固本培根方能枝繁叶茂：以极简的古老诵读为新时代“立德树人”找抓手

良知光明，翕然开启，曙光霞霓，润泽入心

2019年“经典诵读进课堂”暑期专题培训校长班上期学员心得选

开启智慧的人生     校长班   曾建明   2019.7.26

      “子在齐，闻《韶》，三月不知肉味”，“士志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也”。严格的管理，简单的食宿，阻挡不住求道的心。郝堂之地，天朗朗，山青青，数片盛开的荷花点缀其间，自成一景。校长班的培训结束了，让吴迪校长的动情演说作为闭幕礼，实在高明，实在入心。

       学习五天，五场分享，五场授课，读经体验《论语·为政第二》，三个馒头，足够份量。读在其中，简单而又直接，强烈而又粗暴；讲授环节，亦哲亦理，天性人性，儒家的“善性、良知，光明”翕然开启，曙光霞霓，润泽入心。校长、老师的分享风格各异，或激情四溢，口若悬河，或闲说絮语，娓娓道来，或静若处子，芳香馥郁，但都有一股身体力行的坚强意志，一颗书香经典的光明慧心。“上士闻道，勤而行之”，他们用行动、坚韧和担当表现了一个教育人的大爱、大仁和大善。因为他们始终相信，用光明去开启光明，用智慧去点亮智慧，用灵魂去触及灵魂，才是教育的根本，才是教育的未来。

       道中的校长培训，既有理论的宣讲，又有实操的示范，既有管理的规范，又有教育的心法；既有解疑互动，又有诵读体验。每天近十个小时的功课，全然不知疲也，而且越学越明朗，越学越清晰，越学越兴奋。儒家之要义，“孔曰仁，孟曰善，程朱穷天理，陆王致良知”，而新儒家牟宗三承孟善之说，纳阳明心说，从人心致天性，从人性致天道。依托其原理的读经教育理论，从高度涵盖低度，固本培根方能枝繁叶茂。用极简的古老诵读解决教育的根本任务“立德树人”，用先智慧后知识的时间差契合了人生成长的规律。时机、内容、方法具体明了，依据充分，案例说服力强。真可谓“闻道有先后，恨不早逢道”。

      “天之道，心之道。”读孔孟之经典，化内在之郁结，散素心之光明，守初心，立善心，此为“内圣”。用本心之光辉映照一室一校，让经典的力量唤醒每一颗蒙尘的心灵，则为“外王”。经声已起，圣人言在心，唯有从心出发，经声不断，滴水不漏。纵有千般难，万般苦，如如不动，用志不分，让中华的经典进校园、进家庭、进社区，让中华的每一片土地都沐浴着圣贤经典的雨露，朝光明而行。

       我之行，全在心，我之道，亦在心。行从心行，大道而行。

       （四川省达州市达川区南坝小学校长）

道中书院学习有感    校长班  李丹 2019.7.26 

       五天的校长班培训，在这个炎炎夏日，忽而结束。在这个美丽乡村，在这个纯朴而充满书香气息的郝堂道中书院，让我找到了那个迷茫了许久、失散了许久的自己。那个充满了激情、勤奋好学、精进的自己，是个胸怀远大、走向清明的自己，那个自己是充满爱意、拥有无限力量的自己。

      此时此刻，我感觉到心神合一、内心安定而心志笃定。对自己的人生清晰、明澈、淡定而从容。我感觉到精力充沛，能量满满。总之，无以言表的幸福萦绕于每时每刻、每一个细胞。只是感叹时光的飞逝，五天的课堂，不仅让我深入系统的学习了儿童读经教育的理念及方法，更让我有机会聆听到王献岭、张光琼、吴迪等校长的文化兴校的成功案例，让我有很多可以借鉴的方法，打开了工作思路。同时还有王莹莹，杜珂两位有大爱、有素养的良知名师的精彩讲座，不知多少次被他们的大爱情怀感动到泪流满面，此生未能做他们的学生，感觉实乃遗憾。但是我能有幸走进道中，学习圣贤智慧，向全国各地的各个名师取经，又是人生之大幸福。

