宁大人的破防，都是心被捂热、情被提振的时候

今天

宁波大学开启新学期

如何在新的起点上

爬坡过坎逆水行、道阻且长行者至

每个清醒而有着滚烫热血的宁大人

都在追索心中的答案

在昨天的学校中层干部扩大学习会上

“宝藏院士”陈剑平再次铿锵发声

“宁大更好，我脸上有光”

“学校是领导的，更是我们的”

“天有三宝日月星，人有三宝精气神”

“人人都是明星，处处皆可贡献”

“Together for a Shared Future”

……

较之去年火出圈的“陈院士家书”

同样的振聋发聩

同款的情真意切

同频的宁大情结

这一次更多了份

热乎乎的体恤

情切切的交心

和强有力的提振

用心用情赛好龙舟

同向同行共享未来

弹指一挥间，我来宁大已经四年。首先，我想借这次发言机会表达一下我的感谢，感谢学校对我们的关心和支持，在学校各种资源比较紧张的情况下，给我们提供了良好的工作和生活环境。因为学校就这么一点资源，我们用得多了，大家就用得少了，所以我更要感谢宁大老师对我们工作的理解和支持。此外，我还要特别感谢宁大管理服务、后勤保障系统的同志们，不辞劳苦，为我们提供了很好的工作、生活服务。我代表我的团队在此衷心地感谢大家！

  我在宁大四年的感受

说实话，我来宁大的时候心里是忐忑不安的。当时我54岁，是多数人工作开始减负，筹划退休生活的阶段了。我之前辞去省农科院院长职务，本意就是为了减压，能够集中精力做一些自己有兴趣的事。可进了宁大的门，就要翻篇为零再出发。到了知天命的年龄再次创业，我当时真担心能不能完成与学校定下的协议任务，能不能为宁大做出实实在在的贡献，也担心宁大领导和老师会不会想，这人来咱们学校是混日子养老的。如果是这样自毁名誉，还不如不来。

到了宁大，我有三点深刻的感受：一是感觉到大学和科研院所氛围不一样，大学竞争更加激烈。二是宁大正处在一个爬坡过坎的时期，困难很多，领导一心想把学校发展好，工作非常吃力，压力很大。三是领导和老师们对我很尊重，也很信任。

以真心换真情，面对大家的真诚和真心，我已经把自己完全与宁大融合在一起，我也时常在自问：在学校发展爬坡过坎的阶段，我应该怎样努力才能匹配学校对我的看重？过去，我们是为完成任务干，为自己的尊严干。而现在，我们也要为宁大的发展干，为宁大的尊严干。

有人可能会说你是院士，威望高、资源多，机会自然多。其实不是这样的，院士只能代表过去，现在的科技发展日新月异，一日千里，院士不努力一样会被淘汰，院士不自律更会被舆论指责。我来宁大的四年，一天都不敢放松要求，一天都不敢放慢脚步，几乎每天从早上8点工作到半夜12点。机会不是因为我是院士就自己找上门来，而是因为我们彼此真诚相待、不敢懈怠干出来的。我的余生都会在宁大度过，宁大是我生命的一部分，我也是宁大的一份子。我希望我的真心、我的实干，能让宁大更好，我能脸上有光。我也希望我们每个宁大人都能通过拼搏奋斗，成就更精彩的自己，成就更美好的宁大，当然也能让我沾沾光。

这四年，我越来越意识到“真诚”“用心”这四个字的能量。只要你心里多一些公，少一些私，多一些实，少一些虚，只要你自己努力，真诚对待别人，真想干事，就一定能干成事，甚至别人都会帮助你去干成，困难就会变成机遇。我们取得的一点点成绩，就是这么得来的。大家都知道我们去年获批了国家重点实验室，今年获批农业农村部重点实验室，实现了宁波大学乃至宁波市零的突破。人家申请实验室要花很多年时间，而我们只用了短短两年时间。背后的力量不是因为我是院士，而是因为我们有一个敢想敢闯敢拼的团队，一个用心用情用力的团队。在申请国家重点实验室的前期，我和科技部领导约好了汇报时间，可是临近约定，我却病了，腰椎间盘突出，痛得无法走路。这可怎么办呢？我就叫身边的人买了一个轮椅，推着我，坐火车，到北京赴约……我们也是用这样的实干和真情，一点点、一步步推动工作的。

