淬领导力新知，展全球化视野（下）——记2019年优秀学生骨干赴美国领导力教育实践项目
多国文化交融 迸发耀眼火花
了解不同文化，对于拓宽领导者的思维模式、人际关系处理、任务安排以及决策部署上都具有重要意义。北卡州立大学GTI的Tim Rose 老师通过结合自己的个人经历，从开放包容态度、自我文化认知、异域文化了解、增强文化技能四个方面向同学们讲述了该如何提高自身的文化交流能力。开放包容态度是打开自我、学习接纳其他文化的基础，老师从诺干问题出发，如“能否够容忍模糊不确定的表达”等问题来确定同学们是否能接纳其他文化。自我认知是通过了解自身的文化属性，以及归属文化给自我性格、执行、选择、观念上带来的影响；同时异域文化了解让大家明白只有通过了解他国文化，知己知彼，才能在复杂的事务中更好地处理人际关系，促进任务更高效完成。增强文化技能需要我们本着求同存异的态度，优势互补的方式，增进合作，从而达到共同进步的目的。通过现场小组内中、美、印三国同学们对于自身生活中的真实案例探讨，Tim Rose老师引导大家通过文化比较，更好地了解团队成员并增强跨文化交流能力。
领导力考验来袭 户外素拓见真章
了解相互之间的文化是团队协作的前提，而为了真正完成任务所要求的领导力综合素质，则需要我们在实践中培养和锻炼。这一日全体项目成员来到北卡州立大学户外素质拓展基地，来了一场酣畅淋漓的团队协作挑战。从“团队单脚翻坐垫”到“蒙眼拼图”，从“网球匀递”到“闭眼越障碍”，从“平衡跷跷板”到“绳索平衡移动”等项目，层出不穷地考验着团队之间的合作，增强成员之间的互信。
以“网球匀递”为例，主要是要求全体成员控制8根细绳，牵引托着网球的圆环由A处至B处。由于网球只是附着在圆环表面，所以任何小的失误都可能导致网球落地。因此在此环节中必须保证整个团队成员配合的高度默契，以及运动过程中速度和牵引高度的一致。角色胜任和领导力就在团队开始移动网球的那一刻神奇出现，团队成员们根据自身性格特点明确在合作中的定位，强调运动过程中的注意点，由一名带领者让大家保持注意力高度集中的统一性。随后在运动过程中以稳为主，带领者随时观察网球状态并根据需要及时做出调整，及时传达给团队所有成员，确保信息充分沟通，彼此随时提醒，直至网球成功落在指定位置，YES！
此次户外素质拓展项目，充分考验浙大同学和北卡伙伴团队成员彼此间的信任，也需要团队成员中的领导者勇于承担、善于领导、合理分配资源。每一个小的考验都是一场领导力的测试，每一句传递的话语都需要简洁明了便于执行，每一个团队成员间的相互鼓励都是迈向成功的重要基石，每一次错误和失败都是经验的积累和决策的修正。半日的素质拓展，一颗颗浙江大学的领导力新星正在罗利郊区户外基地上空冉冉升起。
走进全球化议题 志愿服务暖人心
2019年的GTI领导力项目最大创新之处，是将全球化议题整体引入领导力课堂，请每一位指定全球化议题领域内的专家在课堂上分享自身在该领域多年的奋斗历程和专业故事，在过程中探讨“全球领导力”这一不再单纯局限于个人的话题，带来一场场别开生面的有关环境问题（environment），可持续能源（sustainable energy），全球健康问题（global health），环境与水资源问题（water and sanitation），食品安全（food security）这五大全球化议题的领导力课堂。
在环境问题（environment）这一讲中，George Hess教授通过分享他和团队在改善加州索诺兰沙漠以及芝加哥荒地的治理过程中得出的宝贵经验，进而探讨怎样改善和保护生态环境，提高全人类的生态环境指数等问题，给同学们深刻的触动，“Think big, Evidence, Collaboration, Inclusive and Integrated”，George Hess教授把治理过程中的心得引申到领导力的培育中，发人深省。
在食品安全（food security）这一讲中，全体同学走出校园前往全球“反饥饿”中心（Rise against hunger) 参加志愿活动。该中心的目标是在2030前为彻底解决全球饥饿问题贡献每一份力量。中外同学们共同体验何为“消除全球饥饿”，展开了一场前所未有的混合性食物装配比赛。中心工作人员教同学们装配救助食物，从一袋谷物的填装、称重到封装，食物将被运送到海地、马达加斯加、西非等国家和地区，用于缓解当地人民饥荒问题。食品的短缺、工作的辛勤、劳动的喜悦、合理的领导，同学们怀揣着复杂的心情看着一箱箱食物被装箱运送去世界的另一端；这一刻，大家仿佛看到全世界人民同呼吸共生存，求是学子们如何发挥自身领导力，构建人类命运共同体，任重道远。