      在此，感恩道中书院冯院长心怀大爱，高瞻远瞩，智慧英明的为我们校长班所做的精心安排。冯院长的发心，让我们更多的人敬佩！今后定当精进的笃定的践行儿童读经教育，已报洪恩。

       感恩所有分享讲座的校长和老师们，因他们的满腔热忱启发我们的良知大爱，感动天地。

       感恩圣贤文化，指引我们步上人性的光辉大道，此生只求徜徉在中华优秀的传统文化中，与智者对话，与圣贤为友，教书育人，传道授业，一路播种，不问收获。只愿圣贤的智慧洒满人间，让每个人都绽放幸福的笑脸。

       此时此刻，我不是沉湎在幸福之中无法自拔，更不是一时兴起，激动而不现实。我已阅读了大量政策文件，领导人为我们指明了方向——弘扬中华优秀传统文化，践行社会主义核心价值观。百年大计，教育为本，立德树人，从娃娃抓起，实乃每个国民的责任为我的责任。作为一名幼儿园园长，我深感责任之重大，一定不辜负重托，肩起历史的使命。继续钻研幼儿教育规律，积极的引进儿童读经教育，让每一个孩子都有机会接触到经典诵读。让每个家庭都飘散圣贤的智慧，让每个生命都饱满充盈。

     “天行健，君子以自强不息”，路虽远行则将至，今日励志推广儿童经典诵读，做一名优秀的传播者，一生践行。

      （河北省高碑店市海洋幼儿园园长）

道中学习心得    校长班   胡巧君   2019.7.26

      此次来到中求学，乃吾心之愿，愿明读经之理，悟教育之道，学毕，感慨万千。

      求学第一天，吾告知友人闭关学习，友称道中书院乃读经界之黄埔军校。今日，深深认可吾友之赞誉。吾不远万里而来，不失所望、满心欢喜而归。

      为何满心欢喜？因道中人与道中精神。道中人与道中精神感动、触动吾心。来之前，未曾见有人如此敬畏经典、敬畏生命，而道中人如此；未见有人如此担忧当代教育，而道中人如此。道中人，用经典唤醒心灵沉睡的我们。

      大道至简，捧起经典，大声诵读，益于自身，益于小家，读经引领民族走向文化复兴大道！

       （浙江金华某学校教师）

   因为相信     校长班    蒋世琴  2019.7.26

      七年前，有缘学习了读经教育，回校尽己之力做了一些尝试，对周围的人，对自己所在的学校有一些影响。但是在实施的过程中越发觉得自己储备不够，特别是读经教育背后的义理支撑不足，所以急需学习。于是来到道中，问道道中。五天有慨有感，其最大值收获是意识、觉醒到曾经的自己，落实“老实、大量”出了问题。或许说自己若觉得读经成效不显，乃是在老实大量上打了折扣。其二，在实施过程中，因为自己先前的学习领悟不透，只关注了学生读而没有在教师读经上下多少功夫。这实则是先后没有理明，始终没有搞清老师没有“老实、大量”的示范影响，就没有学生“老实、大量”的感应。老师没有深入的体悟，也不可能有老实大量读经的场。其三，出现以上情况皆因自己的不足，自己学习的不足，参悟的不足。因此，正如张光琼校长说：“好校长学而可致”。任何一件事要做好，为学方至清明。十分庆幸自己这次有机缘前来道中，特别是听了王莹莹老师的讲座和张光琼校长的分享，深深地感受到他们之所以能在这条路上走得好，是因为他们自己扎实的落实了老实大量之根本。这背后是他们对读经教育的深信不疑，这正所谓“上士闻道，勤而行之”。

      感谢道中，感谢这次学习中遇到的每一个人，我想这五天于我是养护信念，是探索本源，是加油，是广结善缘。不敢说我回去能影响多少人？能带动多大一片，但我自己一定坚持，老实大量读经典，因为我相信最好的改变是从改变自己开始。