正所谓大道至简，实干为要。虽然我们在宁大取得了一些工作进展，但都是我们的本分，非常有限，尤其是两个国字号实验室的获批，靠的是科技部、农业农村部、省政府、省科技厅、省农科院和有关同行专家的理解和支持，靠的是宁波市各级领导、宁大领导和相关职能部门的关心和支持，靠的是我们团队全体成员、研究生精诚合作和努力工作。在此，我也要感谢所有关心、理解、支持和帮助我们的人，尤其是和我朝夕相处的团队伙伴们。

  我的人才观

言归正传，学校今天召开中层干部学习会，主题之一是：深化人才强校战略，推进学校高质量内涵式发展。我想宁大每位老师都会在心里默问：我算不算人才？不管你的答案是什么，这里谈谈我的看法。

什么是人才？

宁波大学为了充实壮大学科力量，会引进在不同学术领域有作为、有分量、有影响、有声望的学者——这是人才；每一年，学校会有老师在国内外著名刊物上发表论文，会有老师在各级各类评选中获奖，会有老师入选国定、省定、市定各种人才池——这都是人才；在学生眼里，那些善于传道、精于授业、乐于解惑，大家都喜欢听他的课、爱与他打交道的老师，这也是人才……如此等等，不一而足。但是，在学校里，这些人似乎总是少数。那些不曾被明码标签的大多数老师，他们是不是人才呢？

我说，当然是。

能在宁波大学做老师，起码都是硕士、博士毕业，都有一技之长，都具备人才的基因。但在现实中，很多人由于这些基因一直沉默、从未表达，就觉得自己泯然于芸芸众生，跟人才不沾边。这些老师在学校里是多数，但却是我们宁大的一笔巨大财富——潜在的人才宝库。清代诗人袁枚留下过著名诗句：“苔花如米小，也学牡丹开”。相信在每个人的心中，都深埋着渴望绽放的种子；在每一位的基因组中，都包含着超凡脱俗的基因。学校要想方设法，把这些沉默的基因启动、激活，尽早、尽快地表达出来。

不管在哪里，人才都是核心竞争力，高校尤其如此。我们宁大的发展，到了不进则退的重要关头，如何发现人才、善用人才是当务之急。不仅需要三顾茅庐，从外面请人才，更需要伯乐慧眼，能在现有职工中，发掘千里马；能最大程度发挥现有人才的干劲，更能最大程度发掘调动现有人员的潜能。这需要领导和老师一起来郑重地思考，因为这不仅关系到学校的未来，更事关老师们自己的命运。

  我想对老师们说的心里话

当下社会各行各业竞争异常激烈，高校尤为如此。而宁大办学历史短，资源少，获取资源的渠道也少，学校虽然发展得很快，短短36年就成为一个具有一定规模的综合性大学，但总的来说，学校里重量级的人才、大的创新团队、大的科研平台、大的科技项目、大的科技成果、不同学科之间的交叉、渗透和协同创新都还相对比较少，学科特色和优势不够明显，整体学术水平、社会贡献和影响力与强的学校相比还有一定差距，所以在外部激烈的竞争中困难很多，压力很大。

这些困难和压力一定程度上不仅与学校解放思想、转变观念、优化顶层设计和创新各类举措有关，但更与我们每一个人的思想与认识、思维与格局、人生观与价值观、能力与努力密切相关。学校发展需要制度上的创新驱动，但更需要我们每个人的自我驱动。

为什么这样讲，我来细说给大家。

首先，这个学校是谁的？

是校领导的么？是，因为他们要为学校发展把方向、谋大局，所以学校是校领导的。但是，学校更是我们自己的。不少老师都是要在宁大教一辈子书，要送出去很多学生，也要送不少届领导离任。他们是流水的兵，我们是铁打的营盘。几十年的时间，老师们的事业线、朋友圈都在这里，在学校比在家呆的时间都长。你说学校的发展跟谁关系更密切？ 

第二，成为一所好学校需要谁？ 

明确学校不只是校领导的，那么建设学校也就不仅仅是校领导的事。

其实，宁大所有人都在一条龙舟上。

校领导就是指挥员，各学院领导就是舵手、鼓手，老师们则是划手。大家分工不同，指挥员、舵手、鼓手定下方向、策略、节奏，用震动人心的鼓点来激发划手，用尽全力，奋勇争先。两者缺一不可：如果指挥员指挥不当，或者舵手方向把握不准，鼓手鼓点不准，就很难形成合力，划手们即便拼尽全力，也会被分散抵消，龙舟就会摇摆不定、徘徊不前；如果只有指挥声嘶力竭，舵手、鼓手和划手各怀心思，而不是全力以赴，龙舟一样不能直冲向前，甚至还会原地打转。

