告别无用功：这些相见恨晚的高效学习方法，孩子必须知道
《人民日报》曾经把家长分为五个层次，就像金字塔，越往上，人越少。
第一层：舍得为孩子花钱；
第二层：舍得为孩子花时间；
第三层：开始思考教育目标；
第四层：懂得改变和提升自己；
第五层：让孩子成为他自己。
其实不仅是家长，学生在学习上也是分层的。一般而言，只要愿意学习的学生，学习状态可以分为3种。
这一部分的学生把时间作为衡量勤奋与否的标准，除了必要的吃饭、休息、洗漱的时间，其余时间全部用来学习了。
“与时间赛跑”是这部分学生日常生活的常态，他们会将所有的碎片时间利用起来。
在课间的时候，打个小盹，以便下节课听课能更好地集中注意力；在食堂排队打饭的时候，记几个单词……
对于他们来说，一天不刷够一定量的题、看够一定量的书，睡觉可能都不安心踏实，有时候甚至在梦里也在刷题。
在你没有找到合适自己的高效学习方法之前，不得不说，苦学对于大部分不是天赋异禀的同学来说是最普遍、最有效的方法。但是这种枯燥无味、高强度的学习模式，对学生个人的意志、耐心是一项巨大的挑战。
这部分学生的学习以兴趣为驱动力，发自内心的喜欢学习、愿意学习，学习积极主动，自觉性高。
但这部分学生的兴趣往往只是针对某一门科目，对于不感兴趣的科目就不那么上心了。
还有一部分学生的兴趣就像是心血来潮，三分钟热度；等这个阶段过去之后，兴趣的热度退却，学习的劲头也就不那么充足了。
这部分学生往往看上去似乎不是很勤奋：
他们不会花大量时间刷题，而是反复思考自己做错的题目背后的知识点和解题方法；
他们不会把书本、笔记本，记录得密密麻麻；但是睡觉前会回想白天学习的新知识；
他们不会把书本上的知识点用各色标签标注出来，但他们每一阶段都会做思维导图梳理过往知识点，非常清楚每个知识点之间的联系。
那么如何才能到达到“会学”的境界呢？最基础的就是要做到“三会”。
有的同学整天埋头于学习，却很少会提出问题。实际上在学习中带着问题去学习往往会更有效率。
那么在学习中应该如何提问呢？问哪些问题呢？
纵观个人的整体学习情况，可以问一问自己：
我的弱科和强科分别是……
我的弱科的薄弱之处出现在……
我目前的学习中存在哪些问题……
哪些急需解决，哪些我可以自己解决，哪些必须求助于老师……
深入到分析每个章节的知识点，可以问一问自己：
有哪些难点？即自己可能不会的或者并未完全掌握的知识点。
有哪些重点？即做题中或者考试中常常会出现的知识点。
有哪些方法？即能够通用的解题方法或思路。
①化繁为简、归类总结。
有的同学一直不断地刷题，题目越做越多，复习起来总是费时费力。
将同一知识点不同考察点，同一解题方法不同题型，进行归纳总结，只有通过不断地化繁为简才能把问题越做越少，而不是一直在给自己增加新的问题。
②举一反三、触类旁通。
纵观这几年的高考试卷，出题的方式越来越灵活，学科之间的联系越来越紧密。
想要适应这一变化，在学习时同学们要时常想想不同的科目之间，同一科目的不同知识点之间有什么联系，要知道每个知识点都不是孤立存在的。
一说到预习，有的同学就可能会叫苦不迭，“每天作业都要写到凌晨，哪有时间预习？”
但是要知道预习是提高学习效率，促进良性循环中的重要一环。预习之后，可以提高听课效率与理解程度，随之提升课后作业的完成速度，从而留出充足的时间来预习。
如果时间确实很紧，怎么办呢？
对于听课效果好的科目，少预习或不预习；对于听课效果差的科目，多预习。
单科课程的预习时间控制在8-15分钟，主要是把握整体知识内容，记录或记住难点和课程重点，方便听课时在此处集中注意力。
实在没有时间预习，可以在一门课开始前的课间花2分钟快速浏览，从而快速进入听课状态。
很多同学在听课时，常常会出现这样的问题：集中注意力听老师讲课，就来不及记笔记；记了笔记，就跟不上老师讲课的速度与思维。
同学们要明确课堂上要以老师的授课内容为主，记笔记要清楚应该记什么以及怎么记。
①记什么：
老师课堂上所说的解题思路、答题技巧。
②怎么记：
非重点、非难点的地方记框架、记大纲；听不懂、有疑问的知识点或重点内容详细记。
不要把每一页纸都写得满满当当，要留些空白，方便自己课后补充对这一章节内容的梳理与总结。
不少同学题目做了不少，但实际上一直没有找对做题的方法。
第一步是“明“，就是要明确题目的各类条件以及课本相关知识和方法。
第二步是“化”，就是想尽一切办法化简题目中的条件。
第三步是“思”，就是做完之后要回顾和反思，总结出经验和方法。
第四步是“归”，就是将获得的经验和知识回归到书本上去。
第五步是“破”，就是做好错题分类、归因，然后针对性地逐一击破。
第一类错题是明明会做却做错的题。
这种错误看似都是粗心大意造成的，但是原因却可能是多样的：
比如看错了，是因为审题不清。如果经常出现这种错误，平时做题时就要养成慢审题的习惯。
如果是从草稿上誊写错了，可能是因为字迹潦草，那么平时就要训练书写规范。
第二类错题是模棱两可的题。
比如第一遍做对了，一改反而改错了；或者是回答不严密、不完整等。
这种错误其实可以反映出知识点掌握的不扎实，看似都弄懂了，其实没有吃透。针对题目所涉及的有关知识要点及原理内容认真地加以复习巩固，真正把其弄懂弄通。再根据该知识点，找一些习题，进行一题多解、一题多变的练习。
对于因为表达不准确造成的丢分，一是要提高自己记忆的准确度，反复背诵，加强记忆；二是要注意表达的规范性，平时作业就严格按照规范书写表达。
第三类错题是不会做的题。
对于这类题目要先分析，是什么原因造成自己不会做。如果是因为题目太偏太怪，可以暂时先放一放。如果是因为知识点缺失，就要重新学习知识点，再进行练习。不会的知识点一定要及时解决，千万不要越积累越多，这会对后续学习的理解与融会贯通造成极大的阻碍。