       （四川省达州市达川区逸夫小学副校长）

道中学习心得    校长班   禚瑞成  2019.7.26

       咋提笔似乎万言洋溢，又似乎说不出话来，原因在于激动。

       这些年来，深感教育存在的问题，并为教育的方向及至下一代隐忧。但这次道中之行给我的感觉，真正的教育在逐渐全国性的推广和展开，让我看到了教育的未来和方向。

       通过短短的几天的培训，我掌握了国家的一些关于优秀传统文化的导向，看到了道中书院与国内同仁为民族教育的发心和热忱。真的是国内教育的幸运，民族的幸运，社会及家庭的幸运，也是本人的幸运。

       我有幸能够融入到这一为教育而奋斗的团队，感恩各位老师几天来的培训和指导，也感恩各位优秀校长的分享，让我们能够初步了解和掌握下一步的实操和方法。

       在认识冯院长王院长的同时，还接受到王献龄校长杜珂老师王莹莹老师及张光琼校长的分享。他们的分享如一盏盏火把帮助着在座的每一位，明了了今后办学的方向。

       为了今后民族教育的大业，本人将尽未来一切力量投入其中，也将继续不断的向各位老师学习取经。为传统文化的复兴，为百年教育大计，继续学习和努力。

       人道、天道、教育之道，道中承载了历史的使命。为了民族教育的振兴，我们一定会跟上道中的步伐，发扬道中的道心和精神，力所能及的去落实宣导。

       最后，再次感谢道中的所有老师和义工，并表决心：向道中学习，为教育努力！

        （江苏连云港某校副校长）

“学不见道，枉费工夫”——2019年7月道中寻道学习感悟

重庆江北区雨花小学校  陈红 

2019年7月15日-21日，参加了道中书院暑假教师班上期培训，感动随时在心里回荡，在当今这个社会，还有一群年轻人，志存高远，心怀天下，为了国家的教育事业，为了复兴中断百年的读经教育，不为艰难险阻，砥砺前行，这不正是响应领导人的号召、实现文化复兴吗？

来到道中书院，同班的其他同学几乎都是自费来学习，不免心里有点洋洋自得，他们都很羡慕我们校长有如此的远见和智慧，高瞻远瞩，先知先觉。学习期间我感悟最深的一句话是“学不见道，枉费工夫”这8个字。核心是道，开始我理解道的意思自然就想到了道理，方法，道路。通过学习，才发现道太难了，《大学》开篇：“大学之道”。《尊经阁记》开篇：“经，常道也”。《中庸》开篇：“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教”。《论语》：“君子务本，本立道生”。我虽读完了论语，中庸，大学，孝经，学记，尊经阁记的100遍以上，心性功夫不够，陷入作茧自缚般的困惑中，见道比登天还难。子曰，“朝闻道，夕死可矣”，学不见道，枉费工夫。

这7天，修心莫寡欲，简单的生活，严格的管理，经典的浸润，不断磨砺我的意志，挑战心里的防线。早上5点起床，晚上8：50下课，学习时间达到11小时，平时中午我没有午睡的习惯，此时，吃完饭赶紧回寝室，睡上一会，下午2：00开始就要到晚上9点才能休息了。在我的人生当中，没有过这么紧张的学习，时间安排紧，学习容量大。我苦苦的求道。道在哪里？

道中老师只能指点，不能代劳，好比赞助，不能代替。经过大量老实读书，大量研习理论，大量听专家院长们的讲课，先读经悟道，立乎其大，再练功夫，脑里灵光一闪，嗨，好像突然明白了一点，原来道不就是该怎么做就怎么做吗？

90年大学毕业，教师岗位从教29年，工作认认真真，兢兢业业，接到任何一个班，总想在最短的时间内把学生的成绩教成年级第一，名列前茅，买练习册，买试卷，复印资料，反复练，错误天天改，果真效果明显，成绩突出，我真的觉得自己是一个没有误人子弟的好老师。通过学习，我明白我在教书，而不是教育。教育的道是什么呢？难道仅仅是做对几道题，得到一个让家长和教师都满意的分数吗？难道就是做练习册，做试卷，做资料，得出等级吗？家长关心娃娃成绩如何，考了多少分，在全班名次如何？几乎没有家长会关注，我的孩子该怎样从小怎么教他做人之道，孝顺之道，谦卑之道，礼仪之道，毅力之道，吃苦之道，学习之道……教育的意义是什么？

