从这5本绘本开始，让孩子爱上阅读
一本书等待它的读者，就像一匹马等待骑手，如果你能驾驭它自由奔放的灵魂，它就能带你驰骋天涯！
书让人阅读，给人自由！
每一次与好书的相遇，都是刻骨铭心的爱和传奇！
…………
书与阅读的好处，在大多数成人看来，是不言而喻的。
但怎么向年幼的孩子介绍书？
描绘书的美好？
进而让孩子爱上读书？
好像不是一件很容易的事。
编辑同学对启发君出的关于“书”的书做了一次小小的整理，开心地发现有几本非常适合孩子阅读启蒙用，希望能对你有用。
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绘本大师安东尼·布朗的《我喜欢书》可以说是阅读启蒙版的“书的礼赞”！向孩子们展示了一个丰富、神奇、有趣的图书世界：
好玩的书
讲恐龙的书
童话书、儿歌书
恐怖的书
讲怪兽的书
数数书、字母书……
让孩子们知道，书里有好笑的故事，有奇妙的宇宙，有酷酷的海盗，还有怪兽有恐龙……有一切他们想到的和想不到的事情，以激发他们对书的好奇与渴望。
绘图大胆且用色丰富，各种精心设计的小细节，让整本书呈现出一种有趣又欢乐的气氛，简洁有力地，为爸爸妈妈们开启了培养孩子阅读兴趣的新思路。
如果说安东尼·布朗的《我喜欢书》概括展现了图书的丰富与趣味，那么理查德·杰克逊的《书之旅》就像是现身说法一般，为小读者呈现了图书的神奇魅力。
全书色彩明亮、画风俏皮，文字经过巧妙地设计，成为插画中不可或缺的一部分，毛乎乎的袜子、湿漉漉的手套、滑溜溜的青苔一个个被施了魔法般地从书中走出来……
让小读者知道书不仅能看，能听，还能去想象去触摸。
这是一本低幼图画书，书中并没有讲述一个完整的故事，而是采取了拟人化的方式，让书中的事物与小读者互动，让孩子们在认物的同时，感受事物的物理特征，增加他们的立体认知和体验。
来吧，跟随这对父女坐到软软的沙发里，打开这本书，展开一段难忘的旅程。
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阅读之旅，亲子同游，风景无限！
在这个漫漫旅途上，温馨陪伴之余，爸爸妈妈如果能对孩子不同阶段的阅读特征有个比较清晰的了解，那就更好了。
扎克瑞·奥哈拉是一位屡获殊荣的美国童书作家和插画家，他创作的《嘘！图书馆里有怪物》就巧妙地借助五头怪物和奥斯卡兄弟这两组不同的角色，透露出不同年龄孩子对书的不同认知。
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故事梗概：星期六是奥斯卡和西奥多最爱的日子，因为他们可以和爸爸一起去图书馆读好多好多故事！不过今天可不寻常，故事看得正带劲，图书馆里却来了一个长着五个脑袋的大怪物要抓小哥俩！
各种办法都不奏效的情况下，奥斯卡兄弟决定采取和平谈判的方式走出困境：
怪物先生，请问是不遇到了什么麻烦？
“是啊，我们都要烦死了。书实在太难吃了。”
“你看我们为了让书好吃一些，想了多少办法呀。加芥末酱、加奶油、加辣椒酱、甚至撒糖霜都不管用，都不好吃！”
“告诉你们吧，书是用来读的。”
“啥？你说这个饭馆里面的东西全都不能吃？！”
哈哈，有没有想起这熟悉的一幕？
儿童对书的体验真的是从啃书开始的——撕书、吃书、听书、读书。对于一岁左右的孩子来说，他们会把书当玩具，喜欢把书放进嘴里，或者用力地摔打。
随着孩子语言能力的发展，他们开始愿意在爸爸妈妈的怀抱里看图画、听故事。故事里的西奥多兄弟为怪物们找到了好的解决办法——一起听大人讲故事：
“故事真好听！可比吃书有趣多了。”
听故事着迷的孩子会情不自禁地爱上书。
孩子逐渐长大，识字量慢慢增加，就可以和家长一起看书。再往后，孩子就能独立阅读了，就像故事里的奥斯卡与西奥多兄弟一样。
《嘘！图书馆里有怪物》以轻松好玩的方式，融入所有孩子都喜欢的“怪物”元素，巧妙地让孩子们理解阅读的意义，以及书能带给人的真正乐趣。
