学院线上教学进行时 | 学习战“疫”停课不停学

2020注定是一个充满爱的年份，

疫情当前，

学生求知的脚步没有停歇，

教师因课订制个性化线上教学的创新没有停歇。

为了保证教学活动平稳有序开展，

我校师生开展空中“云”课堂，

将新学期课堂搬到“云端”上。

光电与信息工程学院
✎“高配版”教学设备，“微改善”发挥大作用

“200兆带宽的家庭网络”保证线上教学不掉线，不卡顿。“高分辨显示器和触摸式屏幕双屏方案，PPT共享和板书式讲解两不误。”这是主讲《软件工程》的蔡坚勇老师线上教学日常。“高配版”教学设备再现了面授教学的“板书”讲解，还原原理推理过程，既让学生深入学习原理，又摸清学生学习情况，实现课堂互动。上学习心得、发表独到见解、讨论教学策略，分享教学思想、理念和资源，与大家同学习，共成长。

 蔡坚勇老师双屏教学进行时

✎“疑”不过夜，补偏救弊，用心育人

王敏老师根据课程实践要求，进行统筹分析、精确定位，然后录制网课。为了网课的高质量、高水准，她反复核对教案；为了让课件更形象、生动，她常常在录制中反复推敲，查阅资料。将自身三十多年的工程实践经验融入视频教学过程，供学生随时上网学习。自开展线上教学以来，她全天候在线辅导、交流、解疑，真正做到“老师在线，疑不过夜”，严谨认真、精益求精。

王敏老师线上教学进行时

✎“另辟蹊径”巧用优势，多样化线上教学展巧心

主讲《人工智能技术》的陈顺凡老师选择百度深度学习教学平台进行线上教学，关于另辟蹊径，他如是说“百度AI Studio是针对AI学习者的在线一体化开发实训平台，云端的超强运算及存储资源, 以及比赛平台和社区为学生再现了真实的实践环境。”《人工智能技术》在几近真实的实训环境中，以案例导入，模拟训练，在线即时互动等教学法解决了教程和样例代码难以衔接, 高质量的数据集不易获得, 以及本地难以使用大体量数据集进行模型训练等问题，让工科学生真正掌握人工智能原理和技能。

《人工智能技术》教学片段

✎因材施教，深入浅出，创新经验中显匠心

朱莉莉老师是2019级电子信息类闽台班级群里的“常客”，课前预习提醒和指导，课后答疑和辅导。“上线频次高，回复及时，解答细致”是学生对朱老师的评价。她大量搜集资料，用心、潜心钻研教材，对微课里的每一句话，都经过反复斟酌，力求做到因材施教，深入浅出。将学习过程管理延展到课前和课后，保证学生学习投入，有序推进《线性代数》双语教学。

                        朱莉莉老师线上教学进行时

✎坚守“初心”，用心教学，上好每一堂课

身处偏僻山区，没有宽带互联网，利用手机热点进行视频教学，条件虽苦，但教学初心不变，热情不减，尽心尽力的备好每堂课、上好每堂课，带给我们感动的是我院李永增老师。开课前，编制集知识要点与练习于一体的课程讲义，顺利解决学生们返家没带教材的问题。同时在超星云平台和QQ群课堂备课与授课，两手准备解决视频教学卡顿的问题。录制PPT课件配套音频资料上传至云平台，供学生课后复习。李老师总是用他的教学初心、细心和耐心陪伴学生成长成材。

李永增老师的线上教学进行时

美术学院

《大学摄影基础》是徐希景教授主持的省级精品在线开放课程、省级精品线上线下混合式课程。这门课程是在他编著的“十二五”国家规划教材《大学摄影》和省级精品课程《摄影技术与艺术》的基础上开发而成的。该课程系统讲授数码摄影基本理论知识，让学习者掌握摄影技术、技法和影像艺术语言，了解摄影艺术发展历程和摄影创作理念，以摄影艺术为媒介，培养学习者对影像艺术作品的阅读能力和鉴赏能力。课程内容具体分为七个章节四大内容单元，并配合五讲线下辅导讲座，内容体系如下：

该课程以“掌握摄影技术技巧、提高摄影创作水平、理解欣赏摄影作品、培养影像文化素养”为宗旨。课程建立在他二十多年的摄影教育、理论研究、摄影创作和实践指导的基础上，讲课中配合大量根据内容讲解需要而专门拍摄的示范图例和对比性照片，还有实物演示、现场操作示范、经典作品范例等。内容涵盖摄影爱好者常见的拍摄题材，循序渐进、深入浅出而又系统地讲授摄影学科知识，教学内容精选核心知识点，技艺并重，有助于提高学习者的摄影创作能力和影像阅读能力，引领学习者进入摄影艺术的殿堂。

《大学摄影基础》课程团队部分成员

该课程团队除了本校师资外，还吸收了省内有关高校在摄影教学方面富有经验的教师，组成了教学和辅导团队，资源优势互补，科学、合理地带动了本课程的开展，并对福建省的摄影教育产生辐射带动作用。

本课程在线课程资源分为七章，共56个视频，共计526分钟。在线课程资源包括以下十个部分内容，构建了一个信息化时代的立体教学资源库和互动教学平台。

《大学摄影基础》线上课程开发完成后，省内有关高校老师利用课程资源开展线上线下混合式教学，有老师认为：“利用《大学摄影基础》开展“混合式”教学，改变了传统摄影教学中老师课上讲授、学生课下实践的单向教学思路。《大学摄影基础》线上课程有着丰富的资源，学生可提前对教学内容进行学习。
课上教师借助慕课堂信息化工具，设计答疑解惑、小组协作、作业互评等教学环节，对知识点进行巩固和深化。课堂气氛活跃，教师能及时获取反馈信息，进一步提高了课堂效率，教学效果明显。采用《大学摄影基础》开展“混合式”教学模式，提高了学生实践、评价和创新能力。以后我会在有开设摄影基础课程的数字媒体艺术、广播电视编导等专业进一步推广，不断优化教学效果。”
学生也反映：“我觉得这门课程做的还是蛮用心的，制作很精良，教师团队也很厉害。我之前有看过《大学摄影》这本书，视频是根据这本书的内容展开的嘛，然后会有一些延伸。然后，我觉得这门课其实蛮综合的，除了技术，也会讲一些摄影史方面的内容，因为你深入了解摄影之后，真的会觉得需要这些知识来增加作品的厚度。所以，这门课还是很有全面看问题的眼光的。我个人还是蛮喜欢的，点赞！”

从2019年3月21日开始，在中国大学MOOC开放线上课程至今近一年，选课人数近2万人，全国数十所高校的学生和社会摄影爱好者利用本课程开展线上学习，反响良好。

“我们始终相信，得天下英才而育之的快乐，不会因为物理空间的隔绝而衰减；
虽身处不同的空间，我们和学生之间，依然教学相长。
无论是在云平台上开课，还是转型为最闪亮的“主播”，我们会用爱心热心和细心填补不足，凝心聚力，共克时艰。”
——全体老师

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来源：福建师范大学光电学院、美术学院编辑：邱思颍
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