美国幼儿园老师如何“教”孩子养成好习惯：怎么“教”小朋友洗手？
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如何教会孩子正确地洗手，如何培养他们的好习惯，今天给再次给大家分享一篇来自美国范德堡大学（Vanderbilt University）附属的全融幼儿园的老师的是怎么“教”养成好习惯的。
作者常润，清华大学毕业，曾创立瑞恩宝贝幼儿园，现范德堡教育学院全奖研究生，学习儿童早期发展的同时任校内幼儿园老师，乐于将理论融于实践。看常润老师用亲身教育实例讲述如何读懂孩子的需求，跟随他们的脚步，轻松“慢早教”。
注：Susan Gray School （SGS）幼儿园是美国范德堡大学（Vanderbilt University）附属的全融幼儿园（每个班有特殊需求的儿童和普通儿童共同进行一日活动），园内老师尤其擅长教授和支持孩子正面行为，并以积极的方式应对孩子的问题行为。
今天写的这个故事也是源于我在国内做幼儿园时遇到的问题：正确的洗手步骤虽然能减少病毒传播，往往和孩子已经习惯的步骤不同，这时候要怎么教呢？为什么有时候提醒好多遍，儿歌编了好几首，孩子还是学不会正确的洗手步骤？
记得那是我在SGS班里负责洗手环节的第一天，老师拿出一张洗手步骤图告诉我要辅助孩子按照这样的步骤洗手。由于之前没有成功教会孩子按步骤洗手的经验，我心里很怀疑孩子是否学得会，不过还是硬着头皮接受了。
一会，Nina（化名）从外面吧嗒吧嗒走进来了，站到了水池边。我看她站在洗手池边打开水愣了一会不知道该干什么，便开始“教”：“先冲湿手，对…再打肥皂，嗯…然后搓一搓…要先拿纸巾擦手再关水…”等我说到这的时候，主班老师已经走过来制止我了。
我不记得她的原话了，不过意思大概是：“我知道这听上去可能有点奇怪，不过你不用说任何话，就耐心等待，看着他洗就好了，看到他哪一步快要做错的时候，及时肢体辅助她到正确的顺序就好了。如果她偶尔有一步顺序错了也没关系，这需要时间。”
这和之前在中国的教授方式差别较大。难道不是应该编个儿歌或者找一首洗手歌，边唱边教教，配上动作什么的吗？那天中午休息时候我和主班老师又讨论过这件事，她说：“之所以不说话，是因为我们的目的是让孩子的身体自然而然地习惯这些洗手的步骤，而不是用语言复述出来。而且，语言提醒是最难消退的提示方式（prompt）之一，如果老师在旁边提醒，孩子们就会习惯听到我们的提醒才想起下一步，这是不必要的，说了反而会让孩子学起来更难。” 我想想觉得很有道理，也恍然明白为什么之前孩子们虽然几天就记住了洗手歌谣，却总也学不会正确的洗手步骤。
后来的几个月，我们几个老师无论谁辅助洗手，都坚持这个方法。举个例子，Nina从外面进来之后老师就耐心等她开始洗手。当看到她没有冲湿手先要挤肥皂的时候，老师就过去轻轻握住她的手，和她一起打开水龙头（意在提醒她先开水），然后放开她的手，给她机会独立完成剩下的步骤。Nina看看老师笑了一下，然后自己冲湿手、打肥皂，再把肥皂冲掉。接着，老师注意到她伸手准备关水（错误步骤），老师便及时把她的手引导向纸巾盒，这时Nina好像也想起来了要用纸巾关水，扯了纸巾，独立完成了剩下的步骤。
这个故事我时常想起来，提醒自己：当我们想帮助孩子养成一个习惯，仅仅口头提醒是不够的，身教比言传更有效。与其看着孩子做错，等Ta做完了再指出问题，不如时刻准备好，辅助Ta把好习惯坚持下来。你有没有遇到过一件事怎么提醒孩子Ta却总也记不住的呢？不妨想一想是不是太心急了，问题发生后说的太多，问题发生前又做的太少？
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