就是不求甚解地读。
22.后又接触吴鸿清教授在体制学校开展的“伏羲教育”，伏羲教育要读经典，也要学书法、武术和乐器，伏羲教育的最大困难就是师资问题，师资流动大，后路接手的班级都不好教。
23.最后寻到王财贵教授的读经之路上来，“小朋友，跟我念”，果真是不二法门。他有一本书：《读经二十年》。
24.很喜欢美国洛杉矶的雷夫·艾斯奎斯老师，其学校有两千多人，是全美第二大公立小学。学生基础很差，他让孩子们读莎士比亚，要背美国宣言，之所以他能成功，是因为他读经，与我们不同的是：他读英文经典，我们读中文经典。读英文经典，他成功了，他就是外国人版本中的阿博老师，不是来自卖自夸的，而是告诉大家读经教育这条路没有我们想的那么艰难，你只要走读经这条路，教育就是轻松自在的。
25.四天学完一册语文，主要是“两个压缩”：压缩内容，压缩时间，这也是我们漯河市原市委常委、宣传部长谢安顺提出来的，他从2001年起就在漯河推广“万名儿童诵读经典”工程，并提出了经典诵读要“不求甚解”和“由难到易”的理念，与王教授的读经教育理论不谋而合。
26.语文课本的学习，老师要有很清晰的把握，不能胡子眉毛一把抓，要了解考点，有的放矢：只抓重点，不打游击。
27.我最喜欢开学报到的那一天，因为那天全是我班主任的课，一不小心，就把语文课上完了半本。有人问我们班不预习吗，我们班从来不预习，开学一发书就开始复习。这学期，我们班开学第二个星期就进行了期末考试。很多老师为了期末考试要学二十个星期，也没见得考得比我好，而且我赚大了：我还读了经典呢！
28.我们的复习是要“包本”的，词语包本、积累包本、专项练习包本等等，有些难点像缩句、修改病句等我主要让孩子去领悟，领悟多了就好了，所谓水涨船高。课本知识点要从第一课背到最后一课，这个方法看似很笨，却是“一以贯之”之法，很高效。
29.分析试卷，把握方向。老师帮学生梳理试卷，题型、要求、陷阱、技巧，通通明晰。学生经过这样的分析，内心很激动，他也想出卷子。这叫“知己知彼，百战百胜。”该民主的民主，给严厉的严厉，作业布置我们可以，但是读经一事不可商量。总的来说，万变不离其宗，万变是方法，宗是道，是心法。
30.老师要有信心，老师做题还做不了100分，学生却能做100分，你说老师是笨还是聪明？是老师智慧。老师做不出100分但教出100分的学生，古代只有状元徒弟，没有状元先生，这叫做“青出于蓝而胜于蓝”，这叫做“阿猫阿狗阿博照样可以教出阿龙阿凤阿虎”。
31.最近学生临近毕业，相当浮躁，老师说谁在浮躁，就放学留下来读经典，家长们满满的都是同意，家长开玩笑说要提供甘蔗，表现好了吃，表现不好了打。这是因为家长们也能感觉到孩子们的浮躁，但是读书可以让孩子静下心来。
32.家长会就是读经宣导会，不能低于两个半小时，我开会嗓门大，每次我们班一开会，人越来越多。今年，我班的家长邀请张晓云老师来讲，主题为“尊师重道”；我去晓云老师班讲，主要讲家长需要全力配合支持老师，这叫“外来的和尚好念经”。我会让积极动员家长要配合老师，“家校同心，其利断金”，并举手表决，还要拍照，留证据。要善于开家长会，给家长洗脑，实际是给家长洗心，洗心革面。
33.有些人问我们学生有什么变化，说实话，平时我还真没觉得有什么变化，但是如果有集体活动与别班的孩子混在一起，你就会发现他们真的不一般。
34.引导学生哪怕扫大街也是做到全世界最干净的大街，扫厕所也要做到全世界最干净的厕所。告诉学生“穷则独善其身，达则兼善天下”。
35.言传不如身教，身教不如境教，境教不如经教，2岁的小朋友你怎么知道他懂不懂呢，万一他懂了呢，反正没有坏处。
（编者按，尚有一些非常重要且关键的段落漏记，故此篇摘录尚不能代表阿博老师演讲全貌）
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