从这5本绘本开始,让孩子爱上阅读
一本书等待它的读者,就像一匹马等待骑手,如果你能驾驭它自由奔放的灵魂,它就能带你驰骋天涯!
书让人阅读,给人自由!
每一次与好书的相遇,都是刻骨铭心的爱和传奇!
…………
书与阅读的好处,在大多数成人看来,是不言而喻的。
但怎么向年幼的孩子介绍书?
描绘书的美好?
进而让孩子爱上读书?
好像不是一件很容易的事。
编辑同学对启发君出的关于“书”的书做了一次小小的整理,开心地发现有几本非常适合孩子阅读启蒙用,希望能对你有用。
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绘本大师安东尼·布朗的《我喜欢书》可以说是阅读启蒙版的“书的礼赞”!向孩子们展示了一个丰富、神奇、有趣的图书世界:
好玩的书
讲恐龙的书
童话书、儿歌书
恐怖的书
讲怪兽的书
数数书、字母书……
让孩子们知道,书里有好笑的故事,有奇妙的宇宙,有酷酷的海盗,还有怪兽有恐龙……有一切他们想到的和想不到的事情,以激发他们对书的好奇与渴望。
绘图大胆且用色丰富,各种精心设计的小细节,让整本书呈现出一种有趣又欢乐的气氛,简洁有力地,为爸爸妈妈们开启了培养孩子阅读兴趣的新思路。
如果说安东尼·布朗的《我喜欢书》概括展现了图书的丰富与趣味,那么理查德·杰克逊的《书之旅》就像是现身说法一般,为小读者呈现了图书的神奇魅力。
全书色彩明亮、画风俏皮,文字经过巧妙地设计,成为插画中不可或缺的一部分,毛乎乎的袜子、湿漉漉的手套、滑溜溜的青苔一个个被施了魔法般地从书中走出来……
让小读者知道书不仅能看,能听,还能去想象去触摸。
这是一本低幼图画书,书中并没有讲述一个完整的故事,而是采取了拟人化的方式,让书中的事物与小读者互动,让孩子们在认物的同时,感受事物的物理特征,增加他们的立体认知和体验。
来吧,跟随这对父女坐到软软的沙发里,打开这本书,展开一段难忘的旅程。
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阅读之旅,亲子同游,风景无限!
在这个漫漫旅途上,温馨陪伴之余,爸爸妈妈如果能对孩子不同阶段的阅读特征有个比较清晰的了解,那就更好了。
扎克瑞·奥哈拉是一位屡获殊荣的美国童书作家和插画家,他创作的《嘘!图书馆里有怪物》就巧妙地借助五头怪物和奥斯卡兄弟这两组不同的角色,透露出不同年龄孩子对书的不同认知。
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故事梗概:星期六是奥斯卡和西奥多最爱的日子,因为他们可以和爸爸一起去图书馆读好多好多故事!不过今天可不寻常,故事看得正带劲,图书馆里却来了一个长着五个脑袋的大怪物要抓小哥俩!
各种办法都不奏效的情况下,奥斯卡兄弟决定采取和平谈判的方式走出困境:
怪物先生,请问是不遇到了什么麻烦?
“是啊,我们都要烦死了。书实在太难吃了。”
“你看我们为了让书好吃一些,想了多少办法呀。加芥末酱、加奶油、加辣椒酱、甚至撒糖霜都不管用,都不好吃!”
“告诉你们吧,书是用来读的。”
“啥?你说这个饭馆里面的东西全都不能吃?!”
哈哈,有没有想起这熟悉的一幕?