关爱地球改善环境，浙大人在路上
良好的信息沟通表达能力对于领导力来说至关重要，但表达并不仅限于语言，Poster也是一种很好的途径。北卡州立大学的George Hess老师通过精彩纷呈的Poster范例分享，让同学们明白精彩的构图，清晰的层次，简洁的语言对成功传达信息来说至关重要，同时也是个人领导力的生动体现。本次领导力实践培训的最后考验是Poster团队展示，六大小组各自选择1个全球化议题，从塑料保卫战、新能源利用、可再生能源、食品安全，疫苗接种、光污染等六个方面出发，通过Poster这一形式介绍主题、收集数据、展开分析和探讨对策，展示出浙大人对全球问题的关注与探讨，一场“地球保卫战”即将热烈上演。
“Win the Plastic War”团队——围绕全球环境问题，该团队着重讨论了垃圾的回收利用问题，并选取当今全球广泛使用的塑料为典型代表，其展示主要从塑料的广泛使用现状、塑料所带来的生产及消耗问题和对策几个方面进行了介绍。塑料造成的危害亟待解决，印度严格的禁塑法规和美国塑料替代品的显著成果引起了同学们的关注。在未来，来自中、美、印三国的团队成员希望能够从替代品、回收、政府政策、相关组织和教育五个方面入手，呼吁全球提高塑料回收利用的意识，共同开创低塑时代。
“Introduction to Solar Energy in China and USA”团队——小组成员从中美两国相似的西部沙漠、东部大城市的地理位置分布切入，针对大城市能源缺乏的全球现象，阐明了将西部沙漠地区充足的太阳能转化电能供给东部大城市使用的设想。中美两国的东西运输路线都是全球范围内内陆运输的最长段，此对比案例的经验一定程度上符合运用至世界各国的未来期望。
“Sustainable Energy”团队——能源资源的争夺是引起国际冲突的一大问题，可持续能源的开发利用亦是全球环境改善的保障。目前世界可持续能源的利用量仅达10%，科学技术不成熟而带来的高成本建设限制了可持续能源的开发利用。该团队介绍一系列利用可持续能源和物物相连的智慧绿色城市，让世界环境资源合理分配和创新开发是团队目标。
“Food Security”团队——食品安全包括气候变化、自然灾害、害虫防治、农业技术、营养不良等方面，全球每年因饥荒致死人数上亿，因食物中毒已达四十多万，可见食品安全不容小觑。该团队主要围绕营养不良主题进行探讨，将中美两国的食品营养现状、气候变化等因素进行对比，提出了两国解决问题的策略方针，并对未来进行了展望。
“Vaccines：Are you a threat？”团队——全球各地疫苗问题日渐凸显，此海报以中美两国为例进行展示。有关疫苗事件促进了疫苗立法和检测体系完善，同时有关地区疫苗接种率下降，恶性传染疾病再发，成为全球关注的重要议题。
“Light Pollution”团队——光污染是指过量或者不适当的光辐射对人类生活或者生产环境所造成的不良影响。该团队主要通过分析光污染的来源，明确光污染的影响，并根据实际情况提出可行的解决方案，呼吁全球携手来共同为减少光污染负面影响做出实质性的努力。
Poster展示结束后，美国领导力教育实践项目教学课程正式落下帷幕，由GTI领导力项目主管Melissa Edwards老师为学员颁发结业证书。中外同学在学习中碰撞思维，在交流中打破隔阂，在讨论中凝聚共识，在活动中增进互信，既提升个人领导力品质，也培养了团队珍贵友谊，全方位展现了浙大学子的综合素质和独特风采。
在北卡，唱响“大不自多，海纳江河”
每日在晨曦袅袅里相约课堂，日落余晖仍结伴探讨，图书馆前披星戴月，浙大学子与北卡同学在课堂上相互鼓励、在活动中精诚协作，收获的不仅仅是知识，开拓的不仅仅是视野，更多的是友谊、是互信、是理解。在项目的尾声，浙江大学的同学们自主策划了一场“了解浙大，懂得中国”为主题的文艺演出，集歌舞、书法、手工艺表演和书法体验为一体，作为浙大同学献给美国小伙伴的中华传统文化礼物。当“大不自多，海纳江河”的浙江大学校歌在北卡校园里响起时，每一位求是学子都心潮澎湃，从求是园到北卡州立，探寻领导力走近跨文化，放眼全球议题夯实素质基础，为努力共建人类命运共同体提出“浙大方案”。
浙大领导力团队有话说