当然，从和爸爸妈妈一起读书到自己独立阅读，中间还需要好长时间，也还会有好多波折，比如，一直非常喜欢书的孩子，突然有一天会叫嚷——
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比如曾经宣称要“看遍全世界所有故事书”的纳塔莉。
原来，纳塔莉一直都是听爸爸妈妈讲故事，现在她开始试着自己读的时候，发现——书上的字看起来就像好多刺或鸟爪子一样，纳塔莉感觉读不下去，畏难情绪很高。
老师：你只是需要练习。她帮纳塔莉一起念出那些字。
妈妈，我念不下去，我喜欢你和爸爸念书给我听。
妈妈：你一定能学会的。
爸爸：而且书会愈来愈好看。
纳塔莉开始试着努力念，这时她看的是字少情节简单的认知类图书。
眼看就要拨云见日了，弟弟小艾兴冲冲地拿着故事书来了，请纳塔莉读给他听。故事书的文字量要比认知书大不少，对纳塔莉来说，绝对的天书！
可不，一下就崩溃了！
坚决不碰书了。
我不需要念书，
我可以自己编故事！
这应该是孩子阅读阶段的问题。在还没有体验到流畅阅读，建立并培养起阅读自信的时候，就遭遇了难度比较大的书，被打击是肯定的。
怎么解决呢？
一种办法就是前面纳塔莉所做的，挑选篇幅比较简短的绘本，反复读，直至阅读的过程中没有过多的停顿和错误。
还有一种办法，就是接下来纳塔莉提供的方法——创意阅读：
离开了讨厌的不会读的书，自己编故事编得风生水起的纳塔莉和小艾发现，要想再看一遍自己编的故事，最好把图画下来，然后请爸爸把他们想讲的文字写上，装订一下就可以了。
结果，读来读去，纳塔莉惊奇地发现：大多数时候，她都能念出他们写的故事了……
相信，你很快就能听到这样的宣言——
我又喜欢书了！
读这样的绘本，孩子们不仅能找到办法，最重要的还能遇见共鸣。
说了那么多，不如给孩子们一个实实在在的榜样，成长的路上，孩子们需要一个爱学习的榜样。
当然不是麦兜妈妈所说的那种榜样：
从前有个小朋友努力读书，有一天，他发财了。
如果按照麦太的句式，今天我们这本书应该这样讲：
从前有个小朋友努力读书，有一天，他当总统了。
这位巨爱书的总统就是美国开国三杰之一，《独立宣言》起草人，美利坚合众国第3任总统——托马斯·杰斐逊。
美国凯迪克大奖获得者芭布·罗森斯托克，用一部充满魅力的编年史图画书，展现了杰斐逊总统对于书籍的巨大热情与挚爱，和他被阅读推动的壮丽一生。
自从学会阅读，托马斯·杰斐逊就再也没有停下来过。
坐着的时候在读书，走路的时候在读书，躺在床上的时候也还在在读书。
大学期间，他每天的阅读时间达到15个小时。
出使法国5年间，他就买了2000册书，每天一本都不止。
写给女儿的信，也是迫不及待想知道对方正在读什么书。
1814年，国会图书馆被英军烧毁。他不能让自己的国家没有图书馆，毅然决然将6500多册藏书提供给重建的国会图书馆，使之比以前的规模大了一倍。
除了政府、政治、法律外，杰斐逊的藏书为国会图书馆增添了广泛的主题：开战时机、钓鱼场所、飞翔诀窍、显微镜与菜单，游戏与幽灵……
以一己之力推动了一个国家图书馆的诞生——
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★ 美国银行街教育学院2014年“年度最佳历史类童书”
★ 美国英语教师委员会（NCTE）奥比斯文学奖推荐图书
★ 美国青少年图书馆协会选书
全书文字与图画搭配相得益彰，幽默风趣，非常适合小朋友通过认识这位伟大的阅读者，感受爱书人独特的人格魅力。
请小朋友解锁托马斯·杰斐逊的各种看书姿势：
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亲爱的孩子，
只要你愿意，
你也会和托马斯·杰斐逊一样，
成为一位了不起的阅读者。
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图片来自启发新书：《嘘！图书馆里有怪物》
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