大多数同学的预习，都是提前学习，然后正式上课就是复习，整体上延长了学习的时间而已。
我们必须意识到，预习就是预习，不是提前学习，接下来和我一起学习。
预习，是为了降低总体的学习时间，提高学习效率！很多时候，人的大脑和身体肌肉的运行道理是一样的。比如，我们在运动之前都会进行热身运动如果不进行热身，让身体活动开，就会很容易出现拉伤等运动伤害。预习也是一样的，是提前让大脑细胞活跃起来从而提高学习效率。预习你是要进行热身，而不是正式开战，所以，一定不要把自己搞得太疲劳了。预习，一定要短、快、高效！哪些科目需要预习：第二天要上课的科目；自己感觉学习吃力或者需要提高效率的科目。
预习时间一定不要太长，不然就违背初衷。一开始不知道怎么预习的时候慢一点，可能要10分钟；后来熟悉了，每一科3-5分钟就好了，一般初中生需要预习的科目每天不超过3科，也就是，每天预习的时间，顶多15-20分钟。 有研究发现，人类的注意力集中时间大概20min，也就是没20min就会走神一次，一节课45min，我们就大概走神2次，有的自控力差一点，可能3、4次。而且这是没办法进行自我控制的。而对我们的影响是：上课老师讲到了关键的知识点、重难点，而我们正在走神，于是就这么错过了~！然后课后花上半个小时去补回来。那么具体该怎么解决这个问题呢？一般来讲，我们在预习的时候，要给自己提出这些问题：当然，这只是一个简要模板。每个人可以根据自己的喜好和特性添加不同问题。另外，不同的学科所提出的问题也是不一样的。数学的预习问题偏向于这种：这个公式是由哪个公式、公理推出来的？怎么变形？语文的预习问题偏向于这种：这篇文章的结构是怎么样的？作者写文章的目的是什么？这些问题，最重要的是把他们提出来，然后大致找一找在课文、课本当中的对应位置和步骤，但是不要刻意去解决它！然后带着这些问题去听课，解决这些问题是明天正式上课的任务，今天我们只需要模模糊糊的了解一下就好了。
一个最简单的检查标准就是，你是否产生了明确的问题和疑惑？你的问题够具体够清晰吗？上面给出的问题模板，是比较大而空的，对应到你每天的预习，应该是具体的比如：就应该变成——“明天学习三角函数变化的半角公式，跟基础公式是什么关系？跟二倍角公式是什么关系？他们之间能相互推导吗？如何推导？”这样预习的好处是，你听的时候会很清楚，很有条理，而且不会漏掉重点。前面讲过，当你的大脑很疲惫的时候，它会自动进入休息状态——走神。然而，它什么时候回过神来呢？你原来是没法控制的。当你预习过以后，你提出了“半角公式和基础公式是什么关系？”的问题后，相关的区域就被激活了一些。只要老师说“下面我们来从基础公式把半角公式推导出来。”哪怕你当时是在走神期间，只要听到这句话你就会突然自动回过神来，继续跟着听课，这样就不会漏掉重点了。犹如神功，再也不怕漏掉重点了~
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