教育是按照人性开发人性的工程，普天下，千古以来，人性都是一样的，没有古代，现代，东方，西方的差别，天地间总结起来只是一个道。人生也是以道理而存在的，要把人生过好，要成为一个真正的人，就要按照做人的道理，做人的道理就是人性。我们开发人性，教出合乎人性的人，就是教育。作为老师的我仅仅是在术上下功夫，而忽视了在道上做文章。学不见道，枉费工夫。

怎样在教育的道上下功夫？首先要清楚人体脑神经细胞的发展对教育有很大的关系，脑神经发展几乎就可以等于一个人的聪明程度。胎儿时期可开发100%，0--3岁80%，3-6岁20%，6-13岁10%。明白教育的三原则，教育的时机是关键，教育的内容是核心，教育的方法是辅助。在13岁以前的幼稚期，大量记忆，储藏，再通过酝酿，发酵。到13岁成熟期以后理解，思考，表现，实用，应用，创造。儿童读经教育就最符合教育的原则，及早，老实，大量，快乐读经。把经典植入雨花师生的心中，执柯以伐柯，睨而视之，犹以为远。十年树木，百年树人，磨刀不误砍柴功，对社会有用的大人才就此诞生了。

读经典，研习理论，听讲座，发愤忘食，乐以忘忧，每天都有新的感悟，悟出新的道。张校长鼓励我试一试做数学界的阿博老师，呵呵，我当然想，不过越来越觉得自己知识浅薄，读经也不足，理论知识太少，学然后知不足。好好向智慧、大情怀的冯院长学习，向光一样明亮的王欢锋老师学习，向吴迪校长、王莹莹老师学习，向爱学习的张校长学习。当我们的孩子读了宝贵的经书，都成为品学兼优的人才，我们就可以说我们把教育做好了，原来道就这么简单。

特别感谢具有聪明的脑、温暖的心的张光琼校长，先知先觉把读经教育惠及雨花数以千的老师和娃娃，让他们在成长道路上，且读且行。读经教育谁能从头到尾，秉持初心，永不退转，大智慧接受考验。

登高必自卑，行远必自迩，站在巨人的肩膀上，利人利己，达己达人，自己好好读书，影响更多的人读书，带领更多的孩子读书，向上走，永不歇。

相遇道中，成就最好的自己

      重庆江北区雨花小学 唐春林    2019.7

       这几天我们的学习生活可以用八个字来高度概括“老实大量，紧锣密鼓！”手机上交，每天凌晨5点起床，晚上9点下课，除了一日三餐外，每天都是读经典，研习理论，听讲座，连课间休息的时间都没有。“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，这样的学习状态是我从来都没有过的，但我们的每一天都是充实、饱满、喜悦的。因为与圣贤智慧相伴，每天都有新的悟。

       一、坚定了读经的信念。来书院之前，虽然我已把《论语》读了100遍，但我的内心深处对读经教育的认可度是不高的。我读论语师是带了很大的功利性的，一是为了完成学校的任务，二是觉得熟读成诵，读经可以提高记忆力，预防老年痴呆。几天的道中修炼，心灵得到震撼，灵魂得到洗礼，让我对读经教育的了解更加深刻和明了。教育的目的就是立德树人，就是开发人性。“砍柴不照纹，砍柴累死人”，谈教育就必须先了解人性，而读经是合乎人性发展特点的。人生最重要的教育时机是儿童期，儿童期以记忆之训练为主轴，记忆之训练，以反复诵读最为简便，诵读以诵读经典效用最为广大深远。13岁前的儿童，利用记忆的黄金期把经典背诵在心，当下既能增进他们的聪明，提升阅读和自学能力，而将来定会开发他们的人性和智慧，成为一个具有中华民族灵魂的有德有才的人。现在为什么有许多大学生出现很多问题，就是因为他们小时候没有读经，得了“空心病”。诵读经典，可以唤醒启发我们本自光明的心，良知常在常显，顺此良知而发，则为扩充涵养成德。读经教育是中华文化复兴的第一步，是务本之基础，是教育回归人性的简易之道。

