凝聚智慧，精准备考——2022届高三文科类备考研讨会

今年高三是广东省实行新高考模式的第二年，为贯彻新高考理念，提高教育教学质量，促进教师专业化发展，提升学校教研氛围，广州市第六中学以科组为单位，进行了2022届高三年级“语文、英语、政治、历史、地理学科高考题研究”研讨会，为2022届高三学生的复习备考提出方向及建议。

语文学科高考题研讨

语文科从以下6个方面进行专题研究：

01

关于“信息类文本阅读”备考的思考——素养要求为本，新题型为标杆，读懂文本，规范作答

杨玲老师和杨莹老师提出要整体把握行文脉络，建立“读进去，走出来”阅读原则，规范答题的备考思路。

02

以读懂为旨归，谋一举而三反——在渐变趋势中看2022年新高考现代文阅读II备考

肖刚老师和李梅老师梳理了2020到2021年现代文II选文及题型分布，分析了主客观题命题特点，提出了更新“阅读”观念，树立“读懂”目标，广泛涉猎“特殊文本”等备考策略。

03

2022文言文备考研究

孙毅老师和张秋婵老师研究了近年来文言文选文特点以及各小题命题特点，提出“重基础，巧推断，重迁移，细比对”等备考建议。

04

浅谈新高考下古诗鉴赏备考之“紧箍咒”与“七十二变”

彭静老师和刘秋菊老师探寻高考诗歌鉴赏题的“变”与“不变”，发现“不变”在于关注文本，读懂诗歌；“变”在于紧扣文本，稳中求变。提出“以不变应万变”的备考策略。

05

2021年全国卷及新高考卷语言文字运用板块试题分析及备考建议

谭耀淳老师和陈家辉老师归纳备考知识点、高频知识点和普通知识点，提出应该立足全面备考，加强“情景化”题型训练，关注文本内容及文体倾向性等备考策略。

06

2021高考写作命题简析及2022备考略说

张清老师指出高考作文稳中有变的整体趋势，强调避免“耽于虚无思潮”和“乐于以练代评”的备考误区，重视四个“落实”，关注审题立意指导，落实写作要求，素材引领和高效训练。

英语学科高考题研讨

在本次研讨会中，高三备课组全体老师就全国新高考卷进行了各题型的分析和备考策略的分享。

蓝蔚平、肖添老师对2021年全国I卷阅读理解题的命题特点进行了归纳和分析，探讨高三备考阶段指导学生进行阅读理解解题的方法。

李燊老师就高考“七选五补全阅读题”进行了分析，分享了在教学过程中总结出来的解题策略，比如对段落、语篇层次的分析等。

丁卫民老师对“语篇填空”这一题型的考点进行了详细全面的统计、分析和比较，并据此提出了一些备考高考英语语法的做法。

吴坚老师就2021年全国新高考的应用文写作部分进行了分析，并指出新高考的命题思路：创新试题呈现形式，防止试题形式固化。

最后，高少敏、何宝莹、陈爱芳、张蕾和潘英冰老师从不同角度分析探讨了新高考新题型“读后续写”的备考重点、备考方法，以及分享了实际课例，为其他老师提供了很好的参考和示范。

历史学科高考题研讨

包括广东在内的八省市于2021年正式进入了第三批高考综合改革，历史卷又回归到省自主命题的形式。如今2021年高考已经落下帷幕，历史科组适时组织高三备组教师对高考试题进行回顾和分析，对于新高三后续的复习备考具有重要的参考价值。

