关于错题本的那点事儿
学习中，大部分学生都会有这样的体会：许多题目讲过了、做过了、考过了，有的还不只考过一遍，最终还是错了，这些错题的背后，往往隐藏了学习过程中所产生的漏洞。那么如何弥补这些漏洞呢?
凡是善于总结失败教训的人往往比别人多一些接近成功的机会，正所谓“失败乃成功之母”。
因而整理错题集不失为一剂良策。
“错题本”，也叫"摘错本"、"纠错本"、"改错本"，“错题集”。是指在学习过程中，把自己做过的作业、习题、试卷中的错题整理成册，便于找出自己学习中的薄弱环节，使得学习重点突出、学习更加有针对性、进而提高学习效率提高学习成绩的作业本。
说宽泛点，错题本其实是一种能够提高学习效率、提升学习质量、夯实学习基础、创造优秀成绩的重要手段。而很多同学并没有引起重视，其实，是对“错题本”理解有误区，“错题本”上不一定只是“错题”，它应该包括“错题”“容易出错题”“难点题”“典型题”等，应该是对知识的梳理，是重点尤其是难点、精点的集合，是系统学习基础上的重点解析，使得学习重点更突出、复习更具针对性、学习更有高效性。
如何建立错题本？
常见的“错题集”有三种类型：
一是订正型，即将所有做错题的题目都抄下来，并做出订正;
二是汇总型，将所有做错题目按课本的章节的顺序进行分类整理;
三是纠错型，即将所有做错的题目按错误的原因进行分类整理。
新型的“错题集”——活页型错题集，其整理步骤为：
1.分类整理
将所有的错题分类整理，分清错误的原因：
概念模糊类、粗心大意类、顾此失彼类、图型类、技巧类、新概念类、数学思想类等等，并将各题注明属于某一章某一节。
这样分类的优点在于既能按错因查找，又能按各章节易错知识点查找，给今后的复习带来简便。另外也简化了“错题集”，整理时同一类型问题可只记录典型的问题，不一定每个错题都记。
2.记录方法
老师试卷评讲时，要注意老师对错题的分析讲解，该题的引入语、解题的切入口、思路突破方法、解题的技巧、规范步骤及小结等等。
并在该错题的一边注释，写出自己解题时的思维过程，暴露出自己思维章碍产生的原因及根源的分析。
这种记述方法开始时可能觉得较困难或写不出，不必强行要求自己，初始阶段可先用自己的语言写出小结即可，总结得多了，自然会有心得体会，渐渐认清思维的种种章碍(即错误原因)。
3.必要补充
前面的工作仅是一个开始，最重要的工作还在后面，对“错题集”中的错题，不一定说订正得非常完美了，就证明你这一知识的漏洞就已经弥补好了。
对于每一个错题，还必须要查找资料或课本，找出与之相同或相关的题型，并作出解答。
4.错题改编
这一工作的难度较大，解题经验丰富的同学可能做起来比较顺利。因为每道试题都是老师编出来的，作为学生，要学会如何去改，这是弥补知识漏洞的最佳的方法。初始阶段，同学们只需对题目条件做一点改动。
5.活页装订
将“错题集”按自己的风格，编号页码，进行装订，由于每页不固定，故每次查阅时还可及时更换或补充。
在整理错题集时，一定要有恒心和毅力，不能为完成差事而高花架子，整理时不要在乎时间的多少，对于相关错误知识点的整理与总结，虽然工作繁杂，但其作用决不仅仅是明白了一道错题是怎样求解这么简单，更重要的是通过整理“错题集”，你将掌握哪些知识点在将来的学习中会犯错误，真正做到“吃一长一智”。
1、根据错题本上的问题，及时分析“错因”。
进行针对性的练习、测验等等等，这样才能慢慢解决问题。根据典型题目总结通常使用的解题方法等等，熟练提高学习效率。
通过专题训练，可以提升数学的能力和解题的时效性。题型的专题训练就是针对这些题型常见的考点、使用方法以及书写和计算等方面的训练。
2、典型问题学会典型解决。
有的学生某一问题今天会做或做错，但过一段时间又做错了。这就是缺少对典型问题的深入研究、理解、消化。
纵观历年中考、高考数学试题，我们发现很多题目都是换汤不换药，如改变几个数字，或是把题目场景换一个，但解题方法却没变过。因此，我们要做错题本，进行研究典型例题和考题，掌握分析的方法。只有对典型题型研究到一定程度，才能从本质上提高能力。
3、做题别乱做，要有“有依有据”。
谁都想提高成绩，让自己考上理想的学校，但很多学生一着急，就只会乱做题目，根本不管题目适不适合自己。如一些学生本身几何不大好，却天天只研究函数问题。
错题本就是告诉你，薄弱环节在哪里，你应该怎么去学习，你应该优先解决什么问题等等。学习要讲究战术战法，讲究针对性训练才是最关键的。
4、不要让错题本变成“回忆本”。
很多学生花费大量时间去错题积累改正，将其分类整理，但却很少进行深入分析，甚至再也没有回过头认真看一遍。
这样错题本建立起来还有什么意义？
面对错误，我们不能马虎，不能随之任之，要将错题分类整理，做成专题，深入分析，就能形成完整体系，提炼解题方法。