      道中归来，我读经不再是以为完成任务为目的而读了，我将捧着一颗诚心老实大量地读经，滴水不漏，用志不分，用读经来安顿浮躁的心，修身养性，努力提升自己，然后带着班上的孩子、家长一起读经，让更多的孩子读上经典，让经典成为孩子人生的底色，让中华优秀传统文化嵌进孩子们的脑海，成为永恒的生命基因！

      二、明白了“数学是不用教的”。记得一年前刚刚接触到读经教育时，研习《六小篇》时看到“数学是不用教的”，“教数学的老师是最的”时，我很不服气，觉得这种说法是瞧不起数学老师，是对数学老师的一种侮辱。当时我还拍照发了个朋友圈，引起了朋友圈中同道之人的热议，绝大多数人的看法都跟我一样。来到道中，冯院长和王院长的智慧之语如甘露，使我幡然醒悟，如醍醐灌顶。

       冯院长和王院长多次给我们讲到了智慧与知识的区别以及数理读经。知识就是见闻之知，它的特点是无穷无尽，与时俱进，日新月异，没有方向。知识型学科都属于结构型，讲究先明理再实践，难易有序，要先易后难，举一反三，触类旁通。同时知识是死的，要活学，活学才能活用。智慧是使用知识的能力，是对深远道理的领悟、洞见能力。智慧是一成永成，一定永定。智慧型学科都属于浸润型学科，应先实践后明理。没有难度，高度笼罩低度，讲究举三反一。因为智慧是活的，要死记，没有死记就没有活学活用。智慧是本，知识是末，本立而道生。数学是知识型学科，一个孩子数学成绩好不好与聪明有关。学数学是使用聪明的，聪明的孩子比较容易学好数学，并不是学数学让一个孩子聪明。

       回想之前，我不明白智慧与知识的含义及区别，认为孩子数学成绩不好是孩子没有认真学，是我训练还不够。所以我经常单独辅导那些学困生，非常耐心地为他们分析题意，讲解解题步骤，然后再让孩子复述或再出题巩固。期末复习时，课堂练、课后练，每天都出大量的题让孩子们做。学校刚开始读经教育时强调读经要老实大量，我还想数学学习也是一样的要老实大量，见多识广，熟能生巧，题型见得多，练得多，孩子自然就会做了。现在我明白了，数学一定是自己懂了才算懂，自己会的才愉悦，让人教往往教出压力来。孩子一旦有了压力，就会有畏难情绪，就会渐渐失去学习的兴趣和自信心。我这样自以为是兢兢业业，爱岗敬业的做法，实则是爱之适足以害之。

       大道至简，即知即行，知行合一。今后我将努力做到“人性中心本位”，尊重儿童理解力发展的规律，搞好分层教学和深度教学，对于学困生要善于鼓励，降低难度，并带着他们一起老实大量地读经，用读经来调动他的多种感官，刺激脑神经发展，让他变聪明。高度涵盖低度，我相信，只要他读好经，有了智慧，也一定会学好数学的。

       三、感恩。道中七日，脱胎换骨，爱上经典，爱上自己，爱上生命中所有遇到的人。感恩张校长冯院长以及道中书院的老师们，是他们用自己的教育情怀，用天地化育的博仁，用他们对生活对生命的热爱，像太阳的光亮一样照耀着我们，感动着我们，吸引着我们，拨亮了我们的心灯，打开了我们的天眼。

       每位老师就像那点灯人，左手接过经典，右手将经典原封不动的传递给孩子，给孩子指引一条大海，启发孩子的智慧。让我们像张校长冯院长他们那样诚敬传习，勇毅担当，让更多的孩子读上经典，让经典成为孩子人生的底色，让中华优秀传统文化嵌进孩子们的脑海，成为永恒的生命基因！

编辑：李青泽

审核：守真

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