儿童对书的体验真的是从啃书开始的——撕书、吃书、听书、读书。对于一岁左右的孩子来说,他们会把书当玩具,喜欢把书放进嘴里,或者用力地摔打。
随着孩子语言能力的发展,他们开始愿意在爸爸妈妈的怀抱里看图画、听故事。故事里的西奥多兄弟为怪物们找到了好的解决办法——一起听大人讲故事:
“故事真好听!可比吃书有趣多了。”
听故事着迷的孩子会情不自禁地爱上书。
孩子逐渐长大,识字量慢慢增加,就可以和家长一起看书。再往后,孩子就能独立阅读了,就像故事里的奥斯卡与西奥多兄弟一样。
《嘘!图书馆里有怪物》以轻松好玩的方式,融入所有孩子都喜欢的“怪物”元素,巧妙地让孩子们理解阅读的意义,以及书能带给人的真正乐趣。
当然,从和爸爸妈妈一起读书到自己独立阅读,中间还需要好长时间,也还会有好多波折,比如,一直非常喜欢书的孩子,突然有一天会叫嚷——
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比如曾经宣称要“看遍全世界所有故事书”的纳塔莉。
原来,纳塔莉一直都是听爸爸妈妈讲故事,现在她开始试着自己读的时候,发现——书上的字看起来就像好多刺或鸟爪子一样,纳塔莉感觉读不下去,畏难情绪很高。
老师:你只是需要练习。她帮纳塔莉一起念出那些字。
妈妈,我念不下去,我喜欢你和爸爸念书给我听。
妈妈:你一定能学会的。
爸爸:而且书会愈来愈好看。
纳塔莉开始试着努力念,这时她看的是字少情节简单的认知类图书。
眼看就要拨云见日了,弟弟小艾兴冲冲地拿着故事书来了,请纳塔莉读给他听。故事书的文字量要比认知书大不少,对纳塔莉来说,绝对的天书!
可不,一下就崩溃了!
坚决不碰书了。
我不需要念书,
我可以自己编故事!
这应该是孩子阅读阶段的问题。在还没有体验到流畅阅读,建立并培养起阅读自信的时候,就遭遇了难度比较大的书,被打击是肯定的。
怎么解决呢?
一种办法就是前面纳塔莉所做的,挑选篇幅比较简短的绘本,反复读,直至阅读的过程中没有过多的停顿和错误。
还有一种办法,就是接下来纳塔莉提供的方法——创意阅读:
离开了讨厌的不会读的书,自己编故事编得风生水起的纳塔莉和小艾发现,要想再看一遍自己编的故事,最好把图画下来,然后请爸爸把他们想讲的文字写上,装订一下就可以了。
结果,读来读去,纳塔莉惊奇地发现:大多数时候,她都能念出他们写的故事了……
相信,你很快就能听到这样的宣言——
我又喜欢书了!
读这样的绘本,孩子们不仅能找到办法,最重要的还能遇见共鸣。
说了那么多,不如给孩子们一个实实在在的榜样,成长的路上,孩子们需要一个爱学习的榜样。
当然不是麦兜妈妈所说的那种榜样:
从前有个小朋友努力读书,有一天,他发财了。
如果按照麦太的句式,今天我们这本书应该这样讲:
从前有个小朋友努力读书,有一天,他当总统了。
这位巨爱书的总统就是美国开国三杰之一,《独立宣言》起草人,美利坚合众国第3任总统——托马斯·杰斐逊。
美国凯迪克大奖获得者芭布·罗森斯托克,用一部充满魅力的编年史图画书,展现了杰斐逊总统对于书籍的巨大热情与挚爱,和他被阅读推动的壮丽一生。
自从学会阅读,托马斯·杰斐逊就再也没有停下来过。
坐着的时候在读书,走路的时候在读书,躺在床上的时候也还在在读书。
大学期间,他每天的阅读时间达到15个小时。
出使法国5年间,他就买了2000册书,每天一本都不止。
写给女儿的信,也是迫不及待想知道对方正在读什么书。
1814年,国会图书馆被英军烧毁。他不能让自己的国家没有图书馆,毅然决然将6500多册藏书提供给重建的国会图书馆,使之比以前的规模大了一倍。
除了政府、政治、法律外,杰斐逊的藏书为国会图书馆增添了广泛的主题:开战时机、钓鱼场所、飞翔诀窍、显微镜与菜单,游戏与幽灵……
以一己之力推动了一个国家图书馆的诞生——
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★ 美国银行街教育学院2014年“年度最佳历史类童书”
★ 美国英语教师委员会(NCTE)奥比斯文学奖推荐图书
★ 美国青少年图书馆协会选书
全书文字与图画搭配相得益彰,幽默风趣,非常适合小朋友通过认识这位伟大的阅读者,感受爱书人独特的人格魅力。
请小朋友解锁托马斯·杰斐逊的各种看书姿势:
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亲爱的孩子,
只要你愿意,
你也会和托马斯·杰斐逊一样,
成为一位了不起的阅读者。
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图片来自启发新书:《嘘!图书馆里有怪物》
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