道中书院•第三届全国中小学校长论坛（信阳）开幕

缘起

    随着国家提出“传统文化进校园，经典诵读进课堂”，高考应试指挥棒的调整，越来越多的体制学校开始重视国学经典的学习，但因传统文化博大精深，不易寻找抓手；道中书院致力于推动体制内学校更好地开展经典诵读，常年的推广实践，有着丰富的经验和资源。

    为了给体制学校搭建一个更快速落实经典诵读、打造特色学校的平台，道中书院于2017年5月18日至5月20日，成功举办了第一届全国中小学校长论坛，反响颇佳。2017年11月30日至12月3日，又举办了第二届全国中小学校长论坛，反响热烈。“建国君民，教学为先，应时代之需，立兴教之命；立德树人，读经为要，推体制读经，尽道中之义”，2018年5月17日至5月20日，道中书院举办第三届全国中小学校长论坛。

    此次参会人数远超预期，为保证会务质量，提前一周即结束报名，但仍挡不住各地参会人员的热情。最终，来自于全国各地的教育界领导、中小学校长，读经界同仁110余人，参加此次盛会！

   此次论坛，道中书院邀请了多位重量级的讲师，他们都有着丰富的实践经验，因为用心，而将经典诵读在某些方面做得极致，如：河南省信阳市春华学校吴迪校长，河南省漯河市第二实验小学刘博老师、张晓云老师，山西省忻州实验中学杨宝钧校长孟金松老师，河南省永城市第二小学王献岭校长高思源主任，文礼书院代表——文礼书院教育事业部负责人裴志广老师、道中书院冯文举院长、河南省方城县光明学校牛渠芳校长等著名经典教育的实践者和推广者。

   除此之外，也邀请了部分嘉宾与会，他们是爱读经河南办事处李少伯主任、信阳市平桥区二小杨磊校长等。

春华学校参访

    17日下午14:30，道中书院•第三届全国中小学校长论坛（河南信阳）的部分参会人员，抵达读经示范校～信阳市浉河区春华学校，进行研学参访。与会者被春华学校大胆创新实践读经教育，扎实推进经典诵读，赞叹不已

春华学校的课堂座谈与观摩，由黄丽莉老师主持

有朋自远方来，不亦乐乎！

   一百多名来自全国各地中小学校长和教师代表，在下午15:30-5:30准时到达论坛驻地——信阳市锦江之星酒店报到。

晚餐过后，各位老师齐聚会场，19：00分开始，各位老师校长齐聚一堂观看《千年之约》《一路走来》视频。视频结束后，由主持人来燕老师主持升国旗，并请出道中书院冯文举院长致辞

冯文举院长致辞

   道中书院冯文举院长致欢迎辞，首先，冯院长介绍全国中小学校长论坛发起、缘由、各大主题板块：

   “读经”的全称是诵读经典，一般说到“读经”很多人会联想到宗教，好像读经是宗教的专利，其实不然，古往今来的教育，也是要读经的，我们今天讲的读经，是教育的立场，而非宗教。现在传统文化教育理念很多，但我们认为，读经教育是最简明有效的，在举什么旗帜的问题上，不应该遮遮掩掩、闪烁其词。我想，围绕“王财贵读经教育”而召开这样的校长论坛，在全国乃至全球，都是创举，这不是标榜，而是揭示真理。

   体制读经就是学校读经，其实，教育是不分体制内外的，但读经教育前期推广的成绩，主要是在民间，现在，逐渐影响到体制，而我们推广的最终理想是“让读经重回体制”，读经被废弃，只是近一百年的事情，希望，而今而后，不再分体制内、体制外，让天下所有的孩子都接受读经教育。

    最近几年，有很多体制内学校在很好地开展读经教育，已经积累出比较成熟的经验和模式。我们通过搭建平台，集合这些有益经验，打包分享这些经验和推广配套措施，以协助更多学校，把读经重新带回课堂，让我们的教育回归本质！

   这次邀请的讲师都是非常有经验的老师和校长，从各方面给大家全面分享，通过这次分享，给大家开展经典诵读，提供一个捷径，避免大家少走弯路，像阿博老师张晓云老师，读经教育在课堂上开展地淋漓尽致，可以给大家很多的启发。

