宁波有个“网红班”！学生作文阅读量100W+，网红班主任说自己这样教作文……
宁波华天小学的班主任老师王悦微，最近“一不小心”又火了。
为啥说是“又”呢？早在2013年2月，记者就采访过她——当时，一篇穿越神文《历史乱套了》很火，在网上被转发十多万次。文章从盘古开天地一直写到赵本山当小品演员，超强的想象力令网友忍俊不禁。很多人因此发现了一个叫做“我们1班”的新浪微博（就是现在的“我们1班王悦微”），博主正是王悦微。
王老师教语文，她晒的这篇神文，是当年的学生“大头妹”的寒假作业。
2013年9月，记者再度与她面对面。这次的“导火索”，是她的另一位学生瑶瑶的奇文《园丁与导游》。大家约定俗成用园丁形容老师，这真的是对这个职业最合适的比喻吗？小姑娘写道：“我希望老师像导游，带我们去游览各种美景，而不像园丁，修剪掉我们不听话的枝丫，把我们变整齐。”教师节当天，王老师把原文贴在了微博上，一天内转发了3万多次，获得1万多条评论。之后每逢教师节，都能在网上看到有人拿这篇文章说事儿。
其实不用说远的，单是最近半年，王老师至少已经火了三回。
第一回，是去年11月，她惩罚学生告密者的举动引起网络热议，网友几乎一边倒站在王老师一边——班里学生带零食被同学揭发，但其实是告发者事先威胁讨要巧克力。结果，王老师让那位被告发的学生，当着举报者的面把巧克力吃掉了。
第二回，是她的学生邵梓淇本月写的周记《沙漏》，讲述学生在观察沙漏的过程中，思考时间流逝的意义，其“神逻辑”引来包括韩寒在内的十多万网友点赞。在钱报教育微信公众号“升学宝”推送后，又被140多个微信公众号转载，其中包括人民日报、新华社等权威媒体。
几天后，王老师再度火遍全国，她晒了小邵同学的另一篇习作《第一次奋进》。网友们仔细读完后发现，这篇作文的内容明明就是在讲《第一次暗恋》，而且是不可多得的小学生佳作，童真有趣，又有自己的想法。小邵描述那个女生“她是我的一道光”，这美好而纯真的感情，让小邵充满了正能量，表示“我想让自己更强”。这篇推文光在微信平台上就有100多万阅读。
这位火了又火的班主任，现在到底火到什么程度呢？用一组数据就能说明白：2013年，王老师的新浪微博“我们1班”，粉丝数是6万多，现在更名为“我们1班王悦微”的微博，粉丝已经突破75万。她个人的微信公众号“我们1班王悦微”，如今订阅用户也超过了2万人，并以每天三位数的速度增加。国内多家媒体对她进行了个人专访，还上过综艺节目……
以至于记者最近以老朋友的身份，想再度采访她时，竟被婉拒。耿直的王老师原话是：“我真的有点红腻了。”
其实，相对于“网红 40 37022 40 14939 0 0 1900 0 0:00:19 0:00:07 0:00:12 2941师”，她更想以一名优秀语文老师的身份，出现在公众面前。
王悦微给学生上语文课。
早在之前的采访中，王老师就曾多次向记者表示：“别写我，可以写写我的学生。”那么，这位压根不想成为网红的网红班主任，为啥会成为网红呢？假如你是她的粉丝，仔细留意过她的微博和公众号，就会发现她在网上如此火爆，多半是因为学生作文。
所以，大家现在都很好奇，她的学生作文，为啥都能成网络爆款？她到底是怎么教的？3月17日，王教师在自己微信公众号上推送了一篇原创文章：《小学生作文，我这样教》，大家可以看看。以下为文章节选，有删节。
我觉得教小学生写作文，就像种地，平时多去锄锄地、拔拔草，力气花下去，成果慢慢就会展现出来的，只是要耐得住这个等待的漫长时期。当然，用对方法和技巧也很重要。老师怎么指导学生写好文章？第一点，也是最重要的一点，就是老师自己要明白，好的文章是什么样子的。
我前几天改过这样一篇周记，写春天:“桃花、梨花都开了，粉红的，雪白的，一大片一大片的，看起来美丽极了”，“小河解冻了，叮叮咚咚地弹奏着好听的曲子”——你看，有比喻，有拟人，也确实写了很多春天的景象，但这样的文章，在我看来毫无诚意。宁波的三月乍暖还寒，可以看到路边的玉兰花、樱花开放，但未到桃花盛开，至于梨花，在市区更是见不着。这篇文章之所以毫无诚意，因为学生没有用心去看、用心去想，而是在背以往在作文选里读到过的美文，拼凑成一篇作文。