赛龙舟是要排名的，前几名不仅会得到真金白银的奖励，更能得到社会的认可和尊崇，更重要的是，获奖队伍的每一个成员，都会收获满满的自豪感和成就感。这就需要我们每一个指挥员、舵手、鼓手和划手都出力。只有每个人都使出自己的那份力，才能实现共同的美好目标。好学校不是天生的，是学校里的每一个人，一点一滴、积年累月用心塑造出来的。

普通人和人才的不同，是人才有实力有能力，并且能担当愿担当。我们每一个人都要以“功成不必在我”的境界来促发展，以“功成必定有我”的担当来抓落实。不仅为自己，更为别人，为更多的人。

第三，怎么才算是好学校？

大学之间的竞争是很激烈的。硬件是比不完的，我们要认清的是大学存在的核心要义。有的学校历史比我们悠久，禀赋比我们丰厚，人才优势比我们显著，我们宁大在大学队伍里是年轻一辈。在这个竞争中，我们的目标就要非常清晰：究竟我们应该追求什么？我们怎么定义一所好大学？明确了这个目标，我们就能知道如何定义人才。

我想，这个问题应该从两个方面来衡量：作为宁大老师，能培养出合格乃至优秀的毕业生，能在某些领域协同做大学问，为国家解决真问题，这就是老师应该追求的好大学目标。作为宁大各级领导，能为老师达到这个目标创造各种条件，激发他们的动力、热情、干劲，能尊重人才、呵护人才，把老师们的心聚合到一起，齐心协力，就是各级领导追求的好大学目标。

宁波大学36岁了。如果是一个人，正是风华正茂、朝气蓬勃的时候。而我们宁大作为一个整体，有没有让人感受到这种向着目标努力的激情和锐气呢？坦率地说，并没有。有时让人感觉到的，反而是中年人的拘谨和老年人的暮气。为什么？一所大学的气质风貌是每一个教职员工的气质风貌的组合，如果我们老师一个个暮气沉沉，学校又哪来的青春活力？俗话说，天有三宝日月星，人有三宝精气神。精气神，就是一种干事创业的激情，是推动个人发展和事业发展的原动力。我们宁大人有没有扪心自问，我们的激情哪里去了？

宁大是在改革开放大潮中诞生的。小平同志为我们题写校名，包玉刚为代表的“宁波帮”一砖一瓦为我们盖起了大楼，5校援建，他们夯下了“务实”“创新”的地基，让这所大学能为宁波、为浙江，甚至为整个国家，培养出急需的人才。36年下来，我们没有辜负前人，宁大现在已经成为一所学科门类齐全的综合性大学。但是，成长的过程，我们在渐渐成熟，却也渐渐老成。这个时候，我们每个人不妨停下脚步，好好想想，怎么能找回我们学校基因里的“活力”和“激情”。

第四，自己的发展和学校的发展能不能结合到一起？

学校、老师的大目标是培养出好学生，研究大学问，解决真问题，这是公，利国利民。每位老师都有个人的职业规划，这是私，利家利己。其实利国与利家，两者从来不能割裂，利人与利己，也未必一定冲突。我们要找到其中的联系，做出妥善的协调。这个协调的过程，就是每位老师找到创新发展活力和动力的过程，也是成为人才的过程。

密切关注国家发展，知道国家发展的焦点、热点和难点，是我们每一个老师的必修课。我们真不能说：我对这些不感兴趣，这些跟我的教学没有关系。只有你把自己当成人才去努力，别人才会把你当成人才去尊重。我们是大学老师，是高级知识分子，我们有什么样的思考、格局，就培养出什么样的学生，也就决定了学校有什么样的高度。国家的发展必须和我们有关，并且通过我们，再传递给我们的学生。这是大学老师的使命。

宁大不仅讲使命，还讲务实。宁大老师在联系自己专业和国家需要时，会找到不少学术处女地，在别人没有开垦过的土地上开拓耕耘，收获也会更多。找到这样的新世界，不难，也不易，这需要勤奋地思考、学习，这对于我们已经习惯于固有模式的老师来说，就要突破。

如果一时半会得不到学校的重视和支持，也希望大家先来个三省吾身，而不是去怨天尤人。第一，有没有把自己现有的所有能力和努力都发挥出来？没有，别怨。第二，现有的努力用尽、触碰到天花板了，但是领导还没有关注到，怎么办？是牢骚满腹，还是另辟蹊径？怨，原地不动，于事无补，白白耗费时间；干，哪怕有一丝机会，就意味着改变。