01

杨武：守常与创新—简评 2021 年广东卷高考题第 17 题

1. 命题特点

（1）从主题来看，具有极强的现实关照性和价值引领性。

（2）从材料的选材和命制来看，情境的考察依然是主流。

（3）从题目求答语来看，更加突出历史解释能力。

（4）从题目设问和难度系数看，题目设问越来越细化，难度越来越低。

2. 备考建议

（1）平时上课中应适当渗透价值引领，重视多维角度的分析。

（2）注重培养学生的历史解释能力和概括材料的能力，注重学生对于主干历史阶段的归纳与总结。

02

宋晓芳：简析 2021 年广东省历史高考第 18 题

1. 试题特点

（1）从设问方式看，有别于全国卷的传统设问，在熟悉的主题和简单明了的材料之下，设问暗藏难度，颇有亮点。

（2）从设问内容看，设问具有递进的层次性。

2. 备考建议

（1）重视思维能力的培养，重视对唯物史观的解读和运用，淡化对答题套路的灌输。

（2）锻炼学生运用唯物辩证法和多元史观多角度分析问题的意识与能力。

03

肖展力：强化训练 加强指导—对2021 年广东卷高考第19题的思考

1. 解析2021年广东卷小论文题，提出相应的备考建议：

（1）对照历史学科核心素养水平划分，指导复习训练。

（2）提高学生提取信息，提炼论题的能力。

（3）提高史实表述的准确度，强化逻辑思维。

（4）制定专项指导训练计划。

04

潘佩：2021年广东历史高考选做题分析

1. 注重历史事件的背景、特点、意义、比较的教学和复习。

2. 多补充基础的套路类答题术语。

3. 提升鉴别史料真伪，判明史料价值的能力。

政治学科高考题研讨

政治科的高考题研讨会以“深度教研 真题导向 有效教学——广东高考政治考查特点及教学启示”为主题。会议由许甫琦科长主持，高三备组刘检、蒋纯、陆嘉荧和刘敬威四位老师按经济学、政治学、文化学和哲学四个模块顺序分享了自己教学与研究心得，并提出了相应的备考建议。

随后，关翠琼、杨凡、李昌勇和许甫琦四位老师分享了2021届的备考经验与建议。

大家认为，要坚持“教学-研究-反思-分享-改进-提升”的认识论与方法论，要注意2022年高考政治选择题将增加难度与区分度，要强化主观题研究，从问题情境、学科内容、学科任务等方面研判命题趋势，善于把研究成果落实于课堂复习、试题命制、选编组卷、赋分改评等教学环节。

最后，卢邦柱副校长结合思政学科改革大趋势和专项课题研究，就六中政治科组的集团化整体规划与长远发展提出了殷切期盼，希望大家同心协力、共谋发展！

地理学科高考题研讨

2022届高三地理学科高考题研究研讨会由备课组长黄凤金老师主持。高三地理备课组的四位教师分工进行研究，黄凤金老师和李少剑老师从从宏观层面研究高三的备考策略，李银苹和陶倩君老师分别从人文地理和自然地理的角度深入剖析开展高三课堂教学的方法。

黄凤金老师从宏观层面分析2021广东新高考地理试题的特点和试题中体现的地理学科能力和素养要求，并结合2019级高三学生目前的地理学科素养及解题能力水平，探索高三一轮复习的备考策略。

李银苹老师以2021广东卷人文综合题第18题为例，分析了新高考模式下，人文地理题在选材、考查目的、考查内容和考查要求上的特点，并结合高考评价体系和课程标准，对今后高三的人文地理教学提出了具体的建议。

陶倩君老师以“冻融作用”为例，浅谈利用冻融作用涉及的陌生概念组织自然地理教学的方法，建议在地理高考复习备考过程中，教师可以主动尝试利用陌生概念组织专题复习，以减轻学生在考试中遇到陌生概念的畏难情绪，并提升地理综合思维和创新能力，灵活应考。

李少剑老师分析了2021广东新高考地理试题命题特点、考查方向，建议备考复习即要有广度也要有深度，横向纵向相结合；并建议形成一个长期稳定的合作团队，大家集思广益，优势互补，分工合作，共同进步。

最后由科组长简豪光老师对本次研讨会进行总结点评。简老师建议高三一轮复习时既要完善基础知识，又要关注时空尺度和原理机制的应用，并加强自然地理的复习，培养地理学科素养。

高考题研讨会收获满满，高三备组老师们用心研究高考真题，进行了大量资料整理与分析，拿出了丰富实用的研究成果，高一高二备组的老师们也认真参与教研。青年教师在研讨中锻炼与学习，经验丰富的前辈也倾囊相授，思想的火花不断碰撞。大家齐心协力为高考备考及基础年级有效教学出谋划策，期待2022届高三创造新的辉煌。

来       源 | 教务处、高三备课组

图       文 | 李婷婷、谭耀淳

审       核 | 刘    涛

整理组稿 | 校办公室

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