作为语文老师，我不能纵容这种套路化的作文，这种儿童版的八股文是很可悲的。
我在课堂上点评这篇文章的时候，对学生们说：“写作，就是要忠实于自己，忠实于内心。”哪怕你写的文辞没有什么华丽的辞藻，也会很有力量。比如，有一篇学生作文里写到怀念母亲：“每次回到家，总会有一种错觉，觉得家里应该还有一个人在……仿佛看到妈妈就坐在床边，正耐心地给我讲题目。”非常质朴，非常诚恳的语言，毫无炫技的成分，却如一颗子弹般击中了我的心。
我对好文章的第二个评判标准就是准确用词。
学生写过一篇关于猫的文章：“我感到失落，因为我连它死后的样子都没看见，在我的记忆中，乱蓬蓬而滑稽的毛发和深褐色而无神的眼睛就是它最后的样子。”她怀念的是一只死去的猫，“乱蓬蓬”、“滑稽”两个词用得尤其好，非常大胆，显然也非常贴切。
再者，就是对语言节奏的把握。
我在作文批改上面花费的时间和精力非常大。我们班的小练笔非常多，课文学习过程中，很重要的一个教学目标就是让学生从中学得一点写作技巧。
另外，还要积极挖掘生活中有趣的写作素材，比如我们班在六年级时候就搬到了四楼上课，学生们觉得每天爬四楼很辛苦，于是我就让他们来畅谈爬楼的感受，引导他们去关注爬楼时身边人的表现，发现生活中的小乐趣。于是，在交上来的作文里，就有学生写个大体胖的同伴为了偷懒，“挂”在他身上，让他拖上四楼，“我就像一个黄河纤夫那样辛苦地拉着他上来”，这个比喻多么生动有趣。
但最重要的，还是老师切切实实地花时间，手把手地教。我们班每单元都会写一次命题作文，我要分四次批改：
第一次，学生们写作文草稿。我会批改每一份草稿，从错别字、标点符号的纠正，到段落的详略安排，情节设置，开头和收尾，还有题目是否有足够的概括性和新意，都要做出点评和指导，然后下发。第二次，学生在拿到我的批改意见后，自己进行修改，我认为通过了，才可以誊抄进正式作文本。第三次，学生交的就是正式作文了，我要给每篇写出评语，或是对写作技法的提升进行表扬，或是针对话题进行交流，给每个学生以鼓励。第四次，所有被评到95分的作文都要发电子稿给我，我会发布在我们班作文公众号里，我还会对这些优秀的习作进行一次点评。
另外，我们班还搞过一些其他活动，比如设计个人文集，制作班级文集，漂流瓶式的互评等，都是为了提高学生的写作参与热情，让辛苦的创作变得有趣起来，也让每一个学生都能从中体验到一些成就感。
几年前，为了一节课，王老师前一天做课件到晚上十点多。第二天，踌躇满志的王老师带上U盘去教室，打开电脑后发现死活找不到课件，呆站着想了一会儿，突然想起那个课件还在家中电脑里，忘了拷贝。王老师顿时蔫了，无比郁闷。学生们却在台下七嘴八舌地说：“老师你好悲催啊！”“你太粗心啦！”
钱报记者印象更深的，是她今年1月晒出的一篇《“草根派”与“贵族派”》。文中写了“皇帝”北游之时，“草根派”揭竿而起，和“贵族派”进行抗争的故事。“贵族派”指的是经过选举出来的班干部，王老师当时指定了几个人重点负责管理班级不同工作，并有独立处罚权；“草根派”指的是班里颇有威望的捣蛋鬼和他的小伙伴；“皇帝”是指王老师，她去北京出差，所以说是“北游”。
明明是趁着班主任不在，几个调皮鬼捣乱，换作普通学生巴不得班主任啥也不知道。王老师的学生却直言不讳地记录下来，还提出了自己独到的见解：
为什么这次一反常态，比前几次的风波都要小呢？这次班干部的权力没有被掏空，还更进一步拥有了“先斩后奏”的权力，如同“太子监国”一般，行使起“皇帝”的权力来了，“草根派”若还要斗争，对抗的就是“皇帝”。在这种情况下，若不灵活变通，就只能卷铺盖走人了。终于，我们班迎来了少有的宁静……
这种率真，是王老师学生身上最鲜明的特质之一。
学生身上另一种潜藏的特质，是会观察、善思考，通俗点说，就是能“八卦”。几年前，记者头一回采访王老师的学生们，有过这样一段对话：
记者：“你们了解王老师吗？知道她喜欢吃什么，玩什么……”
诗人宇：“王老师30多岁，射手座，有个女儿。”
女生潇潇：“老师喜欢吃牛蛙！”
“王老师不是爱嗑瓜子么。”大头妹接上。
据说当时王老师装订了一本班级日志，请“大头妹”开始第一个写。小姑娘在班级日志上写着写着，最后一句竟然情不自禁地问到：“老师，您衣服半个月不带重样的，您到底有多少衣服呀？”