去年年底，国家重点实验室年度工作考核，我给大家提出一个要求，这个实验室里的人，如果有什么困难、委屈、不满意，先别着急抱怨，说领导不行、说学校不行。有问题跟我来说，如果有道理，我努力帮你解决。我解决不了，我向学校汇报，请学校帮助解决。如果学校也解决不了，那我们只能自己去克服。我也当过20多年的领导，特别能够理解领导的难、苦、累、焦虑、憋屈，很多是说不出来的。

大家要更多地发挥自己的主动性，努力去克服困难，少怨，多干。领导不是万能的，肯定也会有做不到位的地方，我们要多加理解。我们每个人还要多想想自己为学校做了什么？有多大贡献？不要老觉得别人总是欠着自己。但各级领导也不能因为大家的理解，就放松要求、放慢脚步，大家的理解恰恰应该成为自己心里高压锅的压力阀，只有及时解决他们的问题，才能减压。互相抱怨，不解决问题，还会增加新问题；互相体谅，换位思考，就能减少不必要的麻烦。

  我想对各级管理者说的心里话

在这个竞争的时代里，宁大就是逆水行舟。这个时候别说不使劲，就算是使劲，也不见得前进，必须要使出吃奶的劲，才能保持不被别人落下、不被社会落下、不被时代落下。

我觉得目前宁大的核心问题有三个：第一，思想观念、思维方式和管理模式比较传统。第二，学校、学院和学科缺乏精准的科学规划和顶层设计，各项工作没有建立明确的、具体的、刚性的发展目标，学科特色和优势不够明显。第三，四梁八柱式的领军人才和创新团队不足，老师们的工作还处于我行我素、各自为政的状态，工作没有聚焦，资源没有聚集，人员没有形成合力。

今天会议的主题是人才工作，我也就学校人才工作真诚地向学校、学院、学科的管理者说几句心里话。 

第一、要正确处理好公与私的关系

单位的发展与各级管理者的思维和价值观密切相关。每个人的心里都有私字，但是坐在各级管理岗位上的人，为己和为人、为私和为公，就必须要取得一个平衡。为公、为人其实并不损私、损己。当管理者如果私字当头，把自己和单位的利益割裂开来，一考虑问题就从“我”出发，单位利益排在“我”后面，自己似乎很享受，但大家都看得清清楚楚，因为你的私心耽误了单位的发展，没人响应你，没人帮你，难道你自己利益不受损吗？而公字当头的管理者，把单位利益和自身利益结合在一起，竭尽全力、尽其所能，真干事、干真事，大家也都会看在眼里，认可你，支持你，帮助你，把事情办成了，单位好了，大环境好了，难道你自身不受益？怎么处理好公与私，单位利益与个人利益，我觉得需要的是高明和开明，而不是精明和小聪明。

第二，创新驱动，又如何驱动创新？

一个学校的发展关键是靠创新驱动，要创新驱动，那又用什么来驱动人的创新热情和激情呢？一个是靠自我驱动，前面已经讲了，还有一个是靠体制机制创新。

人事工作的本质就是人才工作，不能再以人人满意为工作目标，因为这是做不到的。正确的理念应该是人才汇聚、人才辈出，培养人才是各级管理者留给学校的最大财富。而做好人才工作的基础是各级管理者能否做到“真诚”“用心”。

其实，搞教学也好，搞科研也罢，做老师是个良心活，可以春蚕到死丝方尽，也可以做一天和尚撞一天钟。如果学校没有一个好的激励政策，有本事的人自有渠道舞台，没本事的人也可以在那里无所事事、发发牢骚，而学校则毫无所获、逐渐衰落。所以，这就需要各级管理者出于一颗公心、一颗朴素真诚的心，竭尽所能、想方设法，为学校去寻人才、用人才、留人才、激励人才。

花钱造楼固然很重要，但花钱引进、激励人才更重要。因为花钱造楼是死的、一成不变的，花钱引人、激励人是活的、有无限可能。学校花钱造一幢楼就是一幢楼，而用好人才可以发挥杠杆作用，用他们的能力帮学校造出更多的楼。相反，用不好人才，没聚拢他们的心，没激发他们的动力，他们就会消耗资源，在学校已经造好的楼里做自己的事，或者不做事，甚至骑驴找马，随时准备离开。