   现在，我宣布道中书院•第三届全国中小学校长论坛正式开始！

相见欢

   接下来是各位远道而来的老师们的相见欢环节，一百多个老师，除校长外，每位老师上台2分钟，介绍自己，我是谁，我来自哪里，为何而来

第三届全国中小学校长论坛开幕式

   相见欢结束后，由论坛会务组组长崔娜娜老师宣读《参会须知》，第三届全国中小学校长论坛第一天活动圆满结束！

诵读经典

   第一天清晨，天还未亮，各位老师校长已经相聚在大会堂，由崔娜娜老师带领大家行拜孔礼后，大家进入《论语•为政第二》大声读诵中.......体会老实大量不求甚解的读诵，每个老师都聚精会神，手指字，大声诵读，回到学生时代，读着读着有些老师畅快淋漓，非常享受，还有些老师坐立不安，耐烦不已......

    早饭后，升旗仪式后，道中书院•第三届全国中小学校长论坛（河南信阳）第一天上午首讲～刘博老师《新时代与经典砥砺前行——让我们的课堂书声朗朗》

新时代与经典砥砺同行

刘博老师演讲要点摘录：

     ……

    11.我的读经课堂滴水不漏、用志不分，有“四不”：不故事、不游戏、不讲解、不废话。只要你的课堂开始读经典了，你就不自觉的开始不愿意浪费每一分每一秒。我上读经课，只说两句话：“子曰，预备起——”和“下课！”“子曰”好，比“我说”好，“子曰”保险，“我说”不保险。

    12.我是班主任，班主任有一个好处，其他老师有事，我就去代课，我一般给学生两个选择：“小朋友这节课是读经典呢，还是写作文呢？”学生都会选择读经典，因为写作文是一种表现，必须内在满满才能外显出来，实在太难了；而读经典则是积累的过程，反而更轻松容易。学生是不爱表现的、不爱写作文的，比如老师们容易接到孩子的告状，各种告状，我们班三年级的孩子，基本都不告状，我有妙招：我要求告状需要书面告状，且需要300字以上，一般孩子觉得那些小事不值得300字去书写，就不告状啦，我也轻松了，同时孩子的自我解决问题的能力也提升了。

    ……

    29.分析试卷，把握方向。老师帮学生梳理试卷，题型、要求、陷阱、技巧，通通明晰。学生经过这样的分析，内心很激动，他也想出卷子。这叫“知己知彼，百战百胜。”该民主的民主，给严厉的严厉，作业布置我们可以，但是读经一事不可商量。总的来说，万变不离其宗，万变是方法，宗是道，是心法。

    30.老师要有信心，老师做题还做不了100分，学生却能做100分，你说老师是笨还是聪明？是老师智慧。老师做不出100分但教出100分的学生，古代只有状元徒弟，没有状元先生，这叫做“青出于蓝而胜于蓝”，这叫做“阿猫阿狗阿博照样可以教出阿龙阿凤阿虎”。

   查看更多，详点击上方“道中书院”，关注微信公众号，查看“历史消息”，发布在5月22日。

   刘博老师的演讲赢得观众的笑声和掌声不断，给各位校长老师们一场教育的盛宴，大家纷纷表示受益良多！

   午餐过后，道中书院•第三届全国中小学校长论坛（河南信阳）第一天下午第二讲～河南省信阳市春华学校校长吴迪校长的分享

以中华经典为载体，创学校特色教育

吴迪校长演讲要点摘录，详情点击左下方“阅读原文”链接查看。

演讲结束，吴迪校长圈粉无数，不少学员老师围着吴迪校长取经。

读经半体制时代之经典学校

   现在习主席重点在推广传统文化，文化要想往回返，教育就要先行。

   读经教育具有笼罩性，语文教育是一切学科的基础，读经是语文中的语文。语文能力提高后，学习能力也能加强。

   读经为孩子打下三方面的基础，1.语文能力的基础，2.性情和品德的基础，3.聪明的基础。

   第二个原理，一类是人文科，一类是科技科。人文类的学习是需要熏陶，可以给他最高度的。数学科技是由易到难，13岁之后理解力提升，科技类学科主要用到了理解力，因材施教是体现在理解力的学习。