“拜托你们‘取消关注’我啊！”王老师有些哭笑不得。
正是因为让学生养成了善于观察、思考，勇于表达的习惯，这才有了我们看到的那些爆款作文，每一篇的观点看似挑战传统，却言之有理：老师不是园丁，是导游！人的一生，时间不是越来越少，而是越来越多……
话说回来，王老师到底是用了什么招，让学生们都如此敢说敢写呢？
一是用真心、多鼓励，所以孩子们什么话都愿意跟她讲。
7年前，王老师去隔壁班教了半学期的语文课，放暑假前让这个班学生写信给她，留作纪念，并答应回信。那次她花了三天时间，写了二十多封信，手都快写断了。没想到几个月前，一名学生竟在微博上晒出了她7年前的回信，感谢她给自己带来的美好回忆。“我又要哭了，我也保存着你们那天给我的信哦！”王老师回复。
她曾经总结：“要想和小孩关系好，秘诀之一就是说话不怕肉麻。”比如，哇，你今天交作业了哎！我批改了你的作业后，一整天都心情无比舒畅！希望你明天还交作业给我改好不好？当然，说以上话的时候，虽然带着玩笑，但我是发自真心的。小孩能感受到你这种真心的。”
3月12日，她在微博中写道：“今天跟阿凯和大华打赌，谁先考到八十分，我就请谁吃自助餐。哎，我这样又出钱又出力，难道还不能打动你们去好好读书吗？恳请给我一次请客的机会吧。”
二是从学生的角度看问题，保持孩子的天性。
上学期的期中年级组数学竞赛，王老师监考，太无聊以至于把试卷都做了。散场后，她对学生们说：“哎，挺难的，你们学数学不容易啊。”结果小家伙们七嘴八舌地说：“啊？难吗？还好吧？”一群人闹哄哄地传阅她的试卷，不时叫道：“老师，你做错了！”王老师说：“好了好了，考完就去玩吧，不要对答案了，老师随便做着玩的。”
她的上一届学生，有一位诗人宇，因为四年级时，在语文书上写了一首叫《人的一生》的诗而得名：“在妈肚子里的时光结束了，在幼儿园的时光结束了，在小学的时光结束了，在初中的时光结束了，在高中的时光结束了，在大学的时光结束了……”
王老师告诉记者，作业本上的难题空着交上来让老师填，是诗人宇的惯性。有时候接连好几天，他都这样告诉老师——忘带了呀。
这么不按套路出牌的男生，并没有受到王老师深恶痛绝的咆哮和严惩。“不对学生发火，是因为知道发火没有用。小孩终归是小孩，天真烂漫，丢三落四，生机勃勃，又一心贪玩。跟孩子认真生气，只能自己气自己。”王老师说，跟诗人宇这样的孩子交流，她通常把他当大人。
又比如，最近班里时有学生迟到，她没有严肃批评，而是反其道而行之，想出一招儿：以后谁再迟到，就要接受全班长达一分钟的鼓掌，让他在掌声中走进教室。
因为有这样的老师，这些或古灵精怪、或野性天真的孩子，得以保持他们的天性。
三是善于发现每个学生的闪光点。
学生阿凯得了个全区第一，扔纸飞机比赛。王老师就通过微博向大家报喜：“厉害厉害，创下了人生十二年来的最高荣誉记录，周一会由校长在全校学生面前亲自给他发奖状。”
前几天，她去昔日学生小强家开的店吃面，妈妈把小强在学校里雕的萝卜花拿给她看：“他在职高烹饪班里的雕刻考试是第一名。”“天哪，小强的手真巧。”王老师赞叹。几年前，小强还是个默不作声的小孩，她却发现了他爱下厨的爱好，将朋友送的《宁波名厨名菜》一书转赠给他，祝他成为未来的大厨。这个祝福马上就要成真了。
还有班里的行歌，因为个子不高，不够自信，总是做最默默无闻的那一个。王老师发现她的字很有特点、喜欢古风、做阅读题很拿手，也很有主见，决定偷偷关注，不动声色地鼓励她。比如，她交上来的周记，多写几句回复；做操的时候，多去她身边转悠；把自幼有类似经历的朋友约来和她聊天，告诉她，别太在意身高，只要你自己想拥有幸福，就没人能夺走你的幸福……
所以，记者很容易理解，男生科的故事——曾因小兄弟“变节”，和人扭打一团，但在王老师的班里，科从没背上过恶劣少年的称号。相反，他还蛮受欢迎。一次，科写了篇《童年的回忆》，讲述小时候的他，鼓足勇气上台讲故事，结果只讲了一句话：“从前有只小猪，它在河里拉了一坨大便。”这篇《童年的回忆》，被王老师推荐到《壹读》杂志上发表了。
她就是这样教学生的。
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