怎么对待人才最能看到各级管理者的公心。因为人才的聚集和离开对各级管理者个人没什么影响，对学校、学院、学科发展的影响却很大。人人知道“学校靠大师不靠大楼”。宁大各级管理者都要主动当伯乐，慧眼识珠，能从那些也许现在还灰头土脸的现有教职工中，辨识出千里马。这需要深入到老师中去，真正了解、理解老师们在想什么、要什么、缺什么，从他们诸多的所想、所求、所盼中梳理出，哪些是合理的，哪些是应该尽力去满足的。人人满意做不到，但是要争取做到人人有盼头、有奔头，让每个个体的追求和学校总体的追求，方向一致、心气相通。学校、学院和学科的领导要为老师们尤其是年轻老师们，量身定做、量体裁衣，给他们提供实现梦想的机会和展示才艺的舞台，让他们在和学校共同成长的过程中，也能同样深切地，体验到价值、感受到尊严、看得到希望。

所以，需要学校、学院和学科领导知人善任，人尽其用，让宁大老师身体里沉默的人才基因表达出来。学校制定的政策，应该让人感受到活力，要能够激发出每个人心底的，那份创新创业、成事成才的巨大热情和能量。也一定要意识到，传统方式、老方一帖已经很难奏效，要解放思想，转变观念，调整思维和行为逻辑，鼓励每个人做这样的探索和尝试，把每个人都变成人才，真正地把宁大发展和老师发展结合起来。

我觉得学校管理核心工作只有三个：第一，把握学校的发展方向，凝练工作重点目标，打造学科特色和优势；第二，用好人，制定适合学校自身发展的人才快速成长机制，让有水平、有贡献的人看到利益，看到前途，从而使得人才不断涌现，不断集聚；第三，就是将心比心讲感情，真诚地关心师生的身心健康、工作、学习和生活。如果把这些做到了，一个学校一定是人心向往，人才辈出，成果卓著，名扬天下。

关于“心态”

一颗年轻的、诚恳的、向上的心，才是活力的源泉。

谁都想成功，想干成事。什么是成功？中国短道速滑冠军杨扬曾经说过一番话：我一开始觉得只有登上冠军领奖台才是成功，我上去过，但在上面的时间实在太短了，不到一分钟就下来了。更多的时候我上不到冠军领奖台，难道我就不成功吗？做运动员时间久了，参加比赛多了，我渐渐明白，你定下一个高处的目标，用尽全力去争取，不见得能实现，因为把它当目标的人太多，有的人就是比你强，但得不到冠军并不意味着失败，因为在为之努力的过程中，我变得比之前更完整、更强大，努力的过程我拼尽全力，我就是成功了。

生命太短暂，所以不能空手划过，你必须对某样东西倾注你的深情。把自己的兴趣和能力与国家战略和需求编织在一起，长期坚持，做出贡献，你才会成为国之大器。

对你自己立下的目标，要充满活力、永不言弃、诚恳去追求，才能问心无愧。对别人，一样如此。

当你白发苍苍垂垂老矣回首人生时，你需要为自己做过的事感到自豪。物质生活的实现和占有都不会让你产生自豪。只有那些受你影响、被你改变过的人和事才会让你感到自豪。

不论是各级领导，还是普通教职员工，我们每个宁大人，都要换位思考、反思自己、不辱使命；老师们做学问要学以致用、超前设计、长期坚持、协同创新，把有水平的工作做出特色来，把有特色的工作做出水平来。

这里，我再给大家讲一个小故事。有个偏僻乡村的学校，条件非常艰苦，吃水要靠肩挑，但学生们挑水的主动性都不高，最后校长说，谁去想个办法把挑水问题解决掉，回来给他加餐吃肉，这样一来变成人人抢着去了。校长从中挑出三个大个子学生。一开始他们想出的办法是一个挑着空桶去，打满水回来的路程，再由剩下的两人，每人各挑一半，分工合作。一段时间以后，他们觉得这样既浪费时间又浪费体力，于是就琢磨出一个办法，上山砍毛竹，铺成引水管道，把山上的水汇聚到学校的水缸里，彻底解决了吃水问题。激励机制激发了创新，个人得利，集体得益。

在座的各级领导和老师们，不知能不能从这个故事中，得到一些启发：那些原本是能力有限的分散个体，那些看上去细碎散漫的工作任务，那些看起来阻碍发展的大事难事，原来是可以通过各种聚焦、创新、协同的途径，组成大团队、形成大项目，从而做成大学问，解决大问题的。提高整个学校的水平、贡献和影响力，为学校争创一流的同时，使自己也成为大专家、大先生，鱼和熊掌，二者可以兼得。