在北卡州立大学的一周里，强烈感受到对客人的热情与周到，他们从不吝啬自己的赞美。起初我对此还不太适应，把这种赞美视作一种夸张的恭维，但渐渐地我认识到他们的真诚，也许这只是文化差异的一部分。说起文化差异，这也是本次领导力课程中的一个重点，一个具有多元文化背景的群体想要更好地合作、产生凝聚力，就要充分理解并尊重彼此的差异，相互协调，从而进一步感受思维的碰撞。圣人有云：“读万卷书，行万里路”，这次的美国领导力教育实践项目对我来说不仅是知识的学习，更是视野的扩大、见识的提升，让我尽可能地站在时代最前沿，洞悉未来趋势，让我以一种全局视野，去关注并尝试解决世界难题。
——罗姮 2017级土地资源管理专业本科生
开拓国际视野，培养国际思维，体验多元文化，培养领导能力。本次赴美交流就像一道丰盛的晚宴，华而不腻，实而不燥，多而不杂。感受名校氛围，为未来做准备。哈佛的红墙，麻省的穹顶，北卡的多元，杜克的美丽，每一所大学都有自己的文化和魅力。体验美国文化，感受文化差异。不同的文明孕育了不同的文化，不同的文化导致了不同的行为。中美在饮食上差异巨大，在待人接物上中国人相对委婉，而美国人则更加直接。不同的文化没有孰好孰坏，我们应该做的就是求同存异，入乡随俗，知己知彼，和谐相处。广交各国友人，开拓国际视野。认识了不少美国，印度，非洲的朋友，大家虽然受到不同的文化熏陶，但是这并不妨碍倾心畅谈，成为好友。在北卡，我们接受了系统的领导力培训，知道了什么是领导力，怎样提高领导力。学必躬亲，丰富多彩的外出实践更是让我们切身体会到了团队协作的重要；小组合作制作海报提高了我们对于国际热点问题的关切，这些都是我们将来需要解决的问题。总而言之，本次赴美交流收获颇丰，我学到了一些之前甚至从来没有考虑过的问题。世界很大，青年当努力，未来诚可期。
——严子莹 2018级应用生物专业本科生
十三天的美国行程，两座美国城市的文化浸润，四所世界一流大学的交流学习，这个暑假的对外交流项目让我受益匪见。哈佛校园的深邃静谧让我感受到美国历史最为悠久学校的浓厚底蕴，仿佛在一位位大师的身影中穿梭前行；MIT实验室的参观更是让我感受到了世界一流工科大学的雄厚科研实力，实验室各种先进的设备让我心生向往；在北卡进行的领导力课程学我们的团队协作能力和沟通领导能力得到进一步提升，在与其他浙大同学和NC同学的交流中，我结交了很多的朋友；杜克大学的整齐划一、古朴典雅的建筑风格让我们十分震撼。这次前往美国的学习交流有所学有所获，美国文化的认知体会也让我大开眼界，NC同学和朋友们也让我收获很多的友谊与快乐。我相信，这一段经历会让我受益终身！
——闫帅威 2017级农业资源环境专业本科生
十三天的课程，领导力学习上，我们萃取新知，从对理论的客观认识，到对概念的深化理解；从课堂内的活跃讨论，到课堂外的实践探索；从个人性格的突破到团队合作精神的锻炼，从家国情怀的培养到世界胸怀的展望；从点到面，从个人到团队，从家国到世界。我们一点点地提升，一分分地进步，一次次地成长。我们感受着美国文化与历史，了解着这个国家的过去，探索着这个国家的内心。只有对其文化历史有了深刻的了解，才能更好地帮助我们了解其思想，性格以及观念。也才能更好的开拓我们的思维，提升我们的境界，丰富我们的内心。学术感染上：从悠悠的百年哈佛到厚重的潺潺麻省，从感慨于设计长廊的奇思妙想到惊叹于麻省实验室的高深现代。从阳光的北卡到幽静的杜克，从VR课程的虚拟现实中走来，到现代与古典结合的建筑中去。一路上我们收获满满，但也深知此处只是开始、是萌芽，领导力的培训和综合能力的提升是一辈子的方向。
——汤帅 2018级植物保护专业硕士生
在北卡的课程除了自我剖析和全球视野的理论课程，还有去森林、户外拓展、农场、湿地、志愿中心的Workshop，听工作人员讲述他们的故事，是一件非常浪漫和有趣的事情。在多语言和多文化的交流碰撞中完成小组讨论和展示，无疑是我跨出舒适区的一大步，新学习到的Poster展示形式和国外的论文网站也成了我以后消化和吸收的一大部分。在领导力方面，除了更加清晰的自我认识和定位之外，更让我明白了领导力其实是一种素养，它涵盖了方方面面的能力，让我可以在影响别人之外正视自己缺失的能力，这对我来说是很大的进步。让我感动和印象深刻的，除了这些历史文化体验和课程学习之外，是认识了一群可爱的老师和朋友，一个靠谱团结的团队对于一次旅途来说至关重要，在这里要表白老师们，以及非常喜欢团队里的学长学姐和小姐妹们！干货很多，情怀也很多，不虚此行的旅程。
——孟羽童 2017级西班牙语专业本科生
文 | 优秀学生骨干赴美国领导力教育实践团
美编 | 求是潮KZ
推荐阅读
社会实践 | 庙尘雨露沐小岛，子湖壮士戍大门——走进“东海前哨模范营”