   经典学校的原则：读经为本，应试优先

   读经教育是经过哲学思考，他背后有一个强大的体系在那里支撑着

   读经有四个标准，及早，老实，大量，悦乐

   读经教育怎么和现行的体制相结合？

   两种方法：搁置法和融入法

   搁置把教材先搁置在一边，融入法是融入到课程里

   经典学校北京和河北邯郸都已开办经典学校，以搁置法来学习，6年学习孩子可背诵30万经典。

忻州实验中学读经实践与思考

   忻州试验中学创建于1999年，是初中和高中一体的民办公助学校，山西省示范性高中，学生有5000多人，在当地办学质量属于第二，第一是忻州一中。教学宗旨：发展学生，成就教师，回报社会！！

一、我们为什么选择了读经，确切说应该是读经眷顾了我们

1.成本低，操作简易

2.可复制，好推广：初期以《弟子归》导入，传统文化不成系统，成效不佳

3.2015年接触到读经教育，看了台湾王财贵教授的《读经二十年》，得遇冯院长，帮我们找到了传统文化落地生根的办法

二、目前比较好的做法

1.成立了“播明书院”

2.经典诵读的六种主要形式:

(1)每天下午上课前15分钟的全校性经典诵读

(2)每周两节的经典诵读课，由各年级自行安排，要求列入课表

(3)每周一至六下午活动时间的志愿诵读

(4)每周一至五学校管理人员和教辅人员的集体诵读

(5) 在线经典诵

(6)年级、班级自主诵读

立体育人

每天早晚升降旗

四、师资培训

自从开展读经教育后，师资培训主要以道中书院为主，2017年分四批次，选派60多名骨干教师和中层以上管理干部培训。

五、三个目标：

1.回归《论语》一百

2.自主招收包本蒙学的孩子

3.入学前背诵《弟子规》，入学后要进行文武训

教师心态、性格变化大，孩子们变得更规矩懂事了

学校受到了政府的积极关注。做传统文化要紧扣时代的需求，要用更纯粹的心态去办好学校，校长也要不定期的充电学习

要有专职的人员来负责，设立核心的领导基地，推动传统文化的落地。校长推动读经一定要有信心和决心，才能冲破现实的艰难

六、读经以后的改变

一是师生心态有所改变，对学校的认同感明显增强，学生行为习惯明显好转，学校更加和谐。

二是发挥了省示范高中的示范性和辐射性，影响和带动市内部分学校陆续开始了经典诵读

三是忻州实验中学的经典诵读和传统文化，引起了教育部门的关注

七、展望：探索学堂教育模式和体制教育模式的结合。用搁置法

八、我们的反思：

一是推广和弘扬传统文化要有底气，要紧扣时代主旋律，出发点和目的要纯粹

二是校长要身体力行，做真正的传统文化的学习者

三是做好铺垫，打好基础和营造氛围很重要

四是最好有一位专职教师或管理干部领衔和主持这项工作，学校需要设立一个学习基地全面推行

五是教师是推广传统文化的核心力量，争取管理干部和老师们的认可感非常关键，这也是最艰难的一项工作，因为应试教育的考试成绩是很大的阻力

六是培训师形成共识的最有效方式，在教师培训方面，送大家外出集中学习的效果比较好

推广读经，对校长而言，是勇气，智慧和毅力的挑战与考验

传播文化良种，培养读书习惯

忻州实验中学读经推动者孟金松老师随后分享：

我的信仰是：清明的思考和有信仰的人生

读经教育的开展：

1、配备专职的老师。

2、配备专门的场地。

3、教材选定。

4、自己开始读经，教育者需先受教育。

5、打破课程关，闲暇时间都可以是上课时间。

孟金松老师言：道是用来行的，德是用来做的。

我读经，我自信，我自信，我读经。

读经可以让我们青春有颜值，做人有素质，人生有价值。

至此，道中书院•第三届全国中小学校长论坛（河南信阳）前半程，在热烈的掌声中结束！大家都收获满满，意犹未尽，期待后半程的学习！

微信名：道中書院

共學適道｜守先待後

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