北京冬奥会举世瞩目，这个假期我和大家一样，过大年、防新冠、看冬奥。最后，结合今天会议主题，我想再和大家分享由观看本届冬奥会引发的一些感想。

全球疫情，再度加剧，奥密克戎，来势汹汹。在疫情防控动态清零的严格要求下，还要敞开怀抱，开门迎宾，举办奥运。这里的困难有多大，任务有多重，风险有多高，难以想象。然而，重压之下，不负众望。中国不但成功兑现了承诺，还再次成就了辉煌。

本次奥运成功践行了简约、安全、精彩的办会宗旨。也再次说明：简约并不简单，平常弥足珍贵。事情越是重大，心态越要放平。比较两届北京奥运会成功的开幕式，假如说2008年的特点是气势磅礴、恢弘壮观；那么2022年的风格就是诗意盎然，清新隽永。在再现辉煌历史、悠久文化的同时，展现出我们的创新追求和科技实力。两相对比，14年之后的这次，难度加大了，人员减少了，耗费降低了，时间缩短了，然而效果却依然震撼，大家收获到的是更多的惊喜、感动和自豪。为什么如此？我想其中的原因或许在于，十几年日新月异的发展，使我们的眼界更宽、格局更大、底气更足、心态更从容、目标更扎实，更加注重树立细微之处也能闪耀、平凡之处也可卓越的自信。更能深刻理解，什么才是具有深厚文化底蕴、充满旺盛创新精神的泱泱大国风范。这样的自信和风范，相信也会体现在其它更多的场合。

这次冬奥会，无论在开幕典礼，还是在赛场内外，无不传达一个重要理念：以人为本，重在参与。人人都是明星，处处皆可贡献。开幕式没有明星大腕，也没有专业演员。大家看到的，是各行各业的群众代表。辉煌大剧的主角，就在普通百姓中间，也可能就是在座的任何一位。这样的感觉，直指人心，这样的力量，无可比拟。

本届冬奥会，很多场景令人难忘。最亮眼的一个热词和看点，就是归化运动员。这样的运动员，不是一两个，而是成片成批，出现在很多不为国人熟知的不同冰雪运动项目上。他们中的大多数人具有中国血统，这血统来自于那些早年出国打拼的中国海外兵团。通过谷爱凌，这个大家都熟悉的阳光少女，我们不但看到她优美高超的跳台技艺，看到她为国家夺取金牌的高光时刻，也看到她性格的率直可爱和她内心对祖国的那份真情。我在想，这些出生、成长并成名于海外的新一代，无疑是个闪闪发光的人才宝库。他们对母国国籍的自愿回归，他们对我国冰雪项目的卓越贡献，不正是对四十多年来的改革开放，对大力吸引海外人才的政策举措，最直接的肯定和最有力的回报吗？他们在冬奥赛场上的崭露头角，对亟待转型升级、期盼跨越发展的那些领域的管理者，如何能够更富有远见、更不拘一格、更放心大胆地发掘利用人才，又何尝不是一个最好的启示？

一起向未来，是本届冬奥会的主题，与更高、更快、更强、更团结的奥运口号，互为补充，在当前大背景下，尤为重要。请大家注意“一起向未来”的英文表达，不是Together for Future，也不是 Together for Sharing Future，而是 Together for a Shared Future。这就清楚显示，我们要一起面向，要一起努力争取的，不是一个简单的、各自的未来，而是“a shared future”，一个共享的未来。这未来可以是由世界各国人民共享的人类命运共同体，也可以是由一个家族、一个社区、一个单位所有成员共享的未来。只有为了一个共享的未来，才能呼唤大家一起努力。只有通过大家一致的努力，才能实现这个共享的未来。唯有共享，方能一起；唯能一起，始得共享。这不止是逻辑的周延，更是行动的指导。

前面说过，我们大家都在宁波大学这条龙舟上，这条龙舟的走向和位置，就是我们共享的未来。让我们一起，克尽职守、齐心协力，在百舸争流、龙舟竞渡中去拔得头筹。

我在宁大这四年，不仅心存感激，更是心怀敬畏，懂得领导的一片苦心，也理解老师们的不易，更希望宁大能够又快又好发展，于是就说了这么多的心里话。如果有什么不当，还望大家海涵。

最后，祝大家身体健康，万事如意！也祝我们的宁大人才荟萃，越来越好！

谢谢大家!

往期精彩回顾

丨图片：刘畅  官微往期推送

丨责任编辑：郭亚男

丨终